2.2 整式的加减 教案（人教新课标七年级上） (2)doc--初中数学 .doc

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1、 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数第2章 整式的加减复习课第9课时教学内容：教科书第76页，整式的加减单元复习.教学目的和要求：1使学生对本章内容的认识更全面、更系统化.2进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握.3通过复习，培养学生主动分析问题的习惯.教学重点和难点：重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算.难点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算.教学方法：分层次教学，讲授、练习相结合.教学过程：一、复习引入：1主要概念：(1)关于单项式，你都知道什么? (2)关于多项式，你又知道什么?引导学生积极回答所提

2、问题，通过几名同学的回答，复习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数、升降幂排列等定义.让学生回顾总结，形成知识体系.(3)什么叫整式?在学生回答的基础上，进行归纳、总结，用投影演示：整式 2主要法则：提问：在本章中，我们学习了哪几个重要的法则?分别如何叙述?在学生回答的基础上，进行归纳总结：整式的加减二、讲授新课： 1例题：例1：找出下列代数式中的单项式、多项式和整式.，4xy，x2+x+，0，m，2.01105解：单项式有4xy，0，m，2.01105；多项式有；整式有4xy，0，m，-2.01105，.此题由学生口答，并说明理由.通过此题，进一步

3、加深学生对于单项式、多项式、整式的定义的理解.例2：指出下列单项式的系数、次数：ab，x2，xy5，.解：ab：系数是1，次数是2； x2：系数是1，次数是2； xy5：系数是，次数是6； ：系数是，次数是9.此题在学生回答过程中，及时强调“系数”及“次数”定义中应注意的问题：系数应包括前面的“+”号或“”号，次数是“指数之和”.例3：指出多项式a3a2bab2+b31是几次几项式，最高次项、常数项各是什么？解：是三次五项式，最高次项有：a3、a2b、ab2、b3，常数项是1.例4：化简，并将结果按x的降幂排列：(1)(2x45x24x+1)(3x35x23x)；(2)(x+)(x1)；(3)

4、3(x22xy+y2)+ (2x2xy2y2).解：(1)原式=2x43x2x+1； (2)原式=2x+； (3)原式=x2+xy4y2.通过此题强调：(1)去括号(包括去多重括号)的问题；(2)数字与多项式相乘时分配律的使用问题.例5：化简、求值：5ab23ab(4ab2+ab)5ab2，其中a=，b=.解：化简的结果是：3ab2，求值的结果是.例6：一个多项式加上2x3+4x2y+5y3后，得x3x2y+3y3，求这个多项式，并求当x=，y=时，这个多项式的值.解：此多项式为3x35x2y2y3；值为.3课堂练习：课本p7677：1，2， 3，4，5，7四、课堂作业： 课本7677：3，4

5、，6，8，9板书设计： 复习课1基本知识： 2例： 例： 学生练习： 教学后记：本节是全章的复习课.首先是复习本章的主要概念和法则.在上节课所留复习作业的基础上，一上课，就进行课堂提问，“关于单项式，你都知道什么”，“关于多项式，你又知道什么”.通过学生的回答，既可检查学生作业完成的情况，又充分地调动学生积极性，使学生主动参与到课堂中来.而且这样的问题具有一定的开放性，可使学生的思维发散，把他们所知道的有关内容都说出来.通过对一个问题的多个侧面地回答，可进一步加深学生对基础知识的理解与重视，又可培养他们主动分析问题的习惯.对于应该强调的问题，如果只是泛泛而谈，效果不大.因此，在复习了本章的主要知识后，出了一组练习，通过具体的题目，强调有关的问题，将给学生留下更深的印象，学习效果会更好. 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数