罗镇二年级语文教学工作参考计划（05—06学年度第二学期） .doc

《罗镇二年级语文教学工作参考计划（05—06学年度第二学期） .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《罗镇二年级语文教学工作参考计划（05—06学年度第二学期） .doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、罗镇中心学校二年级语文教学工作参考计划（0506学年度第二学期）一、班情分析本班学生10名，其中女生4人,大部分学生爽朗好动，文明守纪，好学上进，接受才能较强，集体荣誉感强。在通过了一学期的学习生活后，学生的日常行为习惯和一年级时相比有了非常大的进步，但也有小部分同学（特别是几个后进生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将接着加强学生行为习惯的养成教育和平安教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级构成一种好学的气氛，促使大家共同进步。通过一学期的学习，学生根

2、本上已经到达学习的目的，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因而本学期在教学上应该地关注如何用生动有趣、方式多样的方法提高学生的识字才能和阅读才能，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联络，依托学校、家庭、社会多方面的力量培养小孩勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以习惯新时代的需求。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎么样看咨询题、想咨询题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比

3、拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课的方式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十八篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心顺眼的背景图，以引起学生的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉-鼓舞学生探究发觉，引导学生理解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综

4、合练习；口语交际-在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能；展示台-给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。表1是全册要求认识的字，有400个。表2是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。三、教学目的1.接着复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识

5、字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3.接着使用音序查字法，部首查字法查字典，培养独立识字的才能。4.喜爱阅读，对阅读有兴趣，学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。5.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和办法。养成保护图书的习惯。7.会使用课文中出现的常用标点符号。句号、咨询号和叹号。8.逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到

6、的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。接着学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析经历字形，看图或联络上下文理解词义。发挥制造性，设计爽朗多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态，培养良好的写字习惯。2、注重朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓舞学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善咨询的习惯和提出咨询题、处理咨询题的才能。