教案人教版小学二年级《从现在开始》片断赏析_1 .doc

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1、教案人教版小学二年级从现在开始片断赏析_1张陆慧教师从如今开场赏析师：让我们再次坐上小火车接着往前走。快活林到了师：你又想设计什么新方法？生：读一读课文，演一演。师贴上图示，让学生表演。生：我想演大狮子。师：你但是森林里的万兽之王，告诉他们什么是万兽之王？生：确实是小动物们的领袖。师：一起读这个词“万兽之王”师：那你发号施令吧。让学生读狮子的话。师：谁还想当万兽之王？先请猫头鹰吧。你明白什么叫“新领袖”？生：新领袖确实是小动物们选出的新的领导人。师：我来咨询咨询猫头鹰，你被选上了，心情怎么样？生：我特别欢乐，特别骄傲。我觉得本人特别威风。师：那你来读读这句话吧。师：猫头鹰大王让我们夜里做事，白

2、天睡觉。小动物们，你们有什么话想对猫头鹰说些什么？生：我们晚上出来看不见如何找吃的？生：我晚上根本就看不清，如何活动？生：我们晚上活动，整天看不见太阳，时间长了，眼睛会坏的。师：大家都在那儿说，用课本上的词，如何说？“谈论纷纷”再读这一段。师：如今是小猴子当大王了，小猴子，你要当大王了，大家都担忧，你要发布什么命令？生：读这一段：从如今开场，你们用适应的方式生活。师：小动物们，小猴子发布这个命令，你们内心怎么样？生：我们特别欢乐，终于做回本人了。师：课本上有什么词？喝彩。（动作表示）你们为什么这么欢乐？本堂课中，学生学习兴趣特别高，张教师精心、巧妙的设计，使语文课堂焕发出无穷的魅力，有以下几点

3、值得我们学习：1、教师擅长借助多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，使学生乐学、善学。教师在开课伊始，就合理地利用多媒体课件创设了情境，让学生乘坐欢乐小火车到快活林玩耍，整堂课，学生一直处于情境中，这种浓浓的气氛，轻松、愉快，学生特别容易接受。在学习课文当中，教师又在情境中，让学生模仿表演，调动学生的各种感观，走入所描写的意境充分感受语言文字和中心思想。2、从学习方法到学习内容，教师每时每刻都在尊重学生。最突出的表现是教师课堂角色的转换。教师完全地放下了架子，把本人放在与学生平等的地位上，确实像一位和气可亲的鸽子姐姐。在学习课文时，教师也是尊重学生的选择和个体感受。学生理解到什么程度，教师都对他们能勇于表达本人的真实感受作出欣赏。比方，有的小孩学习课文愿意读一读，有的愿意依照课文内容演一演。张教师都予以了支持。能够看出，朗读、表演、理解、朗读结合得特别严密。特别是最后你有什么话想对狮子大王说时，有个学生显然和别人思维不同，说“大王你不应该就指定小猴子当，你没让别人当，如何明白别人当得不好？”这时，张教师没有否认，而是特别巧妙地引到下节课，接着竞选。只有尊重学生的人格和个体感受，学生才会乐学、善学。我们的课堂中，教师们就应该采取适宜的方法，充分调动学生学习探究的兴趣，和学生不分彼此，真诚沟通，如此，我们的课堂才会焕发出光荣。2020-08-04