教案人教版四年级语文普罗米修斯设计（七） .doc

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1、教案人教版四年级语文普罗米修斯设计（七）江西省峡江县巴邱小学 何晓红一、谈话导入(1分)同学们，今天我们要学的是古希腊一个特别著名的神话故事。(师板书：神话)神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，所以也不是鬼的故事，那是谁的故事呢?是神的故事，神仙、神灵的故事。二、整体感知(4分)1、请大家打开课文，把课文阅读一遍，找一找：故事里写了哪几个神?用波浪线把它划下来。(3分)课文一共写了几个神?(5个)请按照故事的顺序说，有：天神普罗米修斯、太阳神阿波罗(名字叫阿波罗，称号是太阳神)、众神领袖宙斯(宙斯是众神之王，又称宇宙之神，他有着至高无上的权力)、火神(故事当中没有出现火神的名字，事实

2、上他有名字，他的名字叫：赫怀斯托斯。他是宙斯的一个儿子。)、大力神赫拉克勒斯(称号是：大力神。他也是宙斯的一个儿子)(PPT自上而下出示五个神)这些人都是古希腊的，因此名字读起来难免有些拗口。 指名读 齐读2、(1分)这个故事中天神普罗米修斯做了什么?(天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那儿拿走了火种，并带到了人间。)(PPT出示)三、细读感悟(25)(一)(11分)默读课文第一二自然段。在这个故事开头，它向我们陈述了两个完全相反的画面。找一找：第一，把这两个完全相反的画面用波浪线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你内心涌起的最大感受又是什么?(时间大约两分钟)1、谁来读第一个画面?(读：特别久

3、特别久往常，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑背地度过一个又一个长夜。)(PPT出示第一个画面的文字)那么第二个画面在哪里?(读：自从有了火，人类就开场用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安的猛兽)(PPT出示第二个画面的文字，排在第一个画面文字下方。)2、我们一起来读一读这两段完全相反的画面。教师读第一处，学生一起读第二处。如今反过来，学生读第一处画面，教师读第二处画面。师生把这两个画面连起来齐读一遍。为什么说这两个画面完全相反?第一个画面集中写了什么?(没火)第二个画面呢?(有火)3、凝视第一个画面，想象一下，没有火，关于人类意味着什么?没有火，人们只好吃生的东西;今天

4、吃，明天吃，今年吃，明年依然吃，天天如此，年年如此。你仿佛看到了什么?(指名答复)4、师：如此的生活能够用一个词来概括，那确实是：茹毛饮血。(连毛带血地生吃禽兽的生活)没有火，人们只好在无边的黑背地度过一个又一个长夜，你想象一下，太阳下山了，黑暗覆盖着大地。这时候，人们什么都看不见，甚至连本人都看不见，在这一个个伸手不见五指的夜晚。人们的住房外面、林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心会感到什么?会感到害怕，心都怦怦跳。会感到恐惧，万一有个猛兽把我吃了如何办?会感到特别不安。5、是啊，把这种害怕、这种恐惧、这种不安带进去，让我们读一读第一个画面。6、面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜

5、的恐惧。这个时候，人们最需要的是什么?一个字。(火)7、天神普罗米修斯来到人间，看到人们的凄惨生活。你说他的内心有着怎么样的滋味?(同情人们)师：他难过，他心疼，他焦急，他不安，这一切的一切都是为谁?人类。如此一种感情就叫爱(板书：爱)，他爱人类。(二)(5分)后来，人们终于用上了普罗米修斯从天上盗来的火种。自从有了火，人们的生活就完全不一样了。1、你看第二个画面，你看到人们正在用火干什么?(生用文中话答复)2、这句话的最后有个标点符号，什么号?(省略号)这个省略号说明什么?(说明人们还能够用火做别的事)那人们还能够用火干嘛?(PPT出示图)我还看到人们用火烧开水了，喝上温热的水，就不会冷了。

6、我还看到人类用火打造武器来打猎。)用火来照明 师：自从人类用火改良了他们的武器之后，他们的生活变得更好了。3、同学们，如此的暖和是谁带来的，如此的幸福靠什么?生齐：火。4、当普罗米修斯看到人类用上了本人带去的火，生活得是如此欢乐，如此快乐，如此平安，他的心又是什么感受?(放心、欣慰、暖和、欢乐、新奇、欣喜)师：他为人类快乐，为人类欣喜，为人类欢乐。总之这一切的一切，确实是他对人类的爱，让我们一起带着一种爱的情怀，齐读第二个画面。(师板画爱心图)(三)(9分)由于爱人类，普罗米修斯从天上盗取了火种，由于盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最严峻的惩处。请把课文翻到第六、七自然段，你会

7、看到两个惨不忍睹的画面。提出要求：自由读第六、七自然段，找一找这两个惨不忍睹的画面(他遭到什么惩处?)：第一，用波浪线把这两个画面画下来;第二，圈一圈，点一点，其中的哪些字眼，哪些地点深深地在刺痛着你的心。(生用1分半钟画线，做批注。)1、第一个画面在哪里?(普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。)(PPT出示相关文字)第二个惨不忍睹的画面又在哪里?(狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，但是一到晚上，肝脏又重新长了起来。如此普罗米修斯所承受的痛苦

8、，永远没有尽头了。)(PPT出示相关文字，排在第一个画面文字下方)2、请同学们自由地、轻声地读一读这两个画面。3、当你读到这两个画面时你的感受是什么?(难过，愤愤不平，愤慨!为普罗米修斯而感到不公平，内心特别难过。)4、普罗米修斯被死死地锁在高加索山上，你看，他既不能动弹，也不能睡觉。请你们想象一下，如今此刻，普罗米修斯还不能做什么?(PPT出示图及相关文字)生：普罗米修斯那么爱人类，可此刻他不能去探望人类，给人类造福了。他还不能吃东西。他不能动，也不能睡觉。他连一口水都喝不到。他还不能访问亲人，比方：假如亲人发生一些事，他还不能访问亲人。师：他为什么不能动弹?生：由于他的双手和双脚被死死地锁

9、在高加索山上了。(生跟着师说出“锁”)师：他为什么不能睡觉啊?(假如他睡觉，鹫鹰又会来啄食他的肝脏。)5、这是一把怎么样的锁呀?(冰冷、无情)这真是一把冷酷无情的锁，给普罗米修斯带来永无止境的痛苦的锁。让我们怀着如此的感受，再来读一读第一个画面。“普罗米修斯双手和双脚戴着铁环”。(深情地引读)6、而让我们痛苦的还在后面。看第二个画面。白天，你看到了什么?到了晚上你又看到了什么?(曾经被啄得血淋淋的肝脏，曾经被啄得惨不忍睹的肝脏又重新长了出来。)(PPT出示图及相关文字)师：那是一种什么样的痛啊!都说十指连心，当我们的手被火烫了一下，被针扎了一下，你的感受是?师：那只是手指，而如今，那凶恶的鹫鹰

10、在啄食着的不是他的皮肤，不是他的肌肉，甚至不是他的骨头，而是他的肝脏啊!那是天神最柔嫩，最敏感的地点啊!你们说，这是一种怎么样的痛啊?(这是一种撕心裂肺的痛;这是一种肝胆俱裂的痛;这是一种生不如死的痛苦;这是一种没有尽头的痛苦。)那真是一种用任何语言都无法描述，无法比喻，无法表达的痛。7、我们一起再来读一读这第二个画面吧!8、普罗米修斯忍耐着如此的痛苦，为了谁?(为了人类)师：由于他深深地(停顿)爱着人类。四、情感升华(10分)(一)(7分)就如此，他站在高高的悬崖上，铁环死死地锁住了他的身体，鹫鹰狠狠地啄食他的肝脏。但是，他没有屈从。你们看他那坚决的目光看着远方，看着大地、看着他深深爱着的人

11、类。1、当火神劝他承认错误，当火神劝他归还火种的时候，普罗米修斯又是怎么样答复的?(PPT出示普罗米修斯答复火神的话)(坚决地答复)2、你从哪些词语体会到了他的坚决?!(我从“绝不会”和“更不会”这两个词中体会到他的坚决。)绝不会后面跟着承认错误。更不会后面跟着是什么?(归还火种)这两个能互换吗?(不能)为什么?你能用坚决的语气读出来吗?在普罗米修斯的心中，谁最重要?人类。3、你还从别的什么地点体会到了他的坚决?同学们，体会句子时我们除了要留意其中的每一个字、每个词，还要留意每一个标点符号。(句末有个感慨号，说明他十分坚决。)师：是的，一个感慨号足以让我们体会到他的坚决。那是一个感慨号!那是一

12、种坚决不移的声音，在普罗米修斯强大的内心发出的感慨!4、文中还有一个什么句子能感遭到他的坚决?(反咨询句。)师：为人类造福，有什么错?如此的咨询需要答复吗?(你能用坚决的语气读出来吗?齐读这句.)师范读普罗米修斯的话。咨询：你们能读出普罗米修斯那坚决的答复吗?5、引读(师生合作读)：那让我们一起带着本人的理解，怀着普罗米修斯的坚决，读一读他这掷地有声地答复。师引：普罗米修斯摇摇头，坚决地答复(生齐读。)师：你听，这坚决的声音在普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的时候，响起过!读你听，这坚决地答复在普罗米修斯被狂风暴雨无情吹打的时候，响起过!读你再听，这坚决的声音在普罗米修斯被凶恶的鸠鹰啄食肝脏，

13、生不如死的时候，响起过!读。师：闭上眼睛，一万年过去，两万年过去，三万年过去了，这坚决的答复，这坚决的声音不但没有消失，反而更加坚决地回响在天地之间!读师：同学们，这坚决答复的背后不只是声音，更是普罗米修斯的(爱!)6、小结：普罗米修斯爱人类，宁可承受痛苦也要为人类造福。万世沧桑，只有爱(师板书：是漂亮的)齐读：爱是漂亮的神话!(二)(3分)故事的结尾是如此安排的，作为宙斯的儿子大力神赫拉克勒斯来到高加索山前，对他父亲的所作所为愤愤不平，因此他射死鸠鹰，砸碎锁链。挽救普罗米修斯。假设，故事的结尾不是如此，大力神赫拉克勒斯碍于他父亲的面子，放弃了对普罗米修斯的挽救，那么?你们想一想，一万年，两万

14、年，三万年，你说，普罗米修斯能被救下吗?还有挽救的可能吗?还有挽救的希望吗?想一想。1、普罗米修斯那么爱人类，为了人类付出了那么大的代价，确实没人救他吗?假如能挽救，你认为会是谁救他?为何?(生：我觉得也是有希望的，尽管那些神不会挽救他，他爱着的那些人们会挽救他的，由于他为人类受了这么多苦，人类也会被他所作所为感动的。)有人说，我们人类哪救得了神仙呀!尽管神仙法力无边，但我们一般人类的力量也不能小瞧，人民群众的力量是无穷的，只要团结起来，能够战胜一切力量。再说如今科技也兴旺，不是吗?2、我们都是人类。假设普罗米修斯就如此被死死地锁在高加索山上，你愿意冒着生命危险去挽救他吗?生齐;愿意。师：愿意的请起立。我相信，你们都被普罗米修斯对人类的那种爱，那份博大的、无私的爱深深地感动，事实上我明白真正能够挽救普罗米修斯的不是这个神，也不是那个神，而是他本人心中所充满的那一份(生：爱)3、爱，能挽救别人，也能挽救本人。爱别人，也会被别人爱。让我们一起面对普罗米修斯，面对他为人类付出的博大和坚贞的无私的爱，告诉本人。(爱是漂亮的神话!)师：让我们坚决地告诉本人，读!(爱是漂亮的神话!)板书设计： 普罗米修斯爱是漂亮的神话