教案人教版小学语文第三册《语文园地八》- 教学设计 .doc

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1、教案人教版小学语文第三册语文园地八- 教学设计教案教学设计教学目的：1、引导学生发觉汉字的构字特点。2、通过看图，引导学生发觉图中的事物能够构成许多反义词。培养学生自主学习才能。3、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。4、引导学消费生写话的欲望，鼓舞学生写真心话。5、学习观察的方法，提高朗读才能和口头表达才能。培养观察、调查或查阅材料的才能。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、我的发觉（一）1、放手让学生观察发觉，交流讨论。2、先让学生反复读生字，在读中发觉字的特点3、读小泡中的话，小组说一说本人的发觉。4、交流发觉：许多字都有一样的部件这一汉字特点。5、让学生展开想象认记这

2、些字。如：第一组的四个字能够如此记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”（二）看看说说学生本人观察，指名说反义词。如：黑白、大小、长短、高矮、多少、前后、左右、单双。二、日积月累（一）读读记记1、本人读词语，开火车读词语（读准字音）2、各自选择词语造句，全班交流。（二）我会选1、引导学生自读词语和两个句子。2、本人选词填空，全班交流并说说本人的理由。3、交流检查（三）我会写1激趣谈话：（1）你有什么快乐的事，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家你最喜爱吃的食物吗？（3）你能告诉大家你最喜爱的游戏吗？这个游戏是怎么样玩的？（4）你最喜爱去的是什么地点，你看见了什么？（5）你最喜爱的小动物是什么？长得什

3、么样？2、指名说话，老师相机指导。3、同座同学互相说本人想说的话。4、把本人所说的话写下来。5、学生写话，老师巡视，协助写话有困难的同学完成写话。（四）我会读1、学生小声读故事。2、同座互读，看谁读得准、读得流利。3、全班交流。4、你认为韩愈聪明在什么地点。第二课时口语交际一、课前预备学生自由组合成假设干个小组，分头搜集动物、植物的有关材料（文字、图片等）。学生自由预备讲稿。二、有趣的动物、植物1、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅材料，理解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物。2、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构，

4、有许多同学到那儿参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般能够活30余年。我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行。3、学生在小组内用本人喜爱的方式讲练习讲解，互相推荐本人最感兴趣的内容。4、各组推选最正确讲解员在全班进展交流。展示台（一）日记将本人的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进展展示。选择本人最满意的一篇读给大家听一听。（二）中华鲟等材料搜集到中华鲟研究所参观的照片及其他材料、图片进展展示。（三）到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观，并搜集相关的自然科学方面的材料，组织学生进展展示。