教案人教版五年级下册27、与象共舞 .doc

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1、教案人教版五年级下册27、与象共舞学习目的1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境地。2.认读课文8个生字，能联络上下文理解重点词的意思。课前预备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像材料，做成课件。课时安排1课时A案教学过程一、初识大象，提示课题1播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光漂亮、文化独特的国家泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，教师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（图片定格在大象图上）2议论泰国的象。3提示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们

2、随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。边写边提示学生留意“象”的“舞”的写法。二、初读课文，读通读准1导语：看到这个课题，同学们有什么疑咨询？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同学们带着咨询题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读明白了什么？通过读书又产生了什么疑咨询3出示词语请同学们认读。熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩为难绅士气氛芭堤雅4交流一下，通过读书，你们读明白了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？5你还有什么疑咨询吗？归纳：象和人的关系为什么会如此和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1研读第一自然段。导读：仅仅由于象是泰国的国宝，就能让人与象的关系如此融洽

3、吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。竞赛读，读出大象的悠闲沉着。2研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。3研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中能够体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹平和”。利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。竞赛读，读出与大象靠得非常近，读出紧张的心情松弛下来的感受。4学法小结：读书，不但要从字面上理解，还

4、要联络上下文深化体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者外表写大象的可爱温柔，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚刚体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？抓关键词品读。5过渡：你们想不想本人去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选本人感兴趣的一段进展合作学习吧！四、合作研读：1出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。（2）个人学习：为人按摩的大象是什么模样的？用“_”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语能够读出人与大象的关系和谐友好？第五自

5、然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第五自然段一遍。（2）个人学习：舞蹈的大象是什么模样的？用“_”画出描写大象跳舞的句子，读一读。（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语能够读出人与大象的关系和谐友好？2交流互评：（1）第四自然段的交流小组推荐交流：本人从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。如今，这头大象内心在想（）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的周围，把皮鞋还了她。假如大象会说话，当他面对遭到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（）再读课文，欣赏大象为人按摩表演。（2）

6、第五自然段的交流：小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。再读课文，欣赏大象跳舞。看到这令人难以忘怀的场面，如今，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？3小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，互相信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。四、总结拓展：1看到如此一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅由于象是国宝，仅仅由于象的可爱、温柔、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的气氛是谁制造的？板书：人象互相信任2从课文中，你学习到了那些写作方法？学生发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之中。（2）层层深化地提示出人与

7、象的友好和谐。五、作业：1朗读课文。2摘抄优美的语句。B案教学过程：一、激趣引入，初识泰象1.谈话：泰国有“大象之邦”称赞，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人夸耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通畅说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3.出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1.自由读课文，把文中的生字新词读精确。2.读了课文，说说你喜爱泰国的大象吗？为什么？学生自由发表本人的办法。比方：泰国的大象勤劳、仁慈，有时淘气，有时乖巧，有时爽

8、朗。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深化理解泰象1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2.自由交流，依照学生的答复能够概括成如此几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有间隔。（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。3.随机指导。（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是如何详细写的？你理解到泰国的大象还为当地人做哪些事？驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐你还明白大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？有感情地朗读第

9、二自然段。读后说话训练：在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象确实是（）；在可见在泰国，大象与人的关系是如何样的？（2）自由朗读第四自然段。哪些地点写出了大象的聪明、灵气？引导学生朗读课文中的描写。假如你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、悄悄地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：听说象是一种聪明而有灵气的动物。最有意思的是大象为人做按摩。有趣的是，它偶尔也会跟人开开玩笑。这三句话能够去掉吗？它们之间是什么关系？有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法：1.读了课文，你喜爱泰国的大象吗？你最喜爱它的什么？有感情地朗读相应的段落。2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎么样的国家？泰国人有怎么样的性格？3.仿照课文总分构造写一道话介绍泰国的大象。能够本人写总起句，也能够选择：泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手4.课堂交流。