教案人教版小学二年级《称赞》教学札记_2 .doc
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1、教案人教版小学二年级称赞教学札记_2赞扬是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇新教材。这是一个有兴趣的故事,课文洋溢着时代气息,包含着丰富的人文精神,文质兼美、语言典范,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上遭到感染和陶冶。苏肖华教师这节课上得非常成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目的,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的根底上体会擅长发觉别人的优点所带来的效果。一、重点突出、目的明确课标在根本理念部分强调“丰富语言的积累”。苏肖华教师在本课教学中重点突出,目的明确,能抓住“刺猬”和“小獾”对话的
2、特点,指导学生表情朗读课文,让学生读中感悟、读中探究、读中拓展,丰富语言积累,从而学会发觉别人身上的优点。二、创设情境、激趣导入苏教师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,把学生带进喜闻乐见,贴近儿童生活的情境中。例如她在导入时说:“今天,教师给同学们介绍两个新朋友,你们想认识它吗?”指名看图说出动物的名称并认读词语。在这里教师以小伙伴的身份出现,导入自然,符合低年级儿童喜爱小动物的特点,有机激发学生的学习兴趣。让我们来看看小刺猬和小獾之间发生什么事,看看互相鼓舞与赞扬会有什么奇妙的作用?想明白就请大家打开书来听读,理解课文的大意,如此过渡语言朴素,自然得体。三、自主识字、生生互动新字的学习,教
3、师先让学生在自由读课文时圈画出来,然后教师教给学生识字的方法,遇到不认识的字,能够请教书中的树叶阿姨,也能够请教同学或教师,接着出示带生字的句子选读、齐读、带音节读,脱拼音读,采纳自学、同位互相读、正音,以开火车的方式检查读音,最后用游戏的方法检查识字的效果,摘苹果的游戏形象地表达自主识字、生生互动的结果。四、以生为本、朗读感悟。在以学生为本的新课改中,提出了学习方式的根本变革。“自主、合作、探究”培养学生学习的主动性和制造性。在赞扬一课的执教中,如:苏教师释题后就给学生的读书方法,把找到的句子用波浪线划出来,还采纳听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、扮演读等方式指导学生朗读
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