教案人教版五年级上册语文4.《我的“长生果”》教学设计一 .doc

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1、教案人教版五年级上册语文4.我的“长生果”教学设计一学习目的认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提示认清字型，读准字音.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.课前预备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.教学过程谈话导入1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会如何样?板书课题，并指名读课题.2.读了课题以后，你想明白什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法本人读明白课文.初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.2.提示需留意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“

2、馈”声母是k.3.默读考虑：“我的长生果”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.细读课文.感悟体会1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a作者是怎么样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者如此读书中，你体会到了什么?(作者特别喜爱书.)(2)指导朗读相关的句段.b作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语.3.读书和作文有什么联络吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是-j-流传下来的，我们通过读书能够明白过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老.)积累语言.交流感受1.认真读本人感受较深的句子或段落，与同学交流体会.2.课外积累有关读书的格言警句.