教案人教版小学二年级人教版《丑小鸭》 .doc

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1、教案人教版小学二年级人教版丑小鸭【预设目的】丑小鸭是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其第一课时的预设目的主要有以下三点。1.认识14个生字，会写12个生字，理解“暖烘烘、厌恶、嘲笑、欺负”等词的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3.明白丑小鸭名字的由来，理解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。【教学过程】一、看图猜故事，引出课题，理解作者1.出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。2.丑小鸭是一个特别优秀的童话故事，哪些同学读过?明白故事的作者是谁吗?(学生介绍安徒生，课件出示相关内容。)二、初读课文，整体感知，学习字词1.这个故事特别有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧!

2、出示初读要求：(1)读准生字，想方法记住字形。(2)正确朗读课文，难读的句子多读几遍。(3)说说读明白了什么，还有什么咨询题。2.交流。(1)认读生字，记字形。(2)理解词语。暖烘烘：换词理解暖洋洋。归类理解词语，留意他们的异同。芦苇篱笆厌恶嘲笑欺负【设计意图：词语教学要尽可能做到整合。字词的“义”是核心，教学不仅仅要关注“义”是否确切，还要引导体会其情味和用法。把“芦苇”“篱笆”放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，依照偏旁能够明确他们的“义”;把“厌恶、嘲笑、欺负”合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进展词语的“整合”教学：不喜爱的程度越来越深内心的厌恶语言上的嘲笑行为上的欺负

3、。归类，使词语教学更富有实效。】(3)分段朗读课文，及时正音。(4)交流对故事内容的理解，提出不明白的咨询题。预设：一只鸭子小时候特别难看，长大后变成了漂亮的天鹅。丑小鸭受了特别多苦，最后变成了漂亮的天鹅。(只要求说出大概意思即可。)丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样?丑小鸭是如何变成白天鹅的?三、读议比照，理解丑小鸭与别的鸭子的不同之处1.同学们认为丑小鸭小时候特别难看，跟别的鸭子长得不一样。我们细心读读课文，看看终究有什么不一样。(1)蛋大、出世晚。(2)长得难看。2.从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3.出示插图

4、：说说他与其他鸭子有什么不一样。仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。”别的鸭子的毛_，嘴巴_，身子_。【设计意图：让学生感受丑小鸭的“丑”，分三步走：(1)读名字，猜测感受小鸭的“丑”。(2)找详细描写丑小鸭“丑”的句子，在读中体会小鸭的“丑”。(3)看图依照例句，用同样的表达方式，说说其他的小鸭子，在比照中再一次感受丑小鸭的“丑”。学生在猜测中感受，在朗读中感悟，在比照中加深理解和积累运用词句。】四、感情朗读，品味天鹅的漂亮1.长得怪模怪样的丑小鸭渐渐长大了，他依然那样丑吗?画出他变成天鹅的句子。2.指导朗读。读出天鹅的漂亮。看着本人惊人的变化，丑小鸭的心情怎

5、么样? (读出欢乐的心情。)3.丑小鸭是如何变成漂亮的天鹅的?我们下节课细心阅读。五、指导书写生字生字书写的重点是“鸭、鹅、蛋壳、翅膀”。第二课时【预设目的】1.理解“惊奇”“羡慕”等词语。2.有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰苦;明白得要尊重别人，与人为善。3.激起阅读经典的兴趣。【教学过程】有小朋友提出咨询题：丑小鸭是如何变成漂亮的天鹅的?要处理这个咨询题，我们先要理解丑小鸭的成长经历。一、入情品读，感受丑小鸭生活的艰苦1.丑小鸭来到世界上，开场了他的生活，他过得怎么样?请同学们自由读课文36自然段，用“这是一只()的丑小鸭”句型练习说话。2.你从哪儿感遭到他的悲伤?请找到句子读给同桌听

6、。3.朗读交流，适时点拨。预设的句子有：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小小姐也厌恶他。(观察插图，说说丑小鸭遭到的欺负。)丑小鸭感到特别孤单，就钻出篱笆，离开了家。(想象：假如你是丑小鸭，会想些什么?)丑小鸭来到树林里，小鸟嘲笑他，猎狗追逐他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。(他在“躲”什么?)秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。(抓住“悄悄”，再一次感受丑小鸭的孤单。)天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。4.选择你认为丑小鸭最悲伤的句子读给大家听。【设计意图：施行整体观引领下的细节学习策略，让学生观

7、察插图、抓重点词、发挥想象，体验丑小鸭的艰苦生活，使观察、想象、理解三种才能互生共长。采纳多种方式，层层深化地朗读、研讨，唤起学生内心的情感共鸣，感受丑小鸭悲伤的境遇，实现学生情感与文本的交融。】二、深化研读，感受丑小鸭生存的意志1.丑小鸭尽管历经苦难，但是他没有放弃生活的勇气，他心中还有美妙的向往。再读36自然段，找找写他坚韧生活、怀有美妙愿望的句子，考虑后四人小组交流。2.全班交流。预设的句子有：丑小鸭感到特别孤单，就钻出篱笆，离开了家。(他离开家是为了什么?寻找美妙的生活。)秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。(抓住“悄悄”一词，感悟丑小鸭尽管孤单，但仍不放弃生活的

8、勇气。)丑小鸭望着雪白漂亮的天鹅，又惊奇又羡慕。重点学习第三句。(1)播放课件：丑小鸭仰望着雪白漂亮的天鹅从天上飞过。(2)想象说话，理解“惊奇”和“羡慕”。师：“丑小鸭望着雪白漂亮的天鹅，惊奇极了，他内心想”学生想象说话。师：“丑小鸭望着雪白漂亮的天鹅，羡慕极了，他内心想”学生想象说话。(3)指导朗读。3.齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎么样的丑小鸭吗?再次用“这是一只()的丑小鸭”句型练习说话。【设计意图：这是全文教学的重点，引领学生走进文本的言语深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分感受丑小鸭凄惨的境遇，感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度。填空练习“这是一只()的丑小鸭”出

9、现了两次，从外貌的丑陋到生活的艰苦再到面对苦难的坚强，在词语和句子的练习中引导学生层层深化地认识丑小鸭的形象。】三、原文再现，品味丑小鸭的美妙心灵1.历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了漂亮的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。2.丑小鸭变得这么漂亮，连他本人都不敢相信。出示句子师生对读。师：这难道是本人的影子?生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!3.丑小鸭这时候会想些什么呢?(学生畅谈交流。)4.出示安徒生原作中的最后一段话：他感到特别难为情。他把头藏到翅膀里面去，不明白如何办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，由于一颗好的心是永远不会骄傲的。5.读到这儿，你想对丑小鸭说些什么?

10、 (丑小鸭丑不泄气，美不自满。他有着一颗仁慈、高贵的心。)6.假设变得漂亮的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小小姐会对他说些什么? (展开想象。)7.小结：是呀，不管别人相貌怎么样，不管是漂亮依然难看，我们都要尊重他们，善待他们。【设计意图：结合原文品味，自然无痕感受美妙心灵;合理展开想象，深切感悟与人为善。】四、推荐原文，阅读经典【设计意图：丑小鸭这个童话故事塑造了一个历尽苦难、终于成功的美妙形象，也折射出诸多人生哲理，这些都会给学生一个丰富的想象空间。跟课文相比，原著所描写的景物、人物形象、故事情节等更能给学生留下深化印象。在原著的阅读中，学生的收获会更多。推荐阅读经典，让学生本人去阅读、欣赏和品味，去直截了当与大师对话，能够有效地提升学生的语文素养。】