教案人教版语文二年级上册《我是什么》 .doc
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1、教案人教版语文二年级上册我是什么教学目的认识个生字,会写个字。能正确、流利地朗读课文。背诵本人喜爱的部分。理解水的不同形态的变化以及与人类的亲密关系,树立环保认识。教学重难点正确朗读课文。理解水的变化以及与人类的关系。背诵本人喜爱的部分。课前预备生字卡片,相关课件。教学过程一、谜语导入今天,老师给同学们带来一个小魔法师,看看它都给同学们变出了什么呢?师播放课件(四个谜语儿歌),学生猜,随机板书课题,同时全班齐读两遍课题。二、通读课文,随文识字、学生带着咨询题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。、老师范读课文,要求学生细心听老师是怎么样把每一个字读精确的,特别留意生字的读音,并标出课
2、文的自然段。、(老师读完了,同学们如今能不能把文中难读的字音读精确呢?)生答(能),那老师就来考考大家,请看大屏幕。大屏出示本课生词(带拼音的),点学生来读。 假如读得正确就将其看作小老师,集体跟读两遍。假如读的不正确,其他同学就帮他纠正一下。4、开火车认读去掉拼音的生词,师指导正音:重点指导读准以下字、词:zo zi 躁 灾暴躁 灌溉 冲毁 灾祸 睡觉 散步 飘浮5全班齐读两遍生词。6、将生词回归课文,全班分自然段,逐段朗读,并课件出示相应文字对应的画面,进展看图说话小练习。(加深视觉感知,以便有效理解课文。) 同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进展个别拼读,再给生字宝宝几个好朋友。7、四人一小组,组内讨论交流识字方法,然后选代表在全班汇报交流。师生评议。三、指导写字、出示“我会写”中的字,让学生本人观察这些字有什么特点。、汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右构造的字在田字格中的位置。、师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的陈列方向。4、学生描红、临写、自由练写。老师巡视,发觉咨询题,处理咨询题。四、检测稳固识字、点名读课后不带拼音的生字词。、分小组竞赛读,加强经历。五、作业、多向交流记字方法(小组穿插交流)、读本人喜爱的段落给朋友听。
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