参加科研培训参考心得体会5篇 .doc

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1、参加科研培训参考心得体会5篇参加科研培训心得体会(1)我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习材料，让我收获颇丰。通过这次培训，我认为作为一名合格的老师应努力做好以下几方面：一、要有全新的教学理念课改是时代开展的产物，是新世纪对老师的要求。施行素养教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵照世界教育开展的潮流，自觉运用先进的教育理念。(一)宽广的效劳认识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习时机和开展条件，对身体素养好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素养差、迟钝、淘气、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以

2、及身体素养都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面开展。(二)以学生的开展为核心。心理学和学习科学的研究说明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生本人去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获取知识，长进才能。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重构成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的开展方向。(三)注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面开展，但是应该鼓舞学生发觉和发扬本人的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓舞学生向本人能够成

3、功的方向努力。因而，对学习成绩落后的学生，老师不但不应当嘲笑，还应当反思本人的责任。注重个性、因材施教，还需要老师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践才能为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正本人的人才观，以提高每一个学生的全面素养为己任，不拘一格育人才。二、要有多元的知识构造正在成长和学习过程中的学生，一般都对今后充满向往，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的咨询题，这些咨询题吸引着他们去分析、去探究。面对学生的咨询题，老师要在告诉他们一些根本知识的根底上引导他们进展考虑。为此，老师必须有多方

4、面的知识，尽管老师不是百科全书，不可能答复学生所有提咨询。但是老师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对老师的尊敬，另一方面老师也能够利用多方面的知识引导学生打开思路。老师要有终身学习的认识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽本人的知识构造，使本人具备与教学习惯的多元化的知识构造。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获取知识与经历：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点确实是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正需要的是虚怀假设谷的态度,要敢于承认本人在某些知识和经历方面的欠缺，谦虚向本人的教育对象学习。三、加强课后积累反思，提

5、高业务才能孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠;只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”现代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相习惯的以校为本的教学研究制度，新课程对老师的传统教育经历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因而被提升到了史无前例的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是提高和走向成功的根底，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了本人的计划：四、提高教育教学科研才能老师是对学生施

6、行素养教育和培养学生具有创新精神和实践才能的第一责任人，老师教学创新才能的强弱，直截了当妨碍着素养教育推进和学生创新精神培养的成败。老师教学创新才能的培养不仅是老师专业成长和开展的需要，更是学校开展和推进新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不断加强本身涵养，自觉学习。积极投身根底教育课程改革和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、经历或科研报告。通过培训，我感遭到的最深化的一点，那确实是要不断学习，不断充实本人，让本人的教学有特点，构成本人独特的风格，吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。参加科研培训心得体会(2)5月24日我有幸参加了相城区举办的中小学老师教科研培训。

7、通过这次培训，给予我的启发和经历是一笔永久的财富。本次培训，主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教科研观念进一步得到更新，受益非浅。下面是我倾听了杨向红所长和吕林海教授讲座的点滴体会：作为一个走上工作岗位才六年的青年老师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感受它离本人的职业生涯还特别远。总觉得本人业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的才能呢?但当我听完杨向红所长的讲座后才发觉，本人对“教育科研”存在深深的误解，并明白了一个道理：科研，离不开实践，离不开对现实咨询题的研究。只有在点点滴滴的教学生活中注重发觉咨询题处理咨询题，注重反思，注重记录，注重阅读，做个有心人，

8、就会渐渐积累起属于本人的第一手材料，也就为教育研究提供了无尽的素材。因而，搞教育科研，要从如今做起!把我对表达教育的爱，执着，困惑，幸福，方法，技巧的故事进展些考虑，并把他们一点一滴地记载下来，一定会积累成珍贵的教育财富。听完讲座，使我明白了几个关键的咨询题。第一，我们为什么要搞教育科研?特别多老师经常把本人当成是一个雇员，本人的工作是一种等价交换;大部分的老师在做着一种知识贩子的工作，美其名曰“教书匠”;而事实上老师职业最高的一种境地是做一个研究型老师。我认识到老师只有参与教育科研，才能够提高本身的研究才能和教学业务水平，才能真正习惯社会开展对老师的专业要求。第二，我们应怎么样搞教育科研?

9、中小学老师研究的选题应该直截了当来自一线教育教学实践，直面现实中的实际咨询题，选择的研究咨询题实在来自一线教育教学情景，是亟须处理的;标题的特点应该微小、详细，具有可行性，而不能一味地求大、求全。在研究方法的选择上，任何教育研究方法都能够为一线老师开展研究所用。但详细方法的选择，必须依照研究的内容、研究者的才能来决定。考虑到老师研究的选题一般比拟小而详细，所研究的咨询题一般是班级教育教学情境中的，或者几个班级场景中的，较为适用于大样本量的咨询卷、量表等则不大合适，而诸如观察、访谈、实验、测试、反思等方法则更具有信度和效度。反思应该成为老师开展研究的主要方法之一。结合教育教学原理和理论、别人的研

10、究成果、本人的经历积累等，进展深化、全面的反思，开发沉默知识，变沉默知识为显性知识，总结实践性知识，对处理实际咨询题，促进老师专业成长，其作用特别明显。参加这次培训使我收获颇丰，我也认识到老师参与教育科研，是教育开展的需要，是开展教育科学的需要，也是我们老师本身开展的需要。在以后的工作中，我们要积极参与教育科研和培训，消除急躁心情，静下心来教学，潜下心来研究，从而不断提高本人的研究才能和教学业务水平。参加科研培训心得体会(3)2020年4月24日至26日，特别有幸参加教育科研专题培训才能为期三天的培训。在浙江交通治理干部学校。在三天时间里，我们倾听了各位专家的精彩讲座，他们用渊博的学问、严谨的

11、治学风格、幽默幽默的语言、认真负责的工作态度、从宏观到微观独到的教育科研观念及精深的科研理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。我心灵最深处的共鸣确实是应该在生活、工作中运用科研思维，培养科研精神，进一步反思以往的教育教学工作。同时，我们还到下城区老师进修学校，接着教育培训中心参观学习，感遭到了科研引领培训的震撼,体验到了这所学校的崛起历程，体会了学校的人文特色，为每一位老师的终身工作幸福而努力的精彩。明白了做有生命温度的教育的意义之所在，明白得了科研引领教学，科研引领创新的价值所在。与名师、专家面对面交流并倾听他们的教导，实在是千载难逢的时机，他们给了我一个共同的信念：那确实是把

12、教育当成本人的信仰，做一名勤于读书、擅长考虑、明白得科研的老师。下面就从几个方面来谈谈本人的体会与心得：专家们用一幅幅画卷勾勒出老师所承载的科研责任教育的今后和方向!每一位老师的心中都要明白科研与教学结合，应该与时俱进，只有不断学习，充实本人，我们才能自信地站在三尺讲台，诲人不倦;只有端正本人的言行，感染周围的人，我们才能无愧地面对学生。再次领悟苏霍姆林斯基名言。这次培训在与名师专家近间隔的接触中，感遭到他们灵魂的高尚，使我重新对待本人的工作，审视本人的个人价值，我发觉我们确实需要一股静气：静下心来备每一堂课，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心做科研，而最终收益的是老师本

13、人。也许名师之因而成为名师，最重要的确实是他们阅历丰富，尤其是对各类书籍如饥似渴地阅读和勤于笔端的写作，使的眼界更加开阔，更擅长考虑和反省本身，从而催促本人更好地成长。我们如何从经历型老师走向研究型老师。我往常认为老师的任务确实是课堂教学，却忽略了研究的意义，而研究的意义确实是处理教学中遇到的难题，在教育教学中，我们总是不断遇到咨询题，不断处理咨询题，能及时发觉教育教学工作中存在的咨询题，并将这些咨询题转化为课题，这确实是成为研究型老师的先决条件。关于老师而言，从事教育研究的主要目的是为理处理实践中的咨询题。要成为研究型老师，老师首先要有角色转变的认识，即：有由“教书匠”转变为“研究型老师”的

14、需要。有了这种需要，才能发挥主观能动性，把丰富的教育教学经历，把丰富的感性认识，有认识的上升到理论的高度。从撰写教学反思、教育叙事、教育教学论文开场，逐步提升个人的研究素养。在工作中研究，在研究中工作这一理念，学习型组织的学习讲究的是感悟，是主动的去撷取，去开辟未知的地点。研究型老师更要能时时处处学习，向理论学习，向经历学习，向咨询题学习，向人学习，向现象学习因而我们要充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源和空间，及时理解专业领域的最新动态，注重与其他老师合作讨论。就目前而言，微课题的选题和论文的写作方面是我们一线老师比拟头疼的咨询题，教育教学实践相关的选题和办法并进展深化讨论，将团队的力量和

15、资源进展整合，不至于在今后的微课题和论文评比变成摊派式任务，使大家都能主动去完成。专家们的讲座，让我触摸到了教育科研理论的脉搏，我对本人以后的工作有了明确的努力方向，也充满了决心。我将努力学以致用，带着咨询题研究，带着课题研究，将科研真正与教育教学实际相结合，走进常态的教育科研。三天短暂的学习，丰盛的收获，虽不能立竿见影，但也有许多顿悟。这次内容丰富，充满了教育智慧，给我带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上有用的东西，使我开阔了眼界。特别感激学校领导给我这次学习时机，为了成为一名研究型的老师，我会努力的将学习所得用以教学实践，所以要学的东西还有特别多，教育无止境，且思且进步吧!我们成为追

16、逐教育梦想的研究人!参加科研培训心得体会(4)2020年4月7日，有幸倾听了东北师范大学邓涛教授的讲座。一整天的教育科研方法的讲座给我留下了深化的印象，收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有鼓舞，也有反省。它使我在原有的根底上对老师的教育科研的重要性有了更深的体会，尤其是在日常的教育教学中如何有计划、有目的地进展有效的教育教学的科学研究，提供的方法的操作性强，对我们今后进展教育教学的科学研究及论文写作有特别大启发。教育科研方法讲座包含四方面内容：关于中小学老师参与教育研究的重要性;教育研究的选题、设计与论证;常用的教育研究方法;教育研究成果的表达。讲座几乎涵盖了教育科研的全部内容，压缩到一天讲

17、，容量特别大。但教授所做的指导细致入微，他对任何一个细小的咨询题都没有一带而过。他列举的一个个数字、一种种现象、一张张图片，都凝聚着他的心血，他一字一顿地耐心讲解正是对“科研严谨”的最好诠释。听了邓涛教授的讲座，关于选题，我特别受启发。教育科研课题来自于教育的咨询题。教育咨询题大致分为两类：一是教育实践中的咨询题;一是教育理论咨询题。所以，理论咨询题和实践咨询题不是截然分开的，只是研究时有所侧重而已。关于老师来说，在教育实践中选择课题进展研究，能够扬长避短;然后再逐步向理论深度开展。一旦确定选题后，接下来的工作是查阅搜集与课题相关的材料，这是研究的根底，也是论文写作的根底。此外，邓涛教授还教会

18、了我们如何创作有价值的学科论文：1.对教学进展深化研究和考虑，并在研究和考虑中有所感悟;2.掌握论文写作的要求和方法。教学实践是一座丰富的宝藏，经常反思本人和别人的教育、教学实践，把感性认识上升到理性认识，这是获取写作材料的有效途径。邓涛教授告诉我们，论文写作应抓住一个选题进展深化研究和考虑，在这个选题上写深写透，如此才可能写出有价值的论文。通过此次培训让我再次感悟到成为一名科研型老师必须做到：首先，要勤于学习。平时要留意学习现代教育理论，理解教育、心理研究的开展动态，以便把握先进的教育思想。其次，要勇于实践和探究。理论知识只有运用于实践才具有价值。热爱教育事业的老师往往是擅长把学习到的教育理

19、论运用于实践，在实践中进一步检验理论的正确性，从而丰富和开展理论。另外，要敏于考虑。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”又说：“吾日三省吾身。”都说明考虑关于学习、关于实践的重要性。学习不考虑，不能把握理论的本质;实践不考虑，不会有新的发觉。只有经常对本人的学习和实践进展反思，才会不断有所收益和创新。最后，要擅长记录。平时留意及时记录本人的学习所得以及对教学实践的反思，为今后的写作积累丰富而鲜活的素材，是教学研究特别重要的一个环节。在今后的工作中，我会积极把这次培训中学到的知识合理运用到教学实践中，使教育科研日常化。参加科研培训心得体会(5)通过这次学研究，使我收获颇丰。我们进一步理解到了

20、一些往常从没有明白的内容和好处，理解到在小学进展教科研的意义，认识到课题研究确实是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经历，探究教育规律的一种制造性实践活动。即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。老师参与教育科研，能够提高本身的研究才能和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进展研究实践的过程，在这个过程当中，老师能够提高分析咨询题和发觉咨询题的才能，搜集文献材料和挑选信息整理材料的才能，归纳和概括研究材料的才能，等等。这些才能，关于新的教学任务是十分必要的。同时，老师开展教育科研也是我们老师本

21、身专业化的急需。历来人们都把老师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做老师。不认识也不认可老师的专业地位。老师参与教育科学研究，提高了本身的专业素养和研究才能，习惯社会开展对老师的专业要求。老师参加教育科研，也是教育科学事业开展的需要。老师参与教育科研，不仅能够为教育科学提供大量的实践经历,为教育学提供源头活水,而且能够吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,开展应用教育技术科学,为教育学填补这方面的空白。综上所述,老师参与教育科研,是教育开展的需要，是培养人才的需要，是开展教育科学的需要，也是我们老师本身开展的需要。我们要用这种正确的观念来对待老师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，依照老师本身的特点，开展好教育科研工作。