教师-做学生喜欢的老师 .doc

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1、教师-做学生喜欢的老师参考讲话各位老师大家好：我演讲的标题是：怎么样做一名学生最喜爱的老师。老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋养。他们只求付出不求报答。说无私吧，太老套了，用他们本人的话说确实是对得起本人的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！老师的品德和素养是老师开展的一个重要前提，只有对“怎么样做一名学生最喜爱的老师”这一咨询题有深入的认识，才能对本人提出更高要求。做学生最喜爱的老师，上学生最喜爱的课，是每个老师都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我

2、尝试着、努力着做一名学生最喜爱的老师。那么，如何成为学生最喜爱的老师呢？我觉得，首先，一位老师要可以象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的确实是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的妨碍，第斯多惠说过“一个真正的老师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都浸透在整个教育过程中，假如我们能以本人的人格质量吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒适，我会把他叫到跟前，耐心询咨询;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一

3、句鼓舞的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过如此一句话：教育无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能确实是表达在如此一件件小事上。其次，是老师可以以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱好像阳光普照大地，好像雨露滋养万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜爱。我班有一位淘气，留意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提咨询他，他都答复不上我提的咨询题，为此我没少发火，但焦急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你今后最想做什么？他轻声的说了声，不明白，我就接着咨询他：

4、那你想想你以后能做什么吧，依照他如今的学习成绩所能到达的学历，我和他一起考虑，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，所以，更多的是坏的方面，渐渐地，我发觉他的眼神开场变得坚决，最后我对他说：你是一个有希望的小孩，这也是我今天对你说这些话的缘故，我希望你接着努力别再消沉。临走时，他把凳子悄悄地放在桌子下面，还说了一声“感谢老师。”在以后的几天里，我发觉他的学习、纪律都有了特别大的进步。我觉得学生最关怀的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关怀和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些大概充満缺点的学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地大方地去欣赏他们，就会激发他们内心深处的希望和决心，鼓舞他们发奋向上。我记得一位优秀老师说过如此一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地制造条件让学生有展示自我的时机，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的清洗；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的开展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、才能等综合要素的优化和开展，不是一架架考试机器的制造老师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的妨碍着学生，对学生的开展起着特别大的作用，一个老师，只有当他遭到学生喜爱时，才能真正实现本人的最大价值。