15.1《平移的特征 教案》(华东师大版八年级上)doc--初中数学 .doc
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1、 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数15.1.2 平移的特征 教学目标 知识与技能:能根据所给条件作简单的平面图形平移后图形 过程与方法:经历观察、操作、欣赏认识探索平移的基本特征的过程,理解平移时“对应点所连线段平行(有时在同一条直线上)且相等”以及对应线段平行(有时在同一条直线上)且相等、对应角相等的理论 情感态度与价值观:培养良好的识图能力,体会变换的美 重点、难点 重点:平移的特征和平移的基本性质 难点:准确理解平移的特征和平移的基本性质 教学过程 一、创设问题情境,导入新知 1利用上一节的五个投影 学生进一步观察图形,探索它们之间的内在联系 教师提问: (1)平移后的图形
2、与原来图形的对应线段有何关系?对应角有何关系? (2)平移后的图形与原来图形是否发生变化? 2在学生互相交流形成共识的基础上,教师点悟: (1)“将一个图形沿着某个方向移动一定距离”这表明“图形上的每一个点”都沿着同一个方向移动了相同的距离这是从整体的角度刻画平移的特征 (2)平移后的图形与原来图形的形状、大小不会改变这是从平移的结果上刻画平移的特征 (3)平移后的图形与原来图形的对应线段平行(有时在同一条直线上)且相等,对应角也相等,这是平移的基本性质 二、观察理解,探索规律 1出示投影7 课本P68图1516 学生观察ABC与ABC的关系 教师问:ABC是沿着什么方向,移动多少距离得到AB
3、C (1)线段AA、BB、CC有怎样的位置关系? (2)图中有哪些相等的线段?相等的角? 学生交流后进一步由学生概括出平移的基本性质 经过平移、图形上的每一个点都沿着PQ的方向平移到ABC的位置,其对应线段平行(有时可能在一直线上)且相等,对应角也相等 2试一试:将课本P68图1516中ABC沿RS方向平移到ABC的位置,其平行距离为线段RS的长度 (1)过A作AARS,且AA=RS (2)过B作BBRS,且BB=RS (3)过C作CCRS,且CC=RS 连结AB,BC,CA,则ABC是ABC沿着RS方向平移,且平行距离为RS的长度所得到的三角形 三、结合范例,深化理解 出示投影8 课本P69
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