人教部编版六年级下册9.那个星期天课前预习、初读感知、品读释疑全套课件.pptx

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1、课前预习,9 那个星期天,同学们,你们曾经盼望过什么吗?当你盼望着某件事时,你的心情是怎样的呢?下面我们就来看一看,在今天要学的课文当中,主人公的盼望是什么。,我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的那个星期天。,助读资料我先看,史铁生（19512010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。 主要作品：我与地坛秋天的怀念命若琴弦我的遥远的清平湾等。,第一步：读课文,1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3.再读一遍

2、，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。,第二步：学字词,明媚 方砖 蚁穴 念叨 绊倒 绞干 耽搁 揉动 绽开 惊惶 亲吻 依偎 搓衣服,mi,zhun,y,do,bn,jio,dn,ru,zhn,hun,wn,wi,cu,1.读字词,蚂蚁搬家,方砖,耽搁,绊倒,惊惶,蚁穴,明媚,依偎,读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。 1.母亲出来了，可我忘了吓（ xi h）唬她，她手里怎么提着菜篮？ 2.不要被大话吓住，不要被胡说八道恐吓（xi h ）住。,2.选读音,试着把词语和意思连起来！,【缥缈】 【急遽】 【翻箱倒柜】,形容隐隐约约，若有若无。,形容彻底地翻检、搜查。,急速。,3.解词语,【耽

3、搁】 【沉郁】 【惆怅】 【惊惶】,伤感；失意。,停留。拖延。耽误。,低沉郁闷。,惊慌。,第三步：知内容,“我”的心情,思考： (1)这篇文章是以什么顺序来写的？,(2)跟随着时间变化而变化的是 。,时间顺序，从早到晚,第四步：查资料,本文的作者是 ，他的代表作品有 、 、 、 。,查资料，填一填。,史铁生,我与地坛,秋天的怀念,命若琴弦,我遥远的清平湾,第五步：提问题,通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。,初读感知,9 那个星期天,我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的那个星期天。,助读资料我先看,史铁生（19512010），中国作家、散文家。曾历

4、任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。 主要作品：我与地坛秋天的怀念命若琴弦我的遥远的清平湾等。,自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？,我会读,明媚 方砖 蚁穴 念叨 绊倒 绞干 耽搁 揉动 绽开 惊惶 亲吻 依偎 搓衣服,mi,zhun,y,do,bn,jio,dn,ru,zhn,hun,wn,wi,cu,1.读字词,读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。 方砖（zhung zhun）绊倒（bn bng） 耽搁（dn dng）绽开（zhn dng） 搓

5、衣服（cu chu） 惊惶（hun hung） 亲吻（wn w）,易错音,运用：遇到困难，我们不要彷徨，更不要惊惶，我们应该迎难而上，克服困难。,同音易混字,惶,hung,徨,字义：恐惧。如：惶恐。,组词：（惊惶）（惶恐）（人心惶惶）,字义：彷徨游移不定，不知道往哪里走好。,组词：（彷徨）（彷徨失措）,蚂蚁搬家,方砖,耽搁,绊倒,惊惶,蚁穴,明媚,依偎,关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？ 母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？,加点的字是多音字！,多音字,.,吓,xi,h,（吓唬）（吓人）,（恫吓）（恐吓）,注意加点字的读音！,读xi的时候，是“使害怕”的意思。如：吓人。 读

6、h的时候，是“恫吓，恐吓”的意思。如：恐吓。,吓,多音字辨析,整体感知,“我”的心情,思考： (1)这篇文章是以什么顺序来写的？,(2)跟随着时间变化而变化的是 。,时间顺序，从早到晚,媚,蚁,叨,绊,砖,耽,搓,惶,吻,偎,揉,绽,提示：点击生字进入详细讲解。,绞,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,mi,结构：左右,组词：妩媚 千娇百媚,笔画：12,部首：女,媚,“眉”上框要扁，内有一短竖，撇要长。,“女”的首笔撇长点短,zhun,结构：左右,组词：砖墙 砖瓦,笔画：9,部首：石,砖,点要有力,“专”的下横比上横长,“石”窄小,y,结构：左右,组词：蚂蚁 雄蚁,笔画：9,部首：虫

7、,蚁,右边撇稍高,稍向右上斜，中竖要长。,“虫”的“口”要扁,do,结构：左右,组词：叨扰 絮絮叨叨,笔画：5,部首：口,撇在横下，上不出头,“刀”横短折长并向左收,“口”要小，位置靠上,叨,bn,结构：左右,组词：绊脚石 磕磕绊绊,笔画：8,部首：纟,绊,“半”上横居中，下横要长,“半”上横短，下横长。,左边的撇折上大下小,jio,结构：左右,组词：绞杀 绞索,笔画：9,部首：纟,绞,“交”首笔点与横不相连,撇、捺舒展有力。,左边的撇折上大下小,dn,结构：左右,组词：耽搁 耽于幻想,笔画：10,部首：耳,耽,“冖”，一撇穿过,右边竖弯钩的竖稍靠下。,“耳”窄长，第六笔变提,ru,结构：左右

8、,组词：揉搓 矫揉造作,笔画：12,部首：扌,揉,竖钩要短，左边有一撇,“木”扁宽,“矛”稍扁，横钩要长,zhn,结构：左右,组词：绽放 破绽百出,笔画：11,部首：纟,绽,“定”撇宜短小,捺稳住重心。,左边的撇折上大下小,cu,结构：左右,组词：搓洗 搓手顿脚,笔画：12,部首：扌,搓,“差”三横匀称，一撇从上横处起笔,“工”要扁。,hung,结构：左右,组词：惶恐 惊惶不安,笔画：12,部首：忄,惶,“白”要小,“王”要宽,“忄”左低，右点高,wn,结构：左右,组词：吻别 飞吻,笔画：7,部首：口,吻,“勿”横折钩下边稍向左拉,“口”小且偏上,wi,结构：左右,组词：偎傍 偎在怀里,笔画：

9、11,部首：亻,偎,“田”要小，且上宽下窄,横要长，竖提靠左边,1.在生字本上练习书写，师生评价。,写一写,3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。,明媚 方砖 蚁穴 念叨 绊倒 绞干 耽搁 揉动 绽开 惊惶 亲吻 依偎 拨弄 草丛 画报 停顿 晃动 沉郁 漫长 休止 时光 挽回 荒凉 搓衣服 翻箱倒柜,2.听写生字、词语。,根据课文内容填空。 那个星期天的作者是（ ），课文按照（ ）顺序，从（ ）到（ ）写了作者在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。,史铁生,时间,早,晚,课堂小结,品读释疑,9 那个星期天,复习引入,“我”的心情,思考： (1)这篇文章是以什么顺序来写的？,(2)跟随着时

10、间变化而变化的是 。,时间顺序，从早到晚,初读课文 , 整体把握文章内容 , 说说在这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。再读课文 , 抓住“我”的心情变化这条主线 , 重点品读细节描写、环境描写等的句子 , 感受作者是如何通过细腻的描写来抒发“我”的真实情感的。最后 , 结合生活进行思考 , 你是如何看待文中的母亲的。,学法导读,“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？,读课文第1自然段，说一说：“我”的第一次盼望发生在什么时候？,？,我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。,“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可以改写成“从早晨到天黑”吗？为什么？,“昏暗”在这

11、里有两层意思，一方面写“我”等待的时间很长，一直从早晨等到了傍晚天色昏暗。另一方面也暗示了“我”的心情逐渐变得灰暗。 改写以后，“我”等待的焦虑心情就无法体现了。所以，不能改。,读课文第2-6自然段，说一说：在等待的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？,？,那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。,起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出

12、去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。,“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”反映了“我”怎样的心理？,这句话反映了“我”渴望母亲带“我”出去玩的急切心理，但是也妥协于母亲。,写天气好，衬托“我”的期盼即将变成现实的愉快心情。,母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？,这句话反映了“我”怎样的心理变化？,“我”满心希望母亲可以带“我”出去了，结果却看到她“手里”“提着菜篮”，不由得着急起来。,这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。

13、我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。,“空空落落”表面上是写院子很大，实际上也暗含着“我”等而不得的落寞心情。,“我”是怎样等母亲买菜回来的？表现了“我”怎样的心理？,母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。表现了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。,母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该

14、是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧,这里的语言描写表现了“我”急切而又无奈的心理，从母亲的话里，可以感受到她并没有把带“我”外出这件事放在心上。,下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。,我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。,看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐

15、地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。,这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受。“暗”“凉”“沉郁”“越来越远”“越来越缥缈”表面上是写天色渐晚太阳落山的情景，实际上是写随着时间的推移出行的希望越来越渺茫，映衬“我”惆怅、失落的心情。,读课文第7自然段，说一说：母亲是怎样安抚“我”的？,？,我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。,那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她

16、的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起”,从对母亲的语言、动作描写中，你感受到什么？,我感受到这位母亲看到孩子伤心难过时的惊惶失措，她为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺而道歉，也感受到了母亲对孩子的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。,为什么我到现在还能感觉到当时光线的变化，听到母亲的洗衣声？,因为在那个星期天，“我”渴望母亲带“我”出去玩。可是她却因为繁重的家务一次次拖延。“我”的希望随着时间的流逝慢慢破灭。所以当时光线的变化和母亲洗衣服的声音就牢牢地留在了“我”的记忆中。,作者是怎样写时间的变化的？,(1)直接交代时间，如“那是个春天的早晨”“下午吧”。 (2

17、)通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”。,讨论交流：,“我”的心情经历了怎样的变化？,？,“我”的心情经历了兴奋、期待焦急、无奈委屈、失望的变化。,讨论交流：,这是课后练习题哦！,通过细节描写表达真情实感 学方法：细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂情感等的重要描写方法。如本文在写“我”等待母亲归来 时的无聊、孤独时，就是通过写“我”用树枝拨弄蚁穴、翻看一本不知看了多少回的电影画报这些动作来表现的。,语文要素,

18、学法小结,记方法：1. 细节描写要能抓住典型细节，选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。 2. 细节描写要从细微处着手、以小见大，让小的细节反映人的思想感情、社会风貌。 3. 细节描写要能够精确而又惟妙惟肖地反映出现实生活中的人或事物的特征。,这是小练笔哦！,请你运用细节描写写一段话，表达出真情实感。,那是一个寒冷的下雪的夜晚，我上完晚自习往宿舍走去，突然发现宿舍楼的拐角处蜷缩着一个人。本来没注意，但当眼光触及那双熟悉的破棉鞋时，我停住了脚步，是母亲！母亲也看见我了，她抬起头，抖了抖身上的雪，三步并作两步小跑着来到我身边，欣喜地从衣服里面拿出一个包。我接过包打开一看，里面是一些鸡蛋，鸡蛋

19、上还留有余温。看到这儿，我的眼泪情不自禁地淌了下来,母亲为什么没有兑现承诺?,母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次次耽搁了。,讨论交流：,你如何评价“我”的母亲?,讨论交流：,这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。,匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？,两篇文章都能通过

20、具体细致的描写表达情感。不同之处是：匆匆围绕“匆匆”二字，先写日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹；那个星期天这篇课文通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁待“我”出去玩，间接表现“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑。,这是课后练习题哦！,通过环境描写体会人物心情 概念：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，它在文中往往起到渲染气氛和烘托人物心理等的作用。一般情况下，如果人物的心情是悲伤的、凄惨的，那么环境就是阴沉的；如果人物的心情是愉快的、轻松的，那么环境往往就是清明的。因此，在阅读时抓

21、住这些带有感情色彩的环境描写，往往就可以体会出人物的心情。,想一想本文是如何通过环境描写体会人物心情的？,写法借鉴,运用：本文就多处运用环境描写来表现人物的心情变化。如，用“阳光明媚”表现 “我”开心、兴奋的心情；用“院子很大，空空落落”表现“我”等待时的落寞、孤寂；用“周围的光线渐渐暗下去”表现出“我”内心的失望和无助。,课文图示,那个星期天,盼望：母亲答应带“我”出去激动、兴奋,等待,难忘的“盼望”,失望：母亲安慰委屈、失望,等等，买完菜去焦急 兴奋,等忙完，下午去无奈 失落,等洗完衣服去焦急 失望,这篇文章以孩子的视角来叙述，描写了一个小孩子在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙

22、，母亲一拖再拖，最终等待未果的事情，展现了主人公从期待、兴奋到失望、委屈的心理变化过程。,主题感悟,文中的母亲像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免忽略了孩子的感受。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。毫无疑问，父母都是爱孩子的，因此，在生活中，让我们对父母多些谅解,多些耐心,多站在父母的角度替他们想想。,独特感悟,关爱、体谅父母,品读释疑,9 那个星期天,复习引入,“我”的心情,思考： (1)这篇文章是以什么顺序来写的？,(2)跟随着时间变化而变化的是 。,时间顺序，从早到晚,初读课文 , 整体把握文章内容 , 说说在这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。再读课文 , 抓住“我”的心情变

23、化这条主线 , 重点品读细节描写、环境描写等的句子 , 感受作者是如何通过细腻的描写来抒发“我”的真实情感的。最后 , 结合生活进行思考 , 你是如何看待文中的母亲的。,学法导读,“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？,读课文第1自然段，说一说：“我”的第一次盼望发生在什么时候？,？,我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。,“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可以改写成“从早晨到天黑”吗？为什么？,“昏暗”在这里有两层意思，一方面写“我”等待的时间很长，一直从早晨等到了傍晚天色昏暗。另一方面也暗示了“我”的心情逐渐变得灰暗。 改写以后，“我”等待的焦虑心情就无法

24、体现了。所以，不能改。,读课文第2-6自然段，说一说：在等待的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？,？,那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。,起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。,“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”反映了“我”怎样的心理？,这句话反映了“我”渴望母亲带“我”出去玩的急切

25、心理，但是也妥协于母亲。,写天气好，衬托“我”的期盼即将变成现实的愉快心情。,母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？,这句话反映了“我”怎样的心理变化？,“我”满心希望母亲可以带“我”出去了，结果却看到她“手里”“提着菜篮”，不由得着急起来。,这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什

26、么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。,“空空落落”表面上是写院子很大，实际上也暗含着“我”等而不得的落寞心情。,“我”是怎样等母亲买菜回来的？表现了“我”怎样的心理？,母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。表现了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。,母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧,这里的语言描写表现了“我”

27、急切而又无奈的心理，从母亲的话里，可以感受到她并没有把带“我”外出这件事放在心上。,下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。,我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。,看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。,这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受。“暗”“凉”“沉郁”“越来越

28、远”“越来越缥缈”表面上是写天色渐晚太阳落山的情景，实际上是写随着时间的推移出行的希望越来越渺茫，映衬“我”惆怅、失落的心情。,读课文第7自然段，说一说：母亲是怎样安抚“我”的？,？,我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。,那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起”,从对母亲的语言、动作描写中，你感受到什么？,我感受到这位母亲看到孩子伤心难过

29、时的惊惶失措，她为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺而道歉，也感受到了母亲对孩子的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。,为什么我到现在还能感觉到当时光线的变化，听到母亲的洗衣声？,因为在那个星期天，“我”渴望母亲带“我”出去玩。可是她却因为繁重的家务一次次拖延。“我”的希望随着时间的流逝慢慢破灭。所以当时光线的变化和母亲洗衣服的声音就牢牢地留在了“我”的记忆中。,作者是怎样写时间的变化的？,(1)直接交代时间，如“那是个春天的早晨”“下午吧”。 (2)通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”。,讨论交流：,“我”的心情经历了怎样的变化？,？,“我”的

30、心情经历了兴奋、期待焦急、无奈委屈、失望的变化。,讨论交流：,这是课后练习题哦！,通过细节描写表达真情实感 学方法：细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂情感等的重要描写方法。如本文在写“我”等待母亲归来 时的无聊、孤独时，就是通过写“我”用树枝拨弄蚁穴、翻看一本不知看了多少回的电影画报这些动作来表现的。,语文要素,学法小结,记方法：1. 细节描写要能抓住典型细节，选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。 2. 细节描写要从细微处着手、以小见大，让小的细节反映人的

31、思想感情、社会风貌。 3. 细节描写要能够精确而又惟妙惟肖地反映出现实生活中的人或事物的特征。,这是小练笔哦！,请你运用细节描写写一段话，表达出真情实感。,那是一个寒冷的下雪的夜晚，我上完晚自习往宿舍走去，突然发现宿舍楼的拐角处蜷缩着一个人。本来没注意，但当眼光触及那双熟悉的破棉鞋时，我停住了脚步，是母亲！母亲也看见我了，她抬起头，抖了抖身上的雪，三步并作两步小跑着来到我身边，欣喜地从衣服里面拿出一个包。我接过包打开一看，里面是一些鸡蛋，鸡蛋上还留有余温。看到这儿，我的眼泪情不自禁地淌了下来,母亲为什么没有兑现承诺?,母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，

32、却一次次耽搁了。,讨论交流：,你如何评价“我”的母亲?,讨论交流：,这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。,匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？,两篇文章都能通过具体细致的描写表达情感。不同之处是：匆匆围绕“匆匆”二字，先写日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹；那个星期天

33、这篇课文通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁待“我”出去玩，间接表现“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑。,这是课后练习题哦！,通过环境描写体会人物心情 概念：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，它在文中往往起到渲染气氛和烘托人物心理等的作用。一般情况下，如果人物的心情是悲伤的、凄惨的，那么环境就是阴沉的；如果人物的心情是愉快的、轻松的，那么环境往往就是清明的。因此，在阅读时抓住这些带有感情色彩的环境描写，往往就可以体会出人物的心情。,想一想本文是如何通过环境描写体会人物心情的？,写法借鉴,运用：本文就多处运用环境描写来表现人物

34、的心情变化。如，用“阳光明媚”表现 “我”开心、兴奋的心情；用“院子很大，空空落落”表现“我”等待时的落寞、孤寂；用“周围的光线渐渐暗下去”表现出“我”内心的失望和无助。,课文图示,那个星期天,盼望：母亲答应带“我”出去激动、兴奋,等待,难忘的“盼望”,失望：母亲安慰委屈、失望,等等，买完菜去焦急 兴奋,等忙完，下午去无奈 失落,等洗完衣服去焦急 失望,这篇文章以孩子的视角来叙述，描写了一个小孩子在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终等待未果的事情，展现了主人公从期待、兴奋到失望、委屈的心理变化过程。,主题感悟,文中的母亲像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免忽略了孩子的感受。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。毫无疑问，父母都是爱孩子的，因此，在生活中，让我们对父母多些谅解,多些耐心,多站在父母的角度替他们想想。,独特感悟,关爱、体谅父母,