高中语文 4老人与海课堂提升训练 新人教版必修3 .doc

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1、课堂提升训练筑基达标1.给下列加点字注音。脊鳍（ ） 攮进（ ） 积攒（ ）攥住（ ） 拽掉（ ） 榫头（ ）答案：q nng zn zun y sn2.选出下列标点符号使用正确的一项（ ）A.“啊”，他说：“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。”B.“你想得太多啦！老头儿。”他高声说。C.但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。D.我拿什么去买运气呢？他问自己。能用一把丢掉的鱼叉、一把折断的刀子、一双受了伤的手去买吗？思路解析：A项中“啊”后面的逗号应在引号内，提示语“他说”后的冒号应改为逗号。B项中“你想得太多啦！老头儿。”引号内感叹号改为逗号，“老头儿”后用感叹号

2、，因为感叹号只能用在句末，不能用在句中。C项中“我有桨、有短棍、有舵把”两个顿号应改为逗号，这是三个短句。答案：D3.选出符合课文内容的一项（ ）A.他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。B.老头儿朝前面望了一望，但是他看不见船，看不见帆，也看不见船上冒出来的烟。C.他只好一个人尽力把船撑到岸边。然后他从船里走出，把船放在岩石旁边。D.凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒砍去。思路解析：B项原文语序为“他看不见帆，看不见船，也看不见船上冒出来的烟”。C项“撑”“放”两个动词原文为“划”“系”。D项“砍”原文为“劈”。答案：A4.选出动词使用符合原文的一项（ ）

3、 他把舵把从舵上_掉，用它去_，去_，两只手抱住它，一次又一次地_下去。A.扔 打 劈 砍 B.拽 劈 砍 打C.拽 打 砍 劈 D.扔 砍 打 劈思路解析：“拽”，即把舵把从舵上拉下来，比“扔”贴切。“打”“砍”“劈”三个动词有序排列，体现出动作的幅度越来越大，人物的体力越来越弱。 答案：C5.下列说法不正确的一项是（ ）“硬汉精神”，即“勇敢面对失败、不屈不挠、顽强拼搏的精神”。B.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战。C.我们从桑地亚哥搏斗经历中，看到他那高傲的、坚强的精神，看到一个真正的硬汉子形象。D.小说中搏斗的景象写得细致逼真、惊心动魄，尤其是心理描写，占的篇

4、幅最多，对展现老人的性格、品质起着重要作用。思路解析：B项错在老人杀死许多鲨鱼，拖回大马林鱼的骨架，他是胜利者，并未真正失败。答案：B综合应用一、阅读理解（一）阅读下面的语段，完成610题。 大约在夜里10点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是辨认得出，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得波涛汹涌的时候，才能把灯光看得更清楚。他已经驶进红光里面，他想，现在他马上就要撞到海流的边上了。 他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来吧。可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付它们呢？ 他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒

5、冷而痛得厉害。他想：我希望不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。 可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子，随着棍就丢掉了。 他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时

6、候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里最后的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。 老头儿现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不多。 他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨

7、。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。” 他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有，于是他走回船梢，发现舵把的断成有缺口的一头还可以安在舵的榫头上，让他凑合着掌舵。他又把麻袋围在肩膀上，然后按照原来的路线把船驶回去。现在他在轻松地驶着船了，他的脑子里不再去想什么，也没有感觉到什么。什么事都已过去，现在只要把船尽可能好好地、灵巧地开往他自己的港口去。夜里，鲨鱼又来咬死鱼的残骸，像一个人从饭桌子上捡面包屑似的。老头儿睬也不睬它们，除了掌舵，什么事儿都不睬。他只注意到他的船走得多么轻快，多么顺当，没有其重无比的东西在旁边拖累它了。6.上面语段对桑地亚哥的描写，主要采用了_描写和_描写的手法。

8、7.理解“他想：我希望不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀”这句话的含义。8.“他知道斗也不会赢了”“他知道一切都完了”但他仍“不顾一切”地与鲨鱼搏斗。桑地亚哥身上体现了真正的胜利者怎样的气质？9.“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”桑地亚哥的语言反映了他怎样的内心世界？10.语段描写的是桑地亚哥最后一次与鲨鱼搏斗的情景，试用简要的语言分条概括这次搏斗中的“悲壮”色彩体现在哪些方面。6.思路解析：语段中更多的是通过自言自语、内心独白来展示人物的内心世界，表现人物的精神气质；动作描写也很传神。答案：心理 动作7.思路解析：这是特定情境中战斗者特有的愿望、心理状态，并

9、不是畏惧战斗的心声。答案：这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能愿望，是战斗暂趋平静时主人公的心理状态，当情势危急时，他又会毫不犹豫地投入战斗。8.思路解析：可以就主人公的心理、行为加以分析。答案：真正的胜利者在意的不是物质上的所得或者一个空名，而是面对险恶形势，毫不气馁、不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。9.思路解析：“梦见你们弄死了一个人吧”，可以看出桑地亚哥坚定自信、战斗到底的决心。答案：蔑视对手，不甘失败。10.思路解析：“悲壮”场景，具有巨大的力量和威势，会引发人们的崇高感，使人惊心动魄，起敬畏之情。可以从语段中主人公搏斗的背景、主人公又痛又发僵的身体、明知失败仍不折不挠的心理感

10、受、搏斗的武器、最终的战果等方面加以概括。答案：猛烈的海风，波涛汹涌的大海；主人公的身体状况；主人公的心理感受；简陋的“武器”；仅剩残骸的死鱼。（二）阅读下面文字，完成1114题。老人与海（故事梗概） 古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续八十四天没打到鱼了。头四十天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别人的船。老人睡觉时不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。 第八十五天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。 老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插

11、到一英里深的海里。突然看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正在吃钩尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在水面慢慢飘流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没办法，它拿我也没有办法。 太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加力量。鱼终于跳出水面，比小船还长两英尺呢。老人放出更多钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并把它绑在船边。那家伙足

12、有一千五百磅，或许更重。 死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。他深信：“一个人并不是生来要给打败的你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一副大鱼的骨架。 子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。 路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。11.故事梗概的开头和结尾都写到老人梦见狮子，有怎样的意义？12.怎么理解“一个人并不是生来要给打败的”？“你尽可把

13、他消灭掉，可就是打不败他”，又该怎样理解？13.诺林最后又告诉老人，以后和他一起出海，这是为什么？这个转变是否太突然？14.下列对小说的赏析，不正确的两项是（ ）A.老人与海可以看作一篇寓言：看似浅显易懂的故事中蕴含着深刻的人生哲理。B.这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。C.做胜利的英雄易，做失败的英雄难。桑地亚哥是一位失败的英雄，正是在对待失败的风度上，他赢得了胜利。海明威借这一形象讴歌了人类不屈不挠的奋斗精神和不畏艰险、不怕失败的大无畏精神。D.小说在刻画人物形象时，采用了衬托的手法。E.小说中的人物自始至终充满了激情，但故事的结局

14、却是悲惨的。11.思路解析：狮子是勇气和力量的象征，应扣住这个要点作答。答案：狮子为百兽之王，孤独贫困的老人虽屡遭厄运，却从不灰心，总想从狮子身上汲取力量，不断进取。12.思路解析：虽然失败了，但不能甘心于失败。不能在失败中丢掉尊严，还要从头做起。答案：人生的价值就在于不断地克服各种困难，推动社会发展；奋斗有时候会失败，甚至牺牲生命，但是，一往无前的拼搏精神是不可战胜的。13.思路解析：弄清曼诺林是在老人出海捕鱼归来之后作出这种选择的，则原因可知。找出孩子对待老人的态度，便可得出第二问的答案。答案：孩子受老人勇斗大鱼及群鲨而不屈不挠的精神的感召，回到老人的身旁。孩子是一直崇敬和依恋老人的，这在

15、前文已有铺垫：即使孩子的父母嫌老头“背运”，第八十五天一大早，孩子仍然为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。因此，小说中的这一转变并不突然。14.思路解析：B项与小说讴歌人类不屈不挠的奋斗精神和不畏艰险、不怕失败的大无畏精神的主旨不合。E项错误的原因是小说的结局悲壮但并不悲惨。答案：BE二、语言运用15.依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。（不超过60字） 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍好比一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。思路解析：此题考查比喻和句式的综合应用能力。首先应看清题干要求，分析例句结构。例句中的每一个比喻句都由两个分句组成

16、，第一个分句是先打个比方，将“书籍”（本体）比作“梯子”（喻体）；第二个分句分别指出书籍的作用，用一个兼语句来表达的，这一点一定要看清，若采用其他句式是要扣分的。然后以“时间”为本体，按例句句式仿写两个比喻句子，除了本体和喻体相似，还要注意语意的衔接和字数的多少。答案：（参考）时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚心灵的创伤。三、写作训练16.这篇小说向我们展示了多种多样的心理描写的方法，有自由联想，有内心独白，有的有声，有的无声，有的与自己对话，有的与鱼对话，有的与想像中的熟人对话。对话也有多种形式，有心平气和的交流，也有慷慨激昂的辩论，变幻莫测，无所不有，很好地揭示了人物丰富的内心世界。小说因此波澜起伏，生动有趣。请你认真体悟这种表现手法，也用第三人称的形式，模拟某两人之间的一场辩论，写一段心理描写的文字，不少于600字。写作提示：这是一道读写结合的训练题，不仅有助于进一步加深对课文的理解，而且学以致用，能有效地提高写作水平。