教案人教版五年级上册语文遨游汉字王国 .doc

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1、教案人教版五年级上册语文遨游汉字王国学习目的学生能从总体上明确综合性学习的要求，理解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的根底.学生通过综合性学习，学会制订活动打算，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中遭到启发，搜集到更多表达汉字奇妙、有趣的材料.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的理解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.通过活动，学生能够非常好地参与合作学习，提高自主学习的才能.课前预备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的材料.教学过程第一课时激趣导入.提醒学习内

2、容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些理解呢?(学生能够自由发言，老师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.提醒内容.同学们，你们的发言，再加上刚刚书上的介绍，仅仅是对汉字的初步理解，你们想不想更多地理解汉字?好，让我们在这段时间里一起游览汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和奇妙，理解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“游览汉字王国”)整体阅读，感受汉字的奇妙老师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的奇妙吧.老师出示阅读要求.a认真

3、阅读“阅读材料14”，考虑：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还明白哪些有趣的汉字现象?c阅读后，就本人的办法在小组内进展交流.学生自学、讨论、交流，老师参与学生活动.学生汇报，老师点拨.a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流本人的办法，最后在全班汇报.b关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?c关于仓颉造字：学生读完后，能够让学生用本人的话讲一讲这个传说.d关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是如何造出来的，然后说一说本人明白的其他汉字

4、的来历.留意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感遭到汉字的有趣.确实，这也为我们进一步探究汉字的神秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论，制订活动打算引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进展综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?提示：在我们的课文中，有对我们进展综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.学生汇报从这段话中理解到的综合性学习的要求.(老师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动打算；d活动打算包括

5、：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动完毕后要展示活动成果.)明确建议，突出活动重点.a指名读“活动建议”.b汇报读明白的要求.(学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，留意要认真阅读提供的材料.)学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)学生分组讨论活动打算.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并构成完好的打算.)讨论交流，修正完善活动打算以小组为单位汇报活动打算.师生共同评议.(老师相机引导，提示留意打算的完好、合理、科学以及活动方式尽量不重复.)小组依照评议，修正完善活动打算.课外实践，搜集、查找、整理材

6、料学生依照拟定的打算，进展相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时(说明：在确保活动中学生平安的前提下，老师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集材料，需要安排两课时的时间进展活动.)第五课时同学们，上几节课我们认真制订了小组活动打算，大家按照打算开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果字谜大擂台.a老师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开场.同学们，大家在课外一定搜集了不少汉字字谜，还有的同学本人编写了一些字谜.如今，我们要举行字谜大擂台活动，大家预备好了吗?(活动说明：老师事先将学生搜集和编写的字谜和谜底集中进展

7、整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题假设干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)b老师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进展编号，每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：老师依照活动的效果和学生人数进展操纵，尽量使每个学生都有参与活动的时机.)c交流体会，感受乐趣.活动完毕后，能够请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和本人的体会，也能够介绍本人在搜集字谜的过程中发生的一些有趣的事.谐音俱乐部.a老师谈话：刚刚我们进展了紧张剧

8、烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感遭到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐吧.b互动游戏.(1)歇后语：一学生说本人搜集的歇后语前半句，指名其别人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读本人搜集的古诗，指名其别人说后半句.(3)对联：一学生说本人搜集的对联上联，指名其别人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍本人搜集的笑话.其别人说为什么好笑.拓展延伸，激发学生实践老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感遭到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家能够把本人搜集的字谜，有趣的

9、谐音现象整理归类，还能够在教室里出一期黑板报.总结全课同学们，大家通过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动打算，我们还通过搜集大量的学习材料，感遭到祖国文字汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想接着进展综合性学习，进一步理解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们接着学习.第六、七课时激趣谈话，导入新课老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进展了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将接着进展综合性学习.导入新课：同学们，汉字不光奇妙、有趣，还有着悠久的历史，包含着丰富的文化.只要我们主动地理解，积极地搜集材料，相信大家一定会更多地理解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪

10、些值得我们去理解呢?让我们一同走进课本的第8590页的“阅读 材料”.整体阅读，理解汉字文化老师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，详细地理解汉字的历史和文化吧.老师出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还明白哪些?c阅读后，就本人的办法在小组内进展交流.学生自学、讨论、交流，老师参与学生活动.学生汇报，老师点拨.a关于汉字的演化：先让学生观察，然后请学生说一说演化的过程，老师能够再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律.b关于甲骨文的发觉：先让学生本人阅读，然后请学生在

11、小组内互相讨论讨论.c关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d关于街头错别字：学生细心观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对本人的作业本进展检查.(检查方式能够是自查，也能够是同学互查.)e关于赞汉字：学生自由读一读.f关于书法作品赏析：学生细心观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g关于我爱你，中国的汉字：(1)老师谈话：这是一篇非常有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地点多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文，留意将最能表达作者思想

12、感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中本人喜爱的语句抄下来.总结回忆，布置任务老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的理解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了非常多收获.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动打算，开展丰富多彩的学习活动.第八课时合作讨论，制订活动打算引语：同学们，在进展综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，确实是制定活动打算.有了好的活动打算，就为活动的成功奠定了根底.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动打算时有哪

13、些要求?学生汇报制定活动打算的要求.(老师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动打算；d活动打算包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动完毕后要展示活动成果.)老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.学生依照要求自由读第84页的“活动建议”.(要求：从活动建议中明白一些什么?哪些建议要特别留意?)明确建议，突出活动重点.a指名读“活动建议”.b汇报活动的要求.(学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，能够有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)学生分组讨

14、论活动打算.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并构成完好的打算.)讨论交流，修正完善活动打算以小组为单位汇报活动打算.师生共同评议.(老师相机引导，提示留意打算的完好、合理、科学以及活动方式尽量不重复.)小组依照评议，修正完善活动打算.课外实践，搜集、查找、整理材料学生依照拟定的打算，进展相关的社会实践和材料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时(说明：由于要进展社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的平安，老师要有组织地带着学生走上街头，进入社区，因此需要安排两课时的时间进展活动.)第十一、十二课时激趣谈话，明确任务同学们，通过一段时间的实践活动，大家一定搜

15、集了不少关于汉字历史和文化的材料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进展学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎么样汇报?学生讨论，师生共同评点.(说明：假设学生提出合理的、科学的建议，老师能够予以采纳；假设没有，则按照如下建议进展.)展示交流、汇报学习成果小小展示台汉字历史大揭秘a老师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开场，其咨询有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关材料拿出来和其他同学一同分享.b分组交流，共享材料.学生在小组内由组长组织进展交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家能够互相传看.(说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文

16、本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的)C全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.小小故事会“一字之差”的教训a老师引导：正确使用汉字，关于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.事实上，在我们的生活中，像如此的教训还有非常多非常多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少如此的事例吧.b组内互说，推选代表.C说说听完故事的体会和感受.小主人在行动我为标准用字出点力a老师引导：同学们，在我们的综合性学习打算中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.b组长汇报活动开展情况.老师给予适

17、当点拨和评价.C老师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎么样汇报.(2)然后进展合理的分工.(3)在小组内进展预演.(4)小组合作在全班汇报.老师提示留意的几点.展示的方式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息记录类：电视字幕、各种公文、信函其他.展示的内容要全面.不标准的字与标准字比照表.简单的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.小小书法展感受书法艺术美a同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特别的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.不管是古代，依然如今，喜爱书法艺术的人数不

18、胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家能够自由参观.b老师提出参观要求.(1)参观时，留意言行文明，不要拥堵，不要大声喧哗.(2)参观时，留意认真欣赏，理解各种书法艺术的特点.(3)参观时，能够向班上有书法专长的同学请教练字的方法.C学生进展参观活动，老师参与学生活动.总结回忆，拓展延伸总结回忆：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订打算，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了才能.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.拓展延伸：这次综合性学习尽管完毕了，但对汉字的探究并没有完毕.有兴趣的同学还能够接着探究汉字的相关咨询题，能够参考教材中的提示，想一想本人最想探究哪些方面，利用课余时间接着学习.