教案人教版九年级语文下册第22课《邹忌讽齐王纳谏》 .doc

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1、教案人教版九年级语文下册第22课邹忌讽齐王纳谏内容预览：22 邹忌讽齐王纳谏教学目的知识目的1掌握文中重点文言词语的意义和用法，理解宾语前置的句式特点。2理解战国策。才能目的1朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的才能。2欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。德育目的认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点、难点1理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。2反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导语设计“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌确实是如此一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比

2、徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习邹忌讽齐王纳谏寻找答案。二、材料助读1战国策战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有国策国事等名称，通过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁剧烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为本人出谋划策，因而“士”这一阶层爽朗起来，有的主张连横，有的主张合纵，因而，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团效劳，同时往往利用当时错综复杂的斗争情势游说诸侯。战国策确实是着重记述这些策士们

3、的言行的。战国策语言爽朗流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如擅长讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别擅长运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。战国策不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的妨碍极为深远。三、朗读课文，疏通文句，把握文意1初读课文，读准字音。老师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。2译读课文，理解文意。学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难咨询题，同桌之间讨论处理。老师巡视，答疑解惑。老师检查学生自读情况。 多媒体显示(1)读准字音

4、。 帙丽 朝服 衣冠 窥镜 期年 朝于齐 间进 (2)解释以下加点的词语。 朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。 能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者 今齐地点千里 宫妇左右莫不私王 邹忌讽齐王纳谏 能谤讥于市朝 (3)翻译以下句子。 我孰与城北徐公美? 忌不自信。 此所谓战胜于朝廷。 王之蔽甚矣。明确：(1)y zho gun ku j cho jin(2)朝：名词作状语，在早晨。美：以为美，描述词用作动词。面：当面，名词作状语。闻：使闻。地点：土地点圆。左右：国君旁边的近臣。讽：委婉劝说。谤讥：公开指责。(3)我同城北徐公比，哪个更美?(把握“孰与”的句式)邹忌不相信本人(比徐公美)。(把握宾语前置

5、)这确实是人们所说的在野廷上战胜敌国。大王您受蒙蔽特别深啦!四、思读课文，理清思路，背诵课文1研习第一自然段提咨询：邹忌讽齐王的起因是什么?明确：与徐公比美。提咨询：如何与徐公比美的呢?明确：通过邹忌的三咨询，即咨询妻、咨询妾、咨询客，及妻、妾、客的三答。提咨询：妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?板书：思明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三咨询”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三咨询三答之后，通过“孰视”“窥视”，明白本人明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他考虑的缘故。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲

6、有求于我也。”这是邹忌通过一番考虑得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到但凡对本人有偏私、有畏惧、有所求的人，在本人面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。板书：私 畏 求妻 妾 客2研习第二自然段提咨询：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的?明确：以家事喻国事的方法。学生(补充)：以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。老师：同学们分析得特别好。邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王，邹忌讽谏的效果如何

7、呢?让我们接着学习文章的三、四自然段。3学习第三、四自然段 “善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓舞纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。“此所谓战胜于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停顿。提咨询：邹忌讽谏的效果如何?他是怎么样获得如此的效果的?明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的确信和欣赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用本人的切身体验去奉劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，因而齐王正欣然接受了他的意见。板书：小 大家事 国事提咨询：齐王是怎

8、么样纳谏的?臣民是么怎么样进谏的?齐王纳谏的结果如何?明确：齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。”能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的缘故。臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭假设市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一严重举措的正确性。结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。板书：三赏三变4多媒体显示背诵思路，学生齐背课文。五、布置作业1背诵课文。2邹忌讽谏成功的要素有哪些?3课外阅渎触

9、龙说赵太后，比拟触龙与邹忌的讲话艺术。六教学后记第二课时一、检查背诵个别抽查或集体齐背。二、品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高1鉴赏写作技巧之妙提咨询：邹忌讽齐王纳谏一文被人赞扬有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的构造。请谈谈你对此的认识。学生自由发言。成果展示：(1)精彩的对话品味邹忌的三咨询，咨询妻：“我孰与城北徐公美?”咨询妾：“吾孰与徐公美?”咨询客：“吾与徐公孰美?”第一咨询的背景是：“邹忌修八尺有余，而形貌呋丽，朝服衣冠，窥镜。”试想一位相貌堂堂、风度翩翩的美男子，早晨起床，对着镜子一照，咨询他的：妻子“我孰与城北徐公美?”其内心应该是对本人的美貌充满决心，同时不

10、用妻子答复便明白结果。因而，这第一咨询的语气应充满自信，且沾沾自喜的。第二咨询的缘故是：“城北徐公，齐国之漂亮者也。忌不自信。”因而对本人的美貌略有疑心。因而，应带有疑虑，同时急于明白结果，另外，考虑到所咨询的对象是小妾。因而，语气是严肃、疑虑、急迫的。第三咨询的背景是：“且日，客从外来，与坐谈，咨询之。”设想一下当时的情景：客，外人，看咨询题可能更客观，但咨询如此的咨询题大概又不好意思，因而，即便咨询，也是试探着小声咨询。小结：这三咨询，看似平常，一般，咨询的都是“和徐公比美”咨询题，但由于咨询的对象不同，咨询的背景情况不同，因而咨询的语气与神态都会不同。三种答法的意思根本是一样。但由于身份

11、不同，办法不同，因而他们的答复、语气与神态也就有差异，此所谓“言为心声”。这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。(2)精巧的构造邹忌讽齐王纳涑一文被人赞扬的应为构造上的“三叠法”了：三咨询，三答(与徐公比美)；三比(由已推王)；三赏(齐王纳涑)；三变(结果)。前后照应，上下照顾，构成一种奇特的篇章构造。但承转全文并最能表达人物特点的应该是这两个字：一是“思”。邹忌在三咨询之后。从妻、妾、客得到美于徐公的答案。可在事实面前，“孰视之，自以为不如；窥镜而白视，又弗如远甚”。如今，他-没有妒忌，要明白他对白己的容貌是相当看重的；二没有大怒，不由于本人比不上人而生气。也没有因而而迁怒于人。要明白妻妾

12、都骗了他。相反的，他却是“寝而思之”。并能比拟客观地总结山个中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更难得的是，他能进而类推到治理齐国的大王身上，指出“王之蔽甚矣”。这一点正如古文观止编者的评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细评勘。正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉!”能够说这一“思”是文章的深化，而且凸现了邹忌的智者形象。二是“善”。齐王在听完邹忌的进言之后的神情、态度在这一字上表现得淋漓尽致。齐王在听了邹忌的闺房小语之后。一没有怪邹忌在野廷上谈闺中如此不庄重之事；二没有追查邹忌与本人相提并沦之罪；三不掩饰本人深受蒙蔽之事实。相反，他只说一“善”字，多么爽快，多么干

13、脆。也正是有了这一“善”字，才有下面的“三赏”与“三变”，才有“战胜于朝廷”的盛况。同时也让我们看到了一个明君的高大形象。这一“思”一“善”能够说是解读本文的枢纽：正是有了“思”才会有下面的讽，这是行文的一大转机-由不值一谈的闺中小事转向了国家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充满危机进谏君王的险事至此已化为君臣思想相通的喜事，揭开了齐国走向强盛的序幕。2品味邹忌劝谏技巧之高 学生悉心揣摩，讨论交流。成果展示：(1)为对方打算-不暴露游顺眼的。邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比拟腐败，大概到了非改不可的地步了。假如邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好。邹

14、忌留意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说本人的体会，小题大做。言传身教使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，因而一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。(2)用婉言相劝-忠言顺耳利于听。下级劝说-上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。(3)巧施攻心术-先对方之忧而忧邹忌特别理解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必定是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因知道齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的声威，赢得了诸侯的尊

15、敬。3讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?明确：在现代信息社会中，口语交际的频率特别高，理解别人、推荐本人、会谈求职、合作共事都需要较高的口语表达才能。因而鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们习惯社会交际的才能有十分重要的作用。游说别人时要不骄不躁。言语恰到好处-既不刺激对方，又不失本人尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的根本原则。4邹忌讽齐王纳谏给你什么启示?学生明确：作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护本人的尊严不受进犯；作为一般人。要擅长接受别人的建议。四、课堂小结邹忌讽齐王纳涑对话精彩，构造精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深入的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，关于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价本人，积极接受别人建议，擅长向别人推销本人。五、布置作业板书设计六教学后记.