教案人教版七年级上《月亮上的足迹》设计 .doc

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1、教案人教版七年级上月亮上的足迹设计月亮上的足迹入选人教2020新编版七年级上册第五单元语文课本第24课。不妨看看人教版七年级上月亮上的足迹教案设计。教学目的 速读课文，概括文章主要内容。 理清文章思路，理解人类登月的知识。 激发学生探究科学的兴趣，培养自主探究的学习才能。教学重点速读课文，养成自主阅读的适应，理清文章思路，从中理解有关人类登月的知识。课前预备老师 可带着学生参观天文馆，理解有关宇航和月球方面的知识。学生 能够阅读有关的书籍，如航天时代、宇宙神奇、十万个为什么等等，也能够网上查询有关月球的材料，为更好地理解课文做预备。教学内容这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类初

2、次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的预备、升空、登月、返航四个部分明晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是宏大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，能够从中悟出人类登月的伟大意义。教学设计新课导入 可用大屏幕出示航天飞船的登月材料图片，也能够用夜幕星空的画面导人新课。 能够用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感遭到，月亮的传说、月亮的神奇是人类的向往，什么时候能登月球呢?现在梦想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上

3、了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们仍然能够领略。让我们共同欣赏美文月亮上的足迹。速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，理解文章内容。老师指导学生阅读并提出考虑题，把握文章大意。自主学习a快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b写了一件什么事?请用简约的语言概括。c登月全过程能够分为几个阶段?d试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。合作探究以上咨询题能够由小组讨论完成，讨论中老师可巡视指导，并参与讨论。研读赏析，激发兴趣，品味语言特色自主学习老师指导学生互相质疑并共同探究，深人体会。a宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按

4、什么顺序来写的7b宇航员登月后做了哪几件事?c人类登月有什么意义?课文哪一段有所提醒?d写作上最突出的特点是什么?请举例说明。合作探究对以上咨询题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段提醒了其伟大意义。可让学生齐读并深入体会，老师能够总结过渡：“阿波罗”登月打算成功，使人类的梦想变成了现实，人类开场走向地球以外的星球。现代科学技术已到达向外层空间开展的水平。这既是人类宏大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对如此一次事件的完

5、好表达，写法上有什么特点呢?学生能够发言并举例。老师能够协助归纳：语言方面恰当的描绘；用数字说明；表达中有谈论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。拓展延伸，联想和想像能够启发学生考虑，让学生看第99页的插图，引导想像 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感受? 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，如此做适宜吗?老师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，同意学生有不同见解和梦想。老师也能够做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为

6、了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感受，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。总结登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的开展做出奉献。我们也期待着我国的登月打算早日成功。延伸练习 假设你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。标题为我驾飞船登月。 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。板书设计学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达才能，也是对课文的整体感知。老师也可做图，让学生进展比拟学习