教案语文－“精彩极了”和“糟糕透了” .doc

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1、教案语文“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时教学目的：1初读课文，理清文章脉络。2学习生字新词，理解重点词语。教学过程：一、导入。当你完成一份自认为不错的手工作品或是获得优良成绩时，你的爸爸、妈妈是如何说的，又是如何做的？我们要学的这篇课文中的小主人公在七岁时作了一首诗，他的妈妈给他的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。这到底是如何回事呢？今天我们就一起来学习课文，从文中找出答案吧！二、学习生字新词。1合作中自学。通过查字典掌握生字的音形义，小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。2老师教学、检查、重点指导。（1）读准字音：誊写：（tng） 皱眉：（zhu） 分歧：

2、（q） 慎重：（jn）（2）记住字形：誊、歧、版。（3）理解词义腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。精彩：（表演、展览、言论、文章）等优美，出色。糟糕：指事物、情况坏得非常。慎重：对外界事物或本人的言行亲密留意，以免发生不利的事。引入歧途：歧途，指歧路，比喻错误的道路。极端：事物顺着某个开展方向到达顶点。三、自由读文，理清脉络。按照不同内容的分段依照把课文分成三段。第一段（114自然段）主要讲述妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。第二段（1516自然段）主要讲了几年后正是由于妈妈的鼓舞，我不断在写作。由于爸爸的批判使我学会了修正。在他们的教育下我才成为了一个作

3、家。我为本人有如此慈祥的母亲，严峻的父亲而感到幸运。第三段（17自然段）“精彩极了”和“糟糕透了”两种声音不断鞭策着我不断前进。第二课时教学目的：1正确理解含义深入的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。2有感情地朗读课文。教学过程：一、读课文，体会深意。1指名读课文最后一段。联络上文说说“这两种声音”指的是什么？（指的是“精彩极了”如此的赞扬声和“糟糕透了”如此的批判声。）2这两种声音对作者有着怎么样的意义呢？通过学习课文，我们来处理这个咨询题。二、学习课文第一段。1选择本人喜爱的读书方式，边读边标画语句，找出听到妈妈的表扬和爸爸的批判后，我的表现和心理活动。2在小组间交流。把本人找到的语

4、句读给同伴听一听，再谈出本人的体会。3汇报学习成果。老师随机进展点拨和指导。（1）“我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。”“腼腆”是由于“我”第一次写诗，不知好坏，有些不好意思。“得意洋洋”是一个小孩听到对本人夸奖和确信所表现出的骄傲。（2）“我有点迫不及待，想立即让父亲看看我写的诗。”和“整个下午我都怀着一种骄傲感等待父亲回来还用彩色笔在它的四周上了一圈花边。”“我”“迫不及待”是由于听到母亲的赞扬后便自认为这首诗写得非常好，想立即把这首诗给父亲看，也想得到父亲的夸奖。）（3）“我把头埋得低低的，诗只有十行，我觉得他读了非常长时间。”这里将“诗只有十行”与感受“读诗读了非常长时间”

5、做了比照，一方面说明爸爸对“我”的严肃态度，他并没有立即下结论，而是通过认真读诗再下定论，能够看出爸爸对“我”的要求是十分严格的。另一方面表达了“我”如今复杂的心理，既想听到父亲的赞扬，又害怕听到父亲的批判。（4）“我的眼睛潮湿了，头也沉重得抬不起来。”和“我再也受不了了，扑到床上痛器起来。”爸爸的批判出乎“我”的预料，“我”没想到爸爸会这么严肃地批判“我”的作品，一点儿也不留情面。4试想一下，假如当初“我”的作品得到父母亲一致的赞扬会如何样？（有可能会非常骄傲，认识不到本人的缺乏，无法加以改正，长大后更不可能成为一名作家。）三、母亲的赞扬和父亲的批判对我有什么作用呢？请读第二段。1“不过母亲

6、依然一如既往地鼓舞我，因而我不断在写作”；“依照父亲的批语，我学着进展修正。”2“一个作家，应该说生活中的每一个人小心、留意、总结、提高。”母亲的表扬是对“我”的鼓舞，是她给“我”带来了写作的力量，成为“我”灵感和创作的源泉。父亲的批判是在提示“我”不要骄傲，自满，不断发觉咨询题加以改正。这两者的结合，成就了“我”，使我成为一名作家。四、再读课文最后一段，把你喜爱的句子读给你的同桌听。说说从中你体会到了什么？1“精彩极了，糟糕透了它们像两股风使它不被哪一股风刮倒。”一股风指的是赞扬声，一股风指的是批判声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，没有因获得的成绩而骄傲、自满，沉醉于赞扬声中而

7、不再去努力；也没有被批判声而吓倒，丧失决心，一蹶而不振。2作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那确实是“爱”。赞扬声，批判声都代表着两种表现方式的爱。一种是严峻的爱，一种是宽容的爱。这两种爱都表达了父母对子女的爱与关怀。3再次朗读这段，读出对父母的感谢之情。附：板书设计教案点评：本课在才能和德育方面的目的是：1、培养学生预习适应，提高自学才能。2、课堂上培养学生动笔墨读书，培养积极思维的才能。阅读理解的才能和书面表达的才能。3、使学生明白批判也是一种爱，“良药苦口利于病”。批判的言词和鼓舞的话语一样是促人进取的。培养学生谦虚听取别人意见的美德。学生

8、上课要当学习的主人，要认真考虑每一个疑难咨询题。老师要调动学生学习的积极性，使标题能够大胆发言，参与课堂活动。教学的重点是在读明白每段的情况下理解课文内容。教学的难点是理解为什么面对同一首诗，父母的评价是完全相反的。还要处理一个疑咨询：作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那确实是爱？通过咨询题悬念导学，引起学生兴趣，然后针对重点段落，老师进展“学路指法”，最后“引导自学”，有认识地引导学生评议。在学生的总结评议过程中，理清思路，处理重点、难点、疑点。探究活动哑巴救人有一天，一个老人挑了一担西瓜上街卖，走累了，就在路边一间危房里休息。有个哑巴看见老人进来，他也跟着进去了。他进去的目的是想告诉老人，这房子危险，要赶快离开。但是哑巴不会讲话，他打了不少手势，老人不知什么意思。这时，狂风四起，屋子立即有倒塌的危险，一定要叫老人立即出去才行。哑巴急了，忽然，他想到了一个方法，使老人主动地跟着他出去了。老人刚走出屋子，那间危房就倒塌了，好险呀！那么，哑巴用的是什么方法呢？提示：哑巴抱起一个西瓜就往屋外跑，老人所以不饶他，就立即追了出来。