消除中小学生灰暗心理的途径和方法_0参考演讲稿 .doc

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1、消除中小学生灰暗心理的途径和方法_0参考演讲稿如何消除中小学生灰暗心理，培养健康的心理，提高中小学生的素养，应抓好六个方面的引导。1、培养学生学会用开展的观点对待本人。学生要不断成长进步，就必须有全面看咨询题的心理认识。“金无赤足，人无完人”。学生只有正确对待本人的缺乏，才能在克服缺点中不断完善本人，学生只有正视本人的优点，才不会骄傲不前，也不会自暴自弃，特别是如今“普九”中的中小学生，大多数都是独生子女，在优越的生活环境中成长起来，受挫才能脆弱，思想认识非常容易走极端。“看本人一朵花，看别人豆腐渣”，因学习根底差而辍学放弃的现象普遍存在，这都是学生心理偏向导致的结果，也正是这一不健康心理的妨

2、碍，给各类学校带来了宏大烦恼。老子说：“自知者明，自胜者强”。只要我们教会了学生用全面的观点对待本人，就为进一步培养学生健康心理打下了坚实的根底。2、培养学生擅长自我操纵调理情绪的才能。喜怒有常，喜怒有度。即情绪的流露表现为当喜则喜，当怒则怒，不同的情绪合适不同的时间场合。差生在某堂课上因受老师赞扬情绪高涨，积极参与学习的事便在教育教学中已屡见不鲜。由于中小学生心理的不成熟，情绪极不稳定，极易遭到不良情绪的妨碍困扰而无法自拔。我们务必充分利用中小学生可塑性强这一特点，教会学生掌握调理情绪的方法，如恰当地开展一些活动，转移留意力，将本人的留意力转移到本人快乐或喜欢的事物上去。或者采取合理发泄的方

3、式将心中郁闷的情绪发泄到合适的对象上去。同时教会学生操纵情绪，保持正常心态。3、培养学生抵抗挫折的承受才能。挫折是人们在追求某种目的的活动中，遇到干扰遭遭到失败或损失时产生的一种心理状态。挫折是人生道路上不可防止的，不同的人因各种要素的妨碍，其承受才能也各不一样。中学生面对学习成绩差，违纪等挫折经常不知所措，出现辍学、旷课、离家出走甚至轻生的现象。因而，必须让学生明白得挫折是难免的，世上没有一帆风顺的事，而且挫折具有二重性，一定条件下的挫折可发挥其积极作用，关键在于本身的认识和把握，从挫折中总结经历教训从而重新振作起来才是明智之举。“失败是成功之母”正说明了这一道理。面对挫折，能够教会学生三种

4、方法：一是树立正确的理想和不畏挫折的气概，一个人有了理想就会有跌倒之后重新站起来的勇气；二是平复对待挫折，挫折降临并不可怕，只要我们能平复对待面前的挫折，就能从挫折转向成功；三是教会学生进展自我疏导和恳求同学、家长、亲友、老师予以协助。4、培养学生树立正确的自尊心和自决心。一个丧失自尊心和自决心的人，是不可能有宏大成就的，中小学生尤其需要自尊心和自决心来支撑本人的精神生活。因而，我们要从三方面去培养学生的自尊心和自决心。首先，要协助学生寻找个人自尊自信的支点，这个支点确实是本人突出的优势和长处，天生我才必有用，每个学生都会在不同阶段或不同事件中表现出本人的闪光点来，这便是培养学生自尊和自信的打

5、破口，要让学生充分认识到我能我行。其次，要协助学生多制造成功的记录。老师可多开展合适各个层次学生的各类活动，让学生在活动中充分感遭到成功的喜悦，从而激发其自尊自决心。再次，要把学生个人的自尊心和自决心上升为国家民族的自尊心、自决心，老师要结合各种方式的爱国主义活动，如升旗仪式、奥运会、参观当地的一些建立成就等时机，升华学生的民族骄傲感、自决心。5、培养学生擅长去培植真诚友谊的才能。友谊是人生最宝贵的感情之一。有位哲人如此评价友谊的重要性：得不到友谊的人将是终身悲伤的孤单者，没有友谊的社会，只是一片繁华的沙漠。一个孤单寂寞的学生是无法成为一名德智体全面开展的优秀学生的。注重开展真诚友谊还能够为学

6、生今后步入社会走上工作岗位与别人友好协作打下良好的根底，直截了当妨碍学生的社会交际才能和习惯才能。但在学生交往过程中存在交往不慎不讲原则等错误做法，结果交上了一些“损友”，有的甚至在哥们义气的误导下走向违法犯罪之路。据媒体报道：XX年万州某校一高中毕业生接到高考录用通知书后，邀约四个同龄晚上在一酒店海吃海喝后，醉熏熏地走向发廊，与老总讲好一人带一个小姐回家过夜。走在半路，一当地有名的餐饮老总的儿子觉得小姐不够美丽，返回要求老总更换了几个后，仍觉不如意，在与老总争吵中大打出手，砸店内的东西，用短刀将店老总刺伤，肠子外流，当公安赶到时，为首份子口出狂言：“你今天抓我进去，明天我就会出来”令公安警察

7、十分为难。因而我们要教会学生以真诚去换取友谊，以宽容去维护友谊，以原则去纯化友谊，以恰当的方式表达男女同学之间的友谊，让友谊之火暖和照亮学生成长道路上的每段航程，而不被社会某些丑恶现象所扭曲心理。6、老师要制造条件优化学生的性格。性格是表如今一个人的态度和行为中比拟稳定的心理特点。人的性格主要是在后天环境中构成，性格对学生的道德质量学习成绩身心健康才能的提高都有直截了当作用。每个人身上往往都有某种性格的优点又是某种性格的缺点，中小学生也不例外，对别人漠不关怀，自私自利，目空一切，自卑自馁，胸无大志，放任散漫，害怕懦弱，情绪大起大落，学习缺乏主动性和艰辛性等等，都是中小学生中暴露出来的关于性格方面的心理偏向。关于这些咨询题，要教会学生以下方法克服：一是扬长避短，即充分发挥性格中的优势，从而到达完善性格的目的；二是培养良好的行为习惯，好习惯的构成过程也是学生良好性格培养的过程，留意日常行为，把生活小事做好，对学生性格的改善至关重要；三是加强自我教育，教会学生多作自我剖析，自我批判