六年级班主任工作参考计划范文 (2)(1) .doc

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1、六年级班主任工作参考计划范文 (2)(1)本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的详细情况进展分析，明确了培优补差的目的，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中，能依照实际情况，有步骤、有措施地施行落实培优补差的内容，使学生都能较好的得到开展。一、根本情况我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。1、学困生有10人，平均分在20-30分左右。他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习适应和行为适应都较差，其他5名同学在适应上相

2、对较好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，根底差。2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大部分同学的学习适应都非常好，自觉性也非常强，确实是记性好忘性快，知识点积累远远缺乏，从而导致学习浮动性非常大。3、优等生4人：平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习适应不如何好，自觉性也不如何强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路非常棒，但是数学就略显缺乏;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习适应非常好，自觉性也比拟强，却偶然也会出现粗心大意的缺点。二、我采取的主要措施1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备本人，少抄教案

3、，进展实在有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习决心。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。3、课堂上制造时机，用优生的学习思维、方法来妨碍差生。4、对差生从点上下功夫，施行多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通畅的句子;优生适当增加标题难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作才能;争取从习作上多得分。5、从整体上进展格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。6、在教学过程中，灵敏多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和

4、流淌的语流之中。特别是我们强化班，更是要防止死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进展变压，只有爽朗起来了，学生也就有学习激情了。7、进展一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化稳固训练。8、采纳鼓舞机制，对差生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。9、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的情况，提高学习成绩。10、注重中等学生，保持其成绩稳定和提高。11、适时进展个别谈话或者与家长联络，协助处理差生的学习咨询题。力争全班平均分能够打破6

5、0分的目的。三、配合本学科教学组织的教学活动1、进展生字开花和词语接龙等竞赛活动。2、近反义词以及经典对子的积累。3、成语谚语搜集与积累。4、背诵古诗竞赛。四、我进展的有效尝试1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目的。2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进展映射教育。例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲身动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰苦，从小要有感恩之心;另外，我们都明白，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我

6、们擅长去开掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都能够将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这确实是真正的大语文教学观，可能也确实是我们常说的德育浸透了。五、我的工作特色用先进创新的教学理念，爽朗幽默的教学风格、灵敏多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带着他们从语文中去生活，在生活中学语文。一学期以来，我虽说对学困生花了非常多工夫，但收效不算非常大。在往后的教育教学工作中，我仍将接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的才能，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习适应不好，学习方法不当，学习目的不明确，学习心理不健康，学习根底不好等各种缘故此造

7、成的学习困难学生，我将详细咨询题详细分析，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大力气把教学工作做得更扎实更有效。语文培优补差工作打算(二)一、指导打算提高优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，协助后进生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习适应，构成语文根本才能。培优打算要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习适应，从而构成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照打算提高读、说、写的综合

8、语文才能，并协助老师施行辅差工作，协助差生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一根本的才能。三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文才能。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达才能，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、

9、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一差生帮一行动。3.请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来妨碍后进生。5.对后进生施行多做多练措施。优生适当增加标题难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作才能。6.采纳鼓舞机制，对后进生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的情况，提高学习成绩。8.注重中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联络，协助处理后进生的学习咨询题。