2022下半年教务处个人工作参考计划.docx

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1、下半年教务处个人工作参考计划一、工作目的和重点教学工作是学校的中心工作，教学督导是教学工作正常运转的有力保证。催促老师正常上课，指导老师上好课;协助年青老师在教学实践中总结经历教训，养成经常反思教学实践的习惯，树立良好的师德师风;引导*级老师尽快改变教育观念和教学理念，习惯新课程改革的要求。加强*级的教育教学督导，促进教学质量的全面提高。工作重点：针对教风、学风、教学内容、教学方法、教学手段、教学秩序和教学治理等等，并及时地协助老师改良教学技能和教学治理工作。二、工作任务教学督导室将在学校党政的领导下，在教务处等部门的大力支持下，并依照我校教学督导的职能、原则和要求，积极地开展督教、督学和对全

2、校教学的检查、催促、评价、指导和反应工作，以实现对6个年级教学目的和教学过程的有效监控，为实在保证我校正常教学秩序和全面提高教学质量效劳。三、教学督导室工作方式1、在督导工作中，督导的出发点应着眼于帮和促，或指点处理咨询题的思路，或提出有针对性的工作建议，或提出可行的改良方案，或为之制造各种有利的开展条件，最终目的是促进我校教学工作和教学治理工作再上新台阶。2、督导方式灵敏多样，以课堂督导为主，还可采取调阅老师教案、召开座谈会、检查学生课堂听棵情况、抽查学生作业及试卷、分析学生成绩、参加师生活动等多种方式。3、对教学工作进展督导的同时，对教学班的班风、学风及课堂秩序进展督导(包括出勤情况、课堂

3、纪律等)，发觉咨询题，及时反应，并提出改良的措施和方法。四、详细工作措施(一)做好课堂教学督导工作1、随机抽查听课课堂教学督导是督导工作的主要任务，本学期教学督导室以随机听课的方式，对中青年老师的课、学生反映存在咨询题的老师的课和典型薄弱学科进展督导，全面理解教学情况，协助和指导中青年老师不断改良教学工作，促进我校更多优势学科的构成。对授课老师的课堂教学情况实事求是地评价时，既要充分确信成绩，同时也要诚恳地指出缺乏之处，以利于授课老师改良教学工作。听课后与授课老师的交流，一定要富有学术性、启迪性和鼓励性，使授课老师切身感遭到教学对其教学水平的提高真正起到了促进作用。教学督导重在指导，尤其要注重

4、引导青年老师提高专业素养和教学才能。本学期随堂听课重点放在高三年级：(1)调研中考试薄弱学科;(2)年级组搜集的需要督导听课的老师;(3)在学生中理解到的课堂存在咨询题的学科老师。在每次听课中，听完后立即对任课老师的课堂进展咨询卷调查，让学生对被听课老师的课堂进展评价。同时检查上课老师的备课本，对无备课本或使用老备课本的老师给予通报，并上报学校按照相应制度执行。2、青年老师的合格课和汇报课为了促进新老师的成长，本学期与教研组、备课组配合，安排每位新老师和未教满一届高三的老师上合格课和汇报课。对不合格的要求向老老师学习，安排听课任务，在规定的时间内重新上合格课。教务处安排出新老老师结对后，要求指

5、导老师写好指导打算督导室依照指导打算检查老老师的指导落实情况。(二)课堂巡查1、每天巡查课堂至少2次。2、督导人员每次巡查必须提早10分钟到达课堂现场;发觉咨询题，如老师迟到，老师未带备课本等，应及时处理，不要妨碍正常教学。及时核实请假和缺席老师情况。3、检查学生课堂纪律，催促老师加强课堂治理，主要检查记录课堂中睡觉、看课外书、玩、听mp3等不良现象。4、如发生严重教学事故或突发事件，一面向上级领导报告，一面积极协助老师应对处理。5、每次巡查课堂都要作详细记录;每周末小结一周巡查情况并通报在教务处张贴栏内。6、课堂巡查安排(1)校级巡查：成员：何夕忠、王劲、吴庆频、杨水清，教务处一位工作人员。

6、任务：每人巡查一天。负责巡视全校6个年级上课情况。巡检后及时将巡视结果交到教学督导室。(2)教研组长巡查成员：语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历时、地理、信息、艺体教研组长。负责巡视全校6个年级上课情况。任务：每天两个学科教研组长巡查，上下午各一人。负责巡视全校6个年级上课情况。检后及时将巡视结果交到教学督导室。(3)备课组长巡查成员：6个年级备课组长、年级组分管教学的副主任。任务：每天安排1至2人对年级的教育教学情况进展检查。检查后将结果交到教学督导室。(三)教学六认真督查与教务处配合，搞好每月一次的教学六认真检查工作。教学督导室与教务处配合制定相应表格(行政听课情况、老师听课情况、教研活动出勤、备课活动出勤、课堂抽查情况、教案检查、作业修改、研讨课施行情况及其他工作)，检查后进展相应数据统计(电子稿)，作为年度教学治理及老师教学常规的重要数据。(四)与体艺处配合，搞好我校艺体生的培训工作。特别是艺体课的组织教学和艺体课中出现的随意现象。五、需要处理的咨询题：1、办公设备的配置：如办公桌、电脑、打印机等2、需要装备参与督导听课的有经历的老老师，参与督导的老师的工作量的核算咨询题。