教案人教版七年级5《春》_0 .doc

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1、教案人教版七年级5春_05春课文目的：1熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的漂亮，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。3、积累语言。教学重点：1感受春天的漂亮，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2积累语言。教学难点 ：1有感情朗读课文有关部分。2体验春天带给人们积极向前迈进的力量。教学时间：3课时第一课时教学目的 ：1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。2学习本课生字新词，理解有关词语。3认识春，明白课文是从哪几方面来描绘春的漂亮景象的。教学过程 ：引课：1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比方“马到成功”。2、

2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比方“春暖花开”、“春意盎然”。一、初读，感知课文1、示课题“春”。2、读课文，感受春天的气息。二、再读，理解课文1、自由读课文，想想作者是怎么样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依照。2、学生自由发言，老师适时引导：（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的漂亮景象的。（2）初步体验春天的美。三、精读，体会课文，学习第一段。这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比拟。“东风来了，人们希望的春天也到了。万物清醒，山青了，水满了，太阳也变红了。”这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感受为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情

3、。)自由读指名读试背齐背。四、作业 。(1)作业 本第1题，修正课内组词。(2)朗读课文3遍。第二课时教学目的1从春景中体会春的无限活力和希望，激发热爱春天之情。2有感情朗读课文，摘录好的词句。教学过程1检查。看拼音写词；依照意思写词。2研读。(1)齐背第一段，说大意。(2)学习第二段。自由读，考虑：第二段作者写了春天哪几方面的景物?(小草、花、风、雨。)指导读“小草”部分。伙伴互学“花”、“风”两个自然段。春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜爱的句子是什么?为什么喜爱?用本人的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出本人的喜爱之情。独立自学“春雨”自然段。回忆前面的学法：划找考虑朗

4、读体会汇报交流训朗读。按此法学习。课内做作业 本3、4、5题。(3)学习第三段。这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)(4)学习第四段。这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?为什么? 这三句采纳什么写法?该如何读?为什么要一句比一句加强语气?3作业 。(1)修正课堂上的作业 。(2)预备背诵课文，有才能的先背诵四两段。第三课时教学目的1有感情地朗读课文，背诵课文。2交流积累词句的方法，摘录课文好词句。教学过程1导入 定向。读了朱自清的春，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目的灯片。2指导背诵。(1)

5、检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经历。(2)重点指导背诵第二大段。按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背全班试背指名背齐背。(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。盼春东风脚步一切都山水太阳 绘春 小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵 花赶趟儿像仿佛野花遍地是 雨平常像树叶儿晚上在乡下 迎春风筝小孩舒活抖擞一年之计赞春像娃娃小小姐强健的青年3学会积累。(1)重读“学习提示”，交流各自积累的方法。(2)春哪些词句特别精彩?该如何积累?(3)延伸练习，听草原第一段的配乐朗读，出示草原第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积累的理由。4训练作业 。(1)完成作业 本第6题的连词成段。(2)摘录春的好词5个以上，好句3句。(3)任选1、2题作业 。模拟朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句(如西北风、雪花、溪水、怪石等)。模拟课文写野花的句子写写夜空中的星。