2019年课外阅读调查报告4篇参考 .doc

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1、2019年课外阅读调查报告4篇 调查时间：调查对象：五年级学生家长调查人数：16人收回有效征询卷：16份调查数据分析：1.有100%的家长认为小孩应该阅读课外书，同时认为阅读课外书不会妨碍学习。2.在被调查的16名家长中，有14名家长为小孩购置过课外书，占87.5%。3.所有的家长都愿意注重小孩课外阅读的指导，但是能够与小孩交流读后体会的只占到18.75%,有56.25%的家长由于没有时间而不与小孩交流体会。外书的有8名家长占50%;认为本人小孩对阅读课外书比拟喜爱的有5名家长，占31.25%;认为本人小孩对阅读课外书一般喜爱的有3名家长占18.75%。没有家长认为本人的小孩不喜爱阅读课外书。

2、5.拥有10本以上课外书的学生有6人，占37.5%;拥有510本课外书的学生有4人，占25%;拥有5本以下课外书的学生有6人，占37.5%。6. 阅读过10本以上课外书的学生有5人，占31.25%;阅读过510本课外书的学生有6人，占37.5%;阅读过5本以下课外书的学生有5人，占31.25%。调查的结果：从调查内容及数据汇总分析来看，大部分学生家长对小孩的课外阅读都有一个正确的认识，认为课外阅读特别有必要进展。但是，大部分家庭缺乏读书气氛，家庭藏书不够或者根本没有。家长知识的局限性以及生活所迫，不能够与小孩进展有效交流和指导。由于农村家庭经济收入相对较少，给小孩购置的课外书数量也特别少。同时

3、也限制了小孩从课外阅读中获得知识与乐趣。从两道简答题的答复情况来看，大多数家长都会将小孩阅读课外书的时间安排在完成家庭作业后或者周末空闲时间。也没有详细的时间安排。关于如何培养小孩良好的阅读习惯，家长依然没有给出些详细的方法。看来关于农村小孩来说课外阅读量依然太少了。建议学校争取资金建立图书馆，让学生来借阅。或者在课程表中设立阅读课，让学生在老师的指导下阅读。或摘抄好词好句，或写读后感等。关于农村小学生课外阅读现状的调查报告关于农村小学生课外阅读现状的调查报告一、征询题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读才能和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓舞和引导学生进展课

4、外阅读，能够提高学生的人文素养，有利于素养教育的施行。语文课程标准在总目的中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万。” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书材料，课外阅读总量不少于40万。” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展本人的阅读面，课外阅读总量不少于100万。”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习开展有着极其深远的妨碍。课标在”教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书。”然而，由于小学

5、生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的要素，存在的征询题也特别多，间隔课标的要求还特别远。尤其是农村小学生课外阅读存在的征询题更突出，为了更好的理解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进展了调查。二、调查的目的：一是理解我校农村小学生课外阅读现状。二是通过调查，理解妨碍学生课外阅读的要素，以利于学校和老师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。三、调查结果与分析(一)我校课外阅读的现状及其构成缘故通过征询卷调查发觉，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要征询题在于：1、学生课外阅读量少。调查发觉，绝大多数学生读过的课外书特别少，其中没有读过课外书的占27%，读过2

6、5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。2、学生阅读兴趣不高、才能低下。通过调查发觉，喜爱课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，蜻蜓点水，能够“查典或征询别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。3、学生课外阅读资源贫乏。调查发觉，部分有阅读的兴趣的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%的同学父母认为课外阅读用途不大。(二)出现缘故有以下几点：1、学生对课外阅读缺乏兴趣不断以来，“课外书”被认为是“闲书”，对提高学习成绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读离不开老师的指导，但是在教学活动中，大多数语文老师对学生课外阅

7、读漠然视之，读也是放任自流，使得学生不会读。久而久之，学生对阅读慢慢失去了兴趣，更谈不上养成课外阅读的习惯。2、农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅.其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书是“闲书”。3、受应试教育的妨碍根深蒂固，各级学校老师不能给学生提供阅读的条件和时机，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力?同时，许多家长也认为读课外书籍妨碍学

8、习，因而，不让学生看课外书，一旦发觉，轻那么没收，重那么毁掉，学生在家里想看书也不敢看。四、调查总结农村小学生课外阅读现状可能改变的方法有以下几点：1、培养兴趣：不同的学生其阅读兴趣也随之不同，因而老师不仅要熟知图书的内容，更要加深本人对书的感受，如此在推荐图书时才能游刃有余。在国外，假如小孩不喜爱阅读，人们不会认为是小孩的征询题，而把缘故归结为家长和老师没有为他创设一种良好的读书气氛，没有发觉他喜爱和感兴趣的阅读材料。那我们，要使学生的阅读成为“悦读”，该如何做呢?有爱看书的父母，才有爱看书的小孩。”家长读书、看报、上网无疑是小孩无声的典范，在家长的潜移默化下成长起来的小孩，就更爱看书，写作

9、才能也强。假如家庭中缺乏读书的气氛，如何盼望小孩喜爱看书呢?这种要求小孩努力学习，家长本人放弃学习的情形目前在我校一些家庭中并不鲜见。2、各级教育主管部门应高度注重根底教育建立，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源.3、各级学校领导、老师应转变观念，努力习惯素养教育的要求和新课改情势，正确把握语文教育的特点，致力于学生语文素养的构成与开展，丰富学生的情感和内心世界，使学生逐步构成良好的个性和健全的人格，而这些都有赖于学生的课外阅读，由于课内学习毕竟是有限的。4、科任老师要注重对小学生课外阅读的指导.首先应培养学生的阅读兴趣.

10、兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生了浓重的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要进展阅读指导。一要指导学生正确处理课内、课外阅读的关系;二要指导学生有选择地读书，鼓舞他们多读好书;三要让学生每天花一定时间读书，养成习惯;四要做好读书笔记;五要定期举行读书会，让学生交流读书体会。5、学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营建家庭文化气氛入手，制造良好的家庭文化气氛，培养小孩的阅读习惯，提高小孩的阅读才能.例如定期召开家长会，及时向家长反应小孩的阅读现状，同时理解小孩在家中的阅读情况。老师也应经常有目的、有重点地进展家访，理解学生的家庭情况和学生在家中的学习生活和课外阅读等情况，老师与家长应该多

11、沟通，共同为小孩的成长营建良好的家庭环境。中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告10国际一班第六研究小组 书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开辟学生视野开展学生智力的重要途径，关于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢？针对这一征询题，我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，开场了此次研究性学习。一、课题研究的意义：作为高二最后一次的研究性学习，我们特别珍惜这次时机，因而课题的选取充分考虑了学生学习的实际，紧密审查与论证，确定了此次课题。作为马上步入高三的高二学生，我们深入的感遭到课外阅读与学习之间的矛盾，怎么样正确处理这个矛盾？什么要素妨碍了学生的课外阅读？我们想通过

12、这次研究，理解我校学生课外阅读的现状与存在的征询题，进而提出合理化建议。我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题研究可接着为中学生课外阅读提供充分依照。课题设计合理，方向正确，具有一定的研究根底，能到达预期目的。”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分确信：“我们学校课外阅读整体上说做了特别多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，本人喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个研究性学习特别有意义，一定好好地把它做下去！”我想通过此次研究，同学们也会从中

13、有所启发。二、课题的成员分工及活动步骤：成员分工：我们此次研究性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查征询卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访征询校内外老师和书店，刘一帆负责制造幻灯片及对影像材料的处理制造，李思强负责拍照与录像。值得说明的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还互相协作，共同完成其所属任务。此次课题刘辉老师担任我们的指导老师。活动步骤：第一阶段：xx年05月27日 课题的提出与确立；第二阶段：xx年05月28日 访征询老师此次课题的研究方向及考前须知；第三阶段：xx年05月29日-05月30日调查征询卷的制造与分发，调查采访老

14、师和同学；第四阶段：xx年05月31日-06月2日对调查征询卷回收统计，分析结果；第五阶段：xx年06月03日-06月09日撰写结题报告及电子文档、幻灯片制造。第六阶段：xx年06月10日 指导老师对研究成果进展指导研究过程中，根本按照预定打算顺利进展。三、调查方法及范围：此次调查我们主体上采纳发放调查征询卷进展调查，因而我们针对不同人群设计了五类调查征询卷：中学生课外阅读情况调查征询卷（学生卷）班级图书角概况调查征询卷老师对中学生阅读情况看法的调查征询卷（语文与英语阅读）书店销售情况调查征询卷学校图书馆概况调查此次我们主要调查对象为我校学生与老师，以及本市的部分书店，课题研究相比照拟容易开展

15、。四、调查结果分析汇总：通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统计与分析。本来是我一个人总揽全局完成这份报告，但是作为一个研究小组，我们是一个整体，因而，报告的撰写应该每一个人都参与，如此的报告才有意义、有价值。以下是小组成员所做的总结：中学生课外阅读情况调查征询卷（学生卷）情况汇总袁海龙、李思强、段宏昭按照预定的打算，在5月31日到6月2日，组员在高一、高二以及国际部分校随机发放调查征询卷60份，有效收回54份，同时征询调查学生13人，除此之外，我组还利用等聊天工具在网上发放调查征询卷，共有6人参与了此次调查，随机选取3人将结果纳入统计。综上所述，有效统计结果共计70份，涉及全校23个班，

16、涉面广、代表性强，能够真实的反映征询题。现对统计结果分析如下：1. 你对课外阅读的态度 （）a.热爱26.7% b.喜爱56.7% c.一般15% d.厌恶1.7%超过80%的学生喜爱读书，但仍有15%的学生对课外阅读兴趣一般，甚至有的学生厌恶课外阅读，这部分学生主要缺乏阅读引导，没有正确的阅读观念。2.阅读时间段 （）a.双休日10% b.完成学习任务后51.7% c.随时读38.3%近一半学生完成学习任务后进展课外阅读，约40%的学生随时阅读，这部分学生比拟喜爱读书，但是可能没有正确安排好阅读时间，妨碍休息与学习时间。3. 通常每天阅读课外书和报刊的时间有多少（）a.2小时以上13.3%

17、b.1小时至2小时25%c.半小时至1小时38.3% d.半小时以内20%e.没有3.3%有近四分之三的学生每天阅读时间在半小时以上，但也有部分学生阅读时间超过2小时，在休息和上课时间看课外书的可能性较大，其余的阅读时间小于半小时，甚至个别学生没有阅读习惯。4.以下哪一种是你最常用的阅读方式？（）a.纸质书籍71.7%b.、mp4、电纸书等电子工具28.3%有71.7%的学生阅读纸质书籍，其余用、mp4、电纸书等电子工具，这反映出我校学消费品普及率比拟高，对这部分学生假如不加以正确引导，势必会妨碍学习。5.以下各种获得书籍的方式中，你属于？（）a.书店购置(不包括二手书籍)53.3%b. 在二

18、手市场选购5% c. 图书馆借阅37.7%d. 别人赠送 6.7% e.网上购置1.7%在书店购置课外书籍的学生仍占主流，其次便是图书馆借阅，有5%的学生选择了购置二手书籍，这也不失为一种好的阅读方式，价钱便易，还能获得相应的只是，我们认为值得倡导。读量有多少？（）a.10本以上11.7% b. 5-10本31.6%c. 1-4本48.3% d . 0本8.3%有近一半学生一学期阅读量在1-4本之间，40%的学生在4本以上，但是还有8.3%的学生每学期不能完好的阅读完一本书。7.你在暑假或寒假一般会读几本课外书？（）a.10本以上8.3% b. 5-10本25% c. 1-4本48.3% d

19、. 0本10%假期阅读的情况与上学期间差不多，这说明学生在假期主要以玩为主，缺乏约束与自制力。8.你平均每学期花在购置期刊或书籍上的金额大约为（）a.10元以下30% b.1050元26.7%c.50100元12.3% d.100元200元11.7%e.200元300元6.7% f.300元以上11.7%在每学期的购书金额方面，30%的学生在十元以下，导致学生课外书籍资源匮乏，课外书籍的昂贵可能是造成这一征询题的主要缘故。9.你去书店或图书馆的次数多吗？（）a.经常去36.7% b偶然去15%在这一方面表现的征询题比拟突出，45%的学生从来不去书店或图书馆，使知识仅限于课内阅读，知识层面特别难

20、有效提升。10.你通常比拟感兴趣的题材是：（）a.文史25% b.革命11.7% c.娱乐20% d.军事10% e.武侠6.7% f.言情11.7% g.其他26.7%以上选项分析，中学生阅读最多的书籍主要以文史类为主，其次便是娱乐类，比重较少的为武侠小说和言情故事，还有军事革命题材的作品，这些书籍往往无人指导，学生只是凭兴趣阅读。中学生该读什么书籍，如何选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等征询题亟待处理。11.平时你是如何进展阅读的：（）a.随意翻翻，理解大意就够了11.7% b.只选择有趣的地点读26.7%c.能有选择性的精读、细读，反复品味40%d.摘抄好词佳句3.3%e.能

21、有本人的独特感受、启发，并写读感和赏析16.7%f.能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解1.7%近一半的学生阅读兴趣浓重，能特别好的利用手头阅读资源养成良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后感、质疑等。能够利用这一优势，引导学生开展课外阅读活动，积累知识，提高其文化素养与写作才能。12.在文学作品中，你对以下哪些较有兴趣？（）a.小说40% b.散文30% c.诗歌8.3%d.人物传记18.3% e.戏剧1.7% f.其它8.3%有40%的学生对小说有兴趣，如何正确的选择，正确的对待这些小说，都是当前需要处理的征询题。13.你是否有阅读英语书籍的习惯（ ）65%阅读关于学习一门语言是极其重要

22、的，英语也是如此，但是仅有35%的学生有阅读英语书籍的习惯，这关于我们学习英语特别不利。14.对课外阅读目的的认识（）a.认为课外阅读分散精力、妨碍学习0b.认为课外阅读是为了消遣、解闷调理学习张驰度28.3%c.认为课外阅读对学习有促进作用13.3%d.认为课外阅读是学习中不可缺少的组成部分43.3%e.其它5%这一道征询题上的选择比拟理性与健康，只有正确的认识课外阅读的重要性，才能搞好课外阅读。通过以上分析后，我小组成员认为当今中学生阅读还存在特别多征询题。同学们都认为阅读关于本身的消遣娱乐和素养培养是特别重要的。数据显示，中学生十分喜爱小说，由于它故事性强、内容更新频繁且投合了中学生关于

23、流行的追求心理。中外名著尽管内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素养培养有良好的效果，但由于书中所讲内容通常离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。中学生正处于身心开展的黄金时期，关于课外阅读要正确的加以引导，防止沾染低俗书刊。通过调查，我们总结了中学生课外阅读所存在的征询题：阅读多是为了娱乐，不能正确利用课外阅读的对我们学习的协助；阅读范围比拟广，但数量有限，尤其是对名著经典的阅读更是有限；学习压力大，课程多，缺乏时间阅读；阅读方式缺乏正确引导，不明白应该看什么，如何看，盲目阅读势必难有所收获。班级图书角概况总结景浩近期在学校的支持下，高一、高二各班均建立了读书角，在此次调查中我们共对高一、高二

24、五个班发放了调查征询卷。在所调查的5个班中，图书角书籍的数量波动特别大，其中最少的为高二一个班，现有书籍60本，仅为学校发放，学生无主动捐献，最多的为高一一班，现有书籍250本，其它班为100-200本不等，图书角开放时间为全天，仅有一个班为每天早餐时间。在调查中所反映出的征询题：大部分学生都对小说感兴趣，借阅量大，但对其他文学类书籍兴趣就不大了；仅有一部分学生经常借阅，其余借阅特别少甚至没有；看书时间，集中在休息时间和课间，其中有一小部分学生上课、上自习看课外书，妨碍学习；借阅时不登记，不留意书籍保护，有时借阅时间太长；学习任务重，无时间阅读。老师对中学生课外阅读情况的看法的总结邱强强通过对

25、老师发放调查征询卷，以及对它们回收分析，从中主要反映出以下几个征询题：、阅读时间无法保障，学生学习任务重，作业多，导致部分学生上课阅读课外书籍，妨碍正常的课业学习;、阅读的书籍层次太低，有低俗化倾向，缺乏对中外名著的阅读，特别难提高中学生的思想境地；、对课外阅读缺乏兴趣，只有一部分学生有课外阅读的爱好。因而，造成学生的知识层面具有局限性，尽管有时老师会要求学生读一些课外书，但特别少有学生去读，使知识得不到拓展，特别难进步。老师们一致认为学生应多读一些课外书，有利于增长本身的知识，但也应该合理的分配时间，不能沉迷于其中。老师对中学生英语课外阅读情况的看法刘一帆为调查中学生英语课外阅读情况，我组调

26、查了国际部部分英语老师，并发放了调查征询卷。老师们都认为英语课外阅读对学生有好处，他能够开辟学生的视野，扩大学生的词汇量，提高学生的认知才能，从而提高学生的英语学习成绩。老师指出，在倡导学生阅读时，面临如下征询题：学生的词汇量太少，以及可供阅读的英语书籍太少；没有养成良好的阅读习惯，没有认识到英语阅读的重要性；学习时间紧，没有阅读时间，等等。还有老师提出，应该在图书角设立一个英语阅读区，供学生课外阅读，帮学生养成一个良好的阅读情况。图书馆、书店调查总结王瑞在此次调查中，我组成员主要对学校图书馆和校外的部分书店进展了实地性的调查，也随机采访了那儿的学生，从中反映出中学生课外阅读的几个征询题。一、

27、学校图书馆本校图书馆开放时间为周一到周五，由于学生的课程紧张，作业量大，特别多同学只能在周内安排的活动课在阅览室阅读，每天的人数大约是200-300人，不到全校总人数的十分之一。限制本校学生课外阅读的要素：每天学习的课程太多，作业量大，没有时间去阅读课外书籍；特别多学生的主观要素，认为阅读课外书籍会妨碍学习成绩；老师不同意，家长不同意，认为阅读课外书籍会占用学生的休息时间，干扰学生的正常休息；书籍品种单一，学生可供阅读的书籍品种太少。二、校外书店在校外的特别多书店都会看到一些学生专心致志的看书，或者买书，只是买书的人数大于看书的人数。我们从书店治理员那理解到一些书店销售的情况：销售对象以中学生

28、为主，其次还有一部分老师和下岗老职工。中学生买教辅书的比例较大，其次确实是小说，文学名著的销量远低于前者，据部分同学陈述，网络小说也吸引着大部分中学生。限制中学生课外阅读的要素：书籍价格昂贵，许多学生负担不起；学习任务重，特别多学生在书店阅读的时间有限；书店的气氛差，妨碍学生阅读心情。五、考虑与建议：我组成员对以上征询题进展了认真分析考虑，通过大家讨论汇总后，我们提出了三方面的针对性建议：对书店：对在校学生凭身份证及配照学生证能够采取相应折扣优惠的方式，适当降低课外书籍的售价，如此既处理了学生买书难的征询题，同时也提高了书店的销量，毕竟读书人群在西峰主要依然学生：关于新书应有一个新书推荐区，对

29、一些积压较久文学名著，定期打折销售；抵抗低俗化书籍，净化阅读环境。对学校：老师对学生课外阅读应给予引导和鼓舞，应在平时多推荐学生读一些有益的又合适中学生阅读的书籍。学校应该给予学生更多的课外阅读时间，比方在高一、高二开设课外阅读选修课，开展阅读经历交流会；图书馆方面，应多购置一些符合中学生阅读的课外书籍，学校应该给予资金支持；加强学生日常标准治理，防止上课、休息时间看课外书，妨碍正常的课业学习。对学生：作为一名中学生要积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，回绝、抵抗腐朽、落后的作品；要在阅读中多考虑、多记笔记，谦虚向老师、家长请教，在阅读中学习，开辟视野，学习新知识；严于律己，不在上课时间

30、看课外书籍；保证本人每天阅读时间不少于半小时，时间是挤出来的；将本人家里读完的书放在班上的图书角，同学之间互相阅读。六、结果的处理： 针对研究过程中所反映出的征询题以及我们所提出的建议，关于书店和学校，我们将以建议信的方式将结果反映给相关负责人与领导，我们还预备向校报、校刊以及校园网投稿，以建议书的方式向同学们宣传课外阅读的重要性。七、收获与体会： 通过本次的研究性学习，我学到了特别多东西。作为组长，我深入地认识到团队精神的重要性，在此次课题研究过程中，组员之间齐心协力，团结一致共同完成了这项课题。所以此次研究过程中也并不是那么帆风顺，比方在图书馆进展征询卷调查时，就遇到了特别多挫折，最后在刘

31、辉老师的协助下，我们才完成了对图书馆的调查。正由于有刘老师的协助与指导，同学们的热心参与，以及谢校长的鼓舞与支持，给予了我们极大的动力，因而才能顺利的完成此次课题。我在这里代表全组成员向参与和协助我们完成此次课题的老师和同学致以诚挚的谢意！ 八、对此次课题研究的评价 ：本次课题研究，我们实现了老师由带着知识走向学生到老师带着学生走向知识的如此一个严重的转化。大家的创新精神和实践才能都得到了相应的培养。尤为重要的是小组成员的搜集资源的才能得到了初步的锻炼，运用材料分析征询题的才能也得到了提高，同时小组成员在与人交流，合作学习上表现最为突出，值得表扬。因而关于该小组的研究性课题报告，作为指导老师的

32、我给他们给出优秀的评价！刘辉附录：1、有关“我校学生课外阅读情况”的访谈录；2、有关加强学生课外阅读的建议书。附一:有关“我校学生课外阅读情况”的访谈录袁海龙课外阅读是开辟学生视野开展学生智力的重要途径之一，因而课外阅读关于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢？针对这一征询题，我们采访了我校的谢校长。征询：谢校长，您觉的我们学校学生课外阅读情况如何呢？答：我们学校课外阅读整体上说做了特别多工作，但是还不尽人意，我们学生没有阅读的习惯，没有阅读的时间，没有阅读的书籍，最重要的依然没有阅读的习惯。征询：我们在调查过程中发觉有特别多同学特别少看课外书，看的多是小说等等一系列，有的同学甚至在

33、课堂上看课外书，您对此有什么看法吗？答：一个人的阅读量决定了一个人一的的命运，决定了一个人一生的前途，没有一定的阅读量他知识功底就不扎实。我们学校有些学生在课堂上看课外书籍，看书这个事应该倡导，但课堂上看课外书籍，应该禁止，批判，在什么时候干什么事情，该睡觉就睡觉，该吃饭就吃饭，该上课就上课，该上自习就上自习，阅读要挤时间，但不能挤上课时间，比方上数学课，你看三国演义，这显然就不对。征询：您觉得课外阅读对我们学习有什么协助吗?答：开辟视野，增加知识功底，课外阅读特别重要，我们学校如今给每一个班配了书架子，配了中外名著，也号召学生本人把家里读完的书能够放在书架上同学们互相阅读，也组织班与班之间，

34、级与级之间互相互换书架，我想的话，一个小学生至少对世界著名童话、世界一些小的小说应该有所理解，对启蒙教材应该有所理解，在初中的时候，对我们的四大名著应该有所涉猎，在高中的话，应该对一些中外名著、我们国家文化积淀、几千年的文化珍宝应该明白，如今好些学生知识狭窄、阅读量小，主要是他家长没有指导好，老师指导不够，学生不明白读什么书，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中间，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，本人喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，一个人应该有本人的书架子，应该有本人的藏书，这个藏书是家庭的财产，能够一代一代传下去，我

35、们说书香校园，家庭也应该有书香家庭，你本人读书，你的儿子读书，孙子就能读书，这个民族就能读书，我们说为什么犹太民族出了那么多世界的伟人，一个特别大的缘故犹太民族留意读书，他的课外阅读量是犹太民族-以色列小学生的阅读量是其它国家的好几倍，道理就在这。你们做这个研究性学习特别有意义，一定好好地把它做下去！谢过谢校长，我们完毕了这次采访。回想这次的采访，谢校长的话使我们收获颇丰，不仅使我们更加明确这次研究性学习的目的与意义，也使我们对做好这次研究性学习充满了决心。xx年6月3日附二:建议书亲爱的同学们：大家好！在刚刚完毕的研究性学习活动中，我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，对我校学生课外阅读

36、情况作了调查，在对课外阅读所存在的征询题分析后，关于课外阅读，现提出以下建议：作为一名合格的中学生要积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，回绝、抵抗腐朽、落后的作品；要在阅读中多考虑、多记笔记，谦虚向老师、家长请教，在阅读中学习，开辟视野，学习新知识；严于律己，不在上自习上课时间看课外书籍；保证本人每天阅读时间不少于半小时，时间是本人挤出来的；将本人家里读完的书放在班上的图书角，同学之间互相阅读。谢校长在接受我们采访时曾说过：“一个人的阅读量决定了一个人一的的命运，决定了一个人一生的前途，没有一定的阅读量他知识功底就不扎实。”因而从如今开场注重课外阅读，让我们携手共建一个优雅的书香校园!1

37、0国际一班研究性学习第六小组xx年6月20日关于中学生课外阅读的调查报告书籍原是人类思想的结晶，也确实是启发人类思想的母胎。在我国语文教育改革的大背景下，我国XX年7月正式出版发行九年义务教育语文课程标准,在关于课外读物的建议中要求“学生九年课外阅读总量到达400万以上，阅读材料包括合适学生阅读的各类图书和报刊”。课外阅读产生了人生存在的意义，它供应了知识饥渴的乳料,好读书,读好书,加强课外阅读量,不仅能够协助中学生提高语文写作水平，还能够协助积累知识、开辟视野、增加见识、增加阅历，理解社会的本质、开展智力、熏陶情操，这对中学生的思想品德、人格气质、审美涵养以及精神世界起着潜移默化的妨碍;特别

38、是读小说能感遭到作者的思想感情，和他所表现的社会现象。但有人认为课外阅读对中学生的学习和身体造成宏大的妨碍，甚至会误入歧途也产生了异议。我们利用这次在麻章一中实习的时机，在高一(3)、(4)、(5)班开展了有关于中学生课外阅读情况的征询卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是锻炼本人和理解一些中学生本身的情况。我们希望在这次活动能学到一些知识和开辟本人的视野。一、调查方法1、征询卷设计。在征询卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、品种及态度进展调查。主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的妨碍等方面进展抽样征询卷调查。抽样征询卷调查的对象主要

39、麻章一中高中一年级三个班的学生。其中女生占学生总人数的56.3%,男生占43.7%;实行无记名征询卷，采取人工和电脑对数据进展了汇总统计。2、座谈访征询。为了更确实地理解中学生的课外阅读的情况，在个别班级召开了学生座谈会，并直截了当访征询了大多数学生，与他们交谈，得到一手可靠的口头材料。二、征询卷整理此次调查共发学生征询卷234份，收回有效征询卷186份，收回率占发出征询卷的79.5%。在有效调查征询卷中，家庭有电脑的共有54人，占学生总数的29%,没有电脑的学生共132人,占学生总数的71%。就学生各自不同的情况，我设计以下内容对学生进展征询卷调查并对内容的处理：(一)征询卷调查的内容1、认

40、为中学生应该阅读吗?a、应该90% b、随意10% c、不应该0%2、你喜爱课外阅读吗?a、喜爱65% b、一般20% c、不喜爱25%3、你们经常看课外书吗?a、是 b、否4、一周内共看几小时?a、二小时以下 b、三小时 c、四小时以上5、你经常看什么类型的书籍?a、小说b、散文c、童话 d、漫画e、杂志、报刊6、你经常去书店吗?a、是 b、否7、你一般多久去一次书店?a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、特别少8、你爱看中国名著依然外国名著?a、中国名著 b、外国名著9、你看过几本中学生必读名著?a、02本 b、34本 c、5本以上10、你喜爱看流行小说吗?a、是 b、 否11、是否喜爱

41、看网络小说：a、是 b、否12、你认为课外阅读对学习成绩有协助吗?a、有协助70% b、没协助25% c、阻碍学习提高5%13、老师对同学课外阅读的态度?a、支持50% b、反对15% c、中立30%14、家长对子女的课外阅读的态度?a、支持45% b、反对15% c、中立40%15、是否会妨碍本人的学习?a、不会 b、会不一定(态度)(二)调查结果1、认为中学生应该阅读：调查结果显示，认为应该占70%，随意占30%;可见大部分学生对课外阅读的兴趣颇高。2、你喜爱课外阅读：经调查发觉，95%以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异。3、是否经常看课外书：看的占67%，不看的占33%。有

42、的同学认为看课外书籍浪费时间和精力,但有的同学认为看课外书籍有益,因而造成了37%的人不经常看课外书籍.4、一周共看几小时：二小时一下占55.9%，二小时占30.1%，四小时占15%。在看课外书籍的时间征询题上,中学生差距较大.有的同学认为看课外书籍特别重要,有人认为是偶然看一下就够了。5、爱看的类型调查的中学生中, 小说占20%，散文占15%，童话占10%，漫画，杂志，报刊占55%,以看小说和看杂志报刊的人为主,其次再是漫画、散文和童话。6、是否经常去书店： 是：46%，否：54%。7、去书店的次数：一周去一次：41%两周去一次：33%一月去一次：12%特别少：14%中学生一周去一次书店占为

43、41%，而一月去一次的人占了12%,能够看出中学生比拟爱逛书店。8、爱看中国名著不是外国名著:中国名著：51%外国名著：34%，两者都喜爱：10%两者都不喜爱：5%。大部人都喜爱名著，但有点偏爱中国名著。9、看过几本中学生必读名著：调查中,看过必读名著的人有02本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看过5本以上的人有42.4%的人,可见看过特别多的人极少。10、是否爱看流行小说：喜爱看流行小说的人特别多,占到了三分之二65%，中学生比拟爱一些流行性小说.不喜爱占35%。11、是否喜爱看网络小说：是：46%;否：54%。12、你认为课外阅读对学习成绩有协助：有协助占45%，没协

44、助占50%，阻碍学习提高占5%。13、老师对同学课外阅读的态度：支持61.7%，反对8.2%，中立30.1%;14、家长对子女的课外阅读的态度：从数据上看，支持52.6%，反对7.3%，中立40.1%;从他们选择的理由来看。如今的学生，独立认识加强，大部分凭本人的兴趣爱好选择书籍，只有少部分遵从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显能够看出的是家长老师的缺位。15、是否会妨碍本人的学习 会18.4%，不会57.9%，不一定(态度)23.7% ;大多数学生选择书时考虑到了是否能提高本人的学习成绩的要素，看来中学生能够以学习为重。三、情况分析1、从学生课外阅读的类型范围看从调查中我们发觉了,大部分中学生都会就看课外书籍,大约占总数的72.3%,但由于学习或其它缘故,导致时间较短.大部分的同学选择的是报刊杂志,这一方面由于报刊杂志的丰富多彩,一方面由于报刊杂志的价格普遍性较低;中学生也比拟爱看小说,童话、散文等书籍中学生看得较少。关于中外名著，中学生依然理解一些了，不喜爱的人特别少。大部人都喜爱名著，但有点偏爱中国名著但是，古代作品和外国文学作品就特别少有人征询津，这可能由于时代长远的缘故或民族文化差异的缘故，同时，与我们语文教科书中的课文选