教案人教版小学二年级下册14、邮票齿孔的故事 .doc

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1、教案人教版小学二年级下册14、邮票齿孔的故事教学目的1会认13个生字，会写12个字。2自主感悟重点词句，从带孔邮票的创造过程中遭到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3明白得生活中要留心观察，乐于发觉，擅长探究。教学重点1学习字词，部分会写会用。2正确、流利地朗读课文。课时安排2课时教具预备生字卡片、课文插图、邮票二张。教学过程教学案例（一）第一课时一、直观演示、板书课题1演示谈话（同学们，这是什么？同时出示邮票。扯开邮票后说，你们看这些扯开的小孔像什么？这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢!）2板书课题二、初读课文，学习生字1自学（自由读课文，读准字音，划出生字）（合

2、作学习，交流识字方法，互相检查，并正音）2汇报识字（出示生字卡片，指名读）（生字开花，看谁组的词语多）（说一说你是如何认识它的？）3读课文（指名读，说说你读明白了什么？还有什么咨询题？）4抓重点词句，指导朗读。（从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你明白了什么？划出重音字，指名读，范读）（学一学他当时的动作和神情，你学得像吗？竞赛读）从哪些句子能看出那个人和阿切尔擅长动脑筋？怎么样读才能突出他们在用心考虑呢？留意语气变化、练读、指名读）5欢乐体验（让学生撕撕有齿孔的邮票，体验方便之处）6再读课文（稳固字词，再现生字，按自然段指名读课文，依次出现刀、尔、求、仍、使、便）三、指导书写1老师指导

3、仍、使、求后，学生练写2学生观察后书写另外三个生字，老师巡视，个别指导。3交流展示，互相评价第二课时一、复习再现1出示生字卡片，学生认读生字（1）开火车读（2）竞赛读2读句子，指名读阿切尔被那个人吸引的内容。二、借助重点词，理解课文1读课文（你喜爱哪一自然段，请你读给大家听。）2指导朗读（重点指导创造齿孔邮票的过程一段）3自由读最后一自然段，考虑：（“立即”“仍然”可换成什么词？你从这两个词明白了什么？用敬仰的语气读一读）4积累词汇（把你认为好的词语圈一圈，记一记，看谁记的多）5拓展延伸（像如此的小故事你还明白哪些，讲给同学听一听）三、指导书写1分自然段读课文，圈出本课要求会写的字。出示“英、

4、票、整、式、而且）2你们要求老师范写哪个，指出来，师范写。3学生认真观察余下生字，练写，师个别指导。4交流展示，互相评价。（新邱区新开小学付秀艳）教学案例（二）第一课时（一）游戏导入1演示操作。（老师出示长方形纸条，要求学生不使用任何工具，将纸条平均分成三份。然后再出示一联邮票，请一名学生把它扯开。）2师生小结。（比拟两次操作有何不同，为什么？）3引出课题。（最初创造的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是如何来呢？今天我们就来读这个故事。）（二）初读课文1自由读课文。读准字音、画出生字词。2出示词语卡片、检查字音。（指名读、齐读）3再读课文。（指名读）（三）指导朗读，理解课文1默读课文汇报：你读明

5、白了什么？有什么咨询题？小结：刚刚大家说的真好!文中出现的两个人物，你喜爱堆呢？为什么？2指导朗读（1）能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗？（2）从课文的哪些句子能够看出那个人和阿切尔都非常擅长动脑筋？（三、四自然段），怎么样读这些句子才能突出他们在用心考虑呢？（指名读、范读）3理解重点词句（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）（2）“英国邮政部门立即采纳了这种机器。”中“立即”一词能够换成哪些词？通过这个词你体会到什么？（3）“直到如今，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你能明白什么？（用敬仰的语气

6、读读第四自然的后两句。）（四）总结全文（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感激谁？（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？（五）再读课文，感受创造的欢乐。（1）指名分段读；分角色读；读本人喜爱的句子。（2）喜爱文中的哪些词句，说给大家听。（六）拓展延伸生活中，你有哪些不便？怎么样能处理。（七）板书设计14邮票齿孔的故事一位先生启发阿切尔别针刺小孔创造打孔机（动脑筋、想方法）（观察、考虑）创造的欢乐（八）作业设计1读读“我明白”2搜集邮票第二课时（一）展示台1展示本人搜集到的邮票。2欣赏集邮册，简单理解集邮的一些小知识。（二）读课文，学生字1自由读课文，画出生字。2出示生字卡片。（读一读，说说是怎么样认识的？）3多种方法读。（竞赛读，开火车读，指名读）（三）稳固识字1我说你找：（一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。）2我指你认：（一个同学指生字，另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。）（四）写字指导1说说写每个字时，要留意什么？2重点指导“仍、使、便、英、式”。3在书上临写。4在田字格上独立写。（五）板书设计14邮票齿孔的故事仍使便英式