教案人教版七年级上册《第29课 盲孩子和他的影子》导学案 .doc

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1、教案人教版七年级上册第29课 盲孩子和他的影子导学案第29课 盲小孩和他的影子【根底演练】1.给以下加点的字注音或依照拼音写汉字红润（ ） 孪生（ ） 痒酥酥（ ） 踉踉跄跄（ ）水声chn chn mu mu 叫 x 戏 zh ba： 眼睛2.解释以下词语在文中的意思。嬉戏：潺潺：孪生：痒酥酥：踉踉跄跄：3.给以下各句横线处填上恰当的叠词：从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_地，闪着_的光。他_、_地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_。带他去牧场听牛儿_地叫，羊儿_地叫，【综合运用】4经济的开展提高了我们的生活质量，但同时也使许多正在成长的小孩成

2、了“留守儿童”，使他们坚强、欢乐起来成了整个社会共同的心愿。如今班上为了“留守儿童”的成长，拟举行以“坚守本人、欢乐成长”为主题的语文综合性学习活动，请你完成以下任务：【我留守，我平静】学会正确认知生活，换位考虑，理智对待“留守”。假如你是一名正在留守的儿童，请你抒写一下内心对父母的理解性的话。假如你每天非常幸福的生活在父母的四周，那么请你对那些留守的小孩的父母说几句话并提出真诚的建议。【我留守，我坚强】生活不可能一切皆如人意，总有种种不顺。我们必须学会坚强留守。请大家讲述一个名人坚强生活的实例，概括下来。再说一句鼓舞人坚强生活的名言。实例：名言：【我留守，我欢乐】留守的日子不能让“我的世界雨

3、下个不停”，留守的日子不能一味生活在不实在际的梦想之中，留守的日子不仅要坚强起来，更要欢乐起来。请你为下面的开场文字，续写上几句恰当的内容。选择其中一处即可。我欢乐，我让爷爷（奶奶、妈妈）欢乐我欢乐，我能治理我本人我欢乐，我能和留守的朋友【课内精读】阅读课文内容，完成标题。盲小孩和他的影子（节选）风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。月亮和太阳同时悬挂在天上。还有那盏萤火虫灯。这世间所有的光亮一齐照耀着盲小孩和他的影子。他眼睛里的那个黑夜的世界，慢慢地泛起淡淡的光，像银亮的雾覆盖着四周的一切。不大工夫，那雾也衰退了。他看见了四周的

4、一切！他用惊奇的目光张望着这生疏而漂亮的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。还有草叶上亮堂的露珠。他的影子就站在他四周，和他手拉着手。他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。他发觉，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个穿着漂亮的小孩，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。人们说，他们像一对孪生兄弟。他俩说，我们都是光明的小孩。5.为什么“今天月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”？_6.盲小孩见到光明后，文章连用了几个“看见了”句子，有什么作用？_7.“他俩说，我们都是光明的小孩”一句

5、在全文有何作用？_8.你认为是什么使盲小孩见到光明？_9.你认为本节选部分语言有什么特点，请举例说明。_【类文美读】阅读下文，完成标题。咨询金波一棵老树站在小河边，凝视着水面的光波，谛听着它喁喁的细语，禁不住弯下腰来，掬一口清冽的甘泉，一饮而尽。他目送着小河无声地流去，无法名状的依恋之情，便从心底涌起。他咨询小河：请你告诉我，为了感激你，我该变幻成什么呢？假如我是一片秋叶，我落在你的河面上，我会变成一片浮萍，随你而去。假如我是一首诗，我相信，我的每一个字落进水里，都会变成游动的鱼。假如我的泪珠滴进小河里，能变成珍珠，我会微笑着为你哭泣。事实上，我只能是一棵老树，我站在小河边，默默地吸吮着你的流

6、水，你给我春华秋实，我给你一片绿荫。10.请为文中空白处补上一句，遵照行文走势，留意上下连接，符合文意。11.你能用一个成语或俗语来概括本文的主旨吗？12.老树具有怎么样的品行，结合本身及现实生活实际谈一下你的认识。13.从体裁上看，是不是抒情童话？本文假设你是这条小河，倾听了老树的诉说之后，你想说什么呢？请想象一下，简要而形象的写出来。【每课一趣】14.欣赏丰子恺的漫画（见以下图），品析标题“要！”有哪些妙处。（3分）边文名师讲坛1.走近作者金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生，1961年毕业于北京师范学院中文系，历任北京师范学院教授。先后出版诗集十余部，童话集小树叶童

7、话、金海螺小屋、苹果小人儿以及长篇童话乌丢丢的奇遇等，此外还出版有散文集、评论集、选集等。其中多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。金波于1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。2.学法点津学习中，应先速读课文，把握课文的线索盲小孩逐步获得光明的过程，并据此理解情节的开展，多向理解文章的“爱”的主题。还要通过自读、分角色朗读等方式，感受文中所营建的纯真、美妙的意境，品味诗一般的优美的语言。3.写作背景有一次作者无意中看到一个盲小孩孤单、寂寞的坐在街心花园里，侧耳倾听着四周一群同龄人在喧哗嬉戏，只有影子陪伴着他。这情这景让作者一下子想起他本人的一首诗：读本人的影子作者重温童年的体验和梦想，把过去和现

8、实的两种感受加以交融。如此就诞生了此篇童话。4.文 体文旨本文是一篇漂亮的抒情童话：一个寂寞的盲小孩在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下，获得了光明，感遭到了生活的欢乐与美妙。文章中赞颂了爱的付出，倡导我们同情、协助微小者和有困难的人，同时也表达了“爱”同样能给付出者带来欢乐的主题。4.谋篇立意王金波作家因生活中偶尔的细节，真切的感遭到了盲小孩的孤单和寂寞，内心难以平静：我们要付出爱心，去同情、协助微小者和有困难的人，同时告诉人们，“爱”同样能给付出者带来欢乐。本着如此的感触，作者以抒情童话的写法，打造了一条线索：盲小孩内心变化（从孤单寂寞到幸福欢乐），确立了根本情节：盲小孩非常寂寞“影子”的陪

9、伴给盲小孩带来欢乐、带来暖和影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲小孩得到光明影子等获得欢乐，尽可能引入美妙的形象，运用诗化语言，表现一种意境，借意境的变化，来表现情节的开展。5.难点打破（1）怎么样理解本文的主题？关于本文的主题，能够从不同的角度来理解。如：关于像盲小孩一样孤单微小的人，我们应该关爱他们，如此他们才会感遭到生活的光明和美妙。再如：在盲小孩获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个漂亮的小孩，这说明，给别人带来幸福，本人也能得到幸福。还能够从热爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括。理由能够是不拘一格的，只要言之成理即可。（2）“无数只萤火虫组成一

10、盏漂亮的亮堂的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿闪着翠绿的光。”这一美妙的景象关于表现主题有什么关系？此句中描绘的奇妙美妙的景象，是盲小孩逐步恢复视觉时，第一次见到的景物和色彩，渲染了一个奇异、美妙的意境。这一意境着力展现了“爱”给盲小孩带来了美妙的生活，表达了本文对“爱”的赞颂这一主题。6.写作技巧（1）纯真气氛，美妙意境注重情调和意境的渲染。盲小孩热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境地，吸引、感染着读者，使读者获得美的陶冶。（2）情态逼真，语气舒缓。本文语言具有较强的表现力，讲究委婉、意味和节拍等。按句排行，短小、爽朗、腾跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，合适表现童话内容，合适小孩们的阅读心理。大量运用叠词，如“静静”“悄悄”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。