教案二年级上册第18课《称赞》教学设计（人教版） .doc

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1、教案二年级上册第18课称赞教学设计（人教版）教学目的1、 认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个生字。2、 正确、流利 、有感情地朗读课文，体会互相赞扬带来的欢乐。3、 学着发觉别人身上的优点。教学重难点1、 认识9个 生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。教学预备课件教学时间两课时第一课时一、导入新课导语：小朋友们在认真学习或做事的时候，假如听到别人的鼓舞和赞扬的话，你们会有什么感受?对你有什么妨碍?今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看互相鼓舞与赞扬会有什么奇妙的作用。二、初读感知，学习生字3、 生轻声读课文，遇到生字多读几遍。4、

2、 再学习小组内分自然段论读课文，要求读正确，读通畅，小组内互相正音。5、 画出不理解的字词，通过读句子、联络生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。6、 投影出示本课生字(要求会认、会写的字)指名认读，开火车人读。视认读情况，有针对性的指导。(“傍”“一人站旁边”;“板、椅、猬、糙”形声字经历;“背”是多音字。)用生字进展组词竞赛，用词语练习说话。7、 自由说说课文的大致内容。三、细读感悟1联络学生在课堂上的表现，老师赞扬学生，引导学生理解“赞扬”(用语言表达对别人优点的喜爱。)2演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起了床，在路边认认真确实学做小板凳，瞧，他已经做成三个了。晚上，去森林里

3、采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到赞扬吗?3读课文：从那些词句能够看出小獾和刺猬值得赞扬?为什么?(1) 找一找，读一读：先读课文找词句，在自读体会。(2) 想一想，议一议：先本人想一想，然后在小组内发表意见。(3) 说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，老师相机指导朗读。4第三、第九自然段，尝试用本人的语言来赞扬小獾与刺猬。5读第七、第十自然段，联络本人遭到赞扬时的实际感受，说说为什么一句赞扬能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟赞扬的宏大力量，明白得要学会欣赏别人的优点，感激别人的赞扬。)四、精读入情1、 男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与

4、小獾的对话，留意用适当的语气表达感情。2、 老师范读，再指名读，师生给予评价。3、 配乐朗读竞赛：自由组合给课件配音朗读，评选最正确配音组合。五、实践活动1、 观察四周的人有哪些优点值得赞扬，并向他们学习。2、 回家协助父母做力所能及的家务活，体会劳动的欢乐和遭到赞扬的喜悦。第二课时一、演读入境1、 分角色朗读课文。2、 学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生留意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描绘的情境当中。二、识字写字1、 投影出示下面的词语。采果子 背着 板凳 椅子 但是 晚上 清晨 消除(1) 读一读。(2) 用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。(3) 各小组以竞赛的方式用带横线的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。2、 选择本人喜爱的方式记住要写的字，并介绍本人的识记方法。3、 指导写字。(1) 先观察生字的规律：每行两个字偏旁一样，除第一行是上下构造的字外，其余都是左右构造，特点都是左窄右宽。(2) 老师范写，提示要留意的咨询题。(3) 先描红，后临写。(4) 老师巡视，进展个别指导。4、 稳固检查。指名上黑板听写，其余同学在本子上写。三、积累运用完成课后“读读写写”。四、拓展活动在学校活动中表演课本剧赞扬。板书设计赞扬你真能干小刺猬小獾苹果香