教案人教版l四年级下册32、渔夫的故事 .doc

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1、教案人教版l四年级下册32、渔夫的故事学习目的认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、喃喃自语、披头散发、堡垒、铁*、违犯、挽救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎么样用智慧战胜魔鬼的。理清文章脉络，简要地复述课文内容。课前预备多媒体课件。又于东郭先生和狼的阅读材料。A案导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过渔夫的故事，好长好长的一个故事。多青年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗？今天我们就依照这个故事，开展“一分钟故事竞赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。本人读书，

2、理解课文内容，练习简要讲讲故事竞赛小组初讲，评出最正确故事选手，参加班级竞赛。a.商定竞赛评价规则。师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完好，时间操纵在一分钟内。b.小组竞赛。全班竞赛，评出优秀小组。拓展阅读，鼓舞课外阅读读材料袋，激发学生课外阅读的兴趣。故事导读：我国民间也流传着一个故事，与渔夫的故事有些类似之处。渔夫的故事是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶恶的狼。想读一读吗？读东郭先生和狼，说说故事的主要内容和与渔夫的故事的类似之处。附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一

3、样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭话，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子特别恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，忽然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说：“如今我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！假如我能够活命，今后一定会报答您。”东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的主旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋

4、中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次特别顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿，赵简子来到东郭先生跟前，但是没有从他那儿打听到狼的去向，因而愤慨地斩断了车辕，并威胁说：“谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样！”东郭先生匍匐在地上说：“虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连征服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路，更况且一只不驯的狼呢？赵简子听了这话，调转车头就走了。当人唤马嘶的声音远去之后，狼在口袋里说：“多谢先生救了我。请放

5、我出来，受我一拜吧！”但是狼一出袋子却改口说：“刚刚亏你救我，使我大难不死。如今我饿得要死，你为什么不把身躯送给我吃，将我救到底呢？”说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。太阳快下山的时候，东郭先生怕天黑遇到狼群，因而对狼说：“我们依然按民间的规矩办吧！假如有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。”狼快乐地容许了。但前面没有行人，因而狼逼他去咨询杏树。老杏树说：“种树人只费一颗杏核种我，20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实，享够了财利。尽管我奉献特别大，到老了，却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？”狼刚要扑向东郭先生，这时正好又看

6、见了一头母牛，因而又逼东郭先生去咨询牛。那牛说：“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地，养活了全家人。如今我老了，他却想杀我，从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？”狼听了又嚣张起来。就在这时来了一位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公正。老人听了事情的通过，叹息地用藜杖敲着狼说：“你不是明白虎狼也讲父子之情吗？为什么还背叛对你有恩德的人呢？”狼狡辩地说：“他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住我的身躯，清楚是想把我闷死在不透气的口袋里，我为什么不吃掉这种人呢？”老人说：“你们各说各有理，我难以裁决。俗话说眼见为实。假如你能让东郭先生再把你往口袋里装一次，我就能

7、够依照他谋害你的事实为你作证，如此你岂不有了吃他的充分理由？”狼快乐地遵从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚、落入袋中之后，等待它的是老人和东郭先生的利剑。作业回去任讲一个故事给家人听。读读记记：规矩胆瓶金币堡垒铁*违犯挽救倒霉起誓简短口吻下流无耻笑逐颜开喃喃自语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报B案导入课文，激发兴趣从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感受渔夫如今怎么样？你揣测事情会有怎么样的结果呢？导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集一千零一夜中的一个故事，名字叫渔夫的故事。正好像学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎么样遇见魔鬼的呢？在比本人不知强大多少倍的

8、魔鬼面前，渔夫又是怎么样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。自读故事，完成以下自学要求把课文读正确流利。默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？简要讲述这个故事。交流讨论指名读课文，认读生字。交流考虑的咨询题。a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。在学生交流的根底上，引导学生考虑：魔鬼说的话是确实吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不明白得报恩的。引导学生读明白第七至十二自然段。b.交流对渔夫的看法。在学生交流的根底上，依照情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它如何会受骗呢？指导学

9、生读明白第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜罪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的宏大力量！创设情境，口语交际情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就咨询：“发生了什么事，如何一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我渐渐讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎么样简短地讲给妻子听？情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：晚上，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎么样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。作业读读记记本课要求读记的词语。把故事讲给家人听。