教案人教版五年级语文《狼牙山五壮士》（第二课时）_0 .doc

《教案人教版五年级语文《狼牙山五壮士》（第二课时）_0 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版五年级语文《狼牙山五壮士》（第二课时）_0 .doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案人教版五年级语文狼牙山五壮士（第二课时）_0狼牙山五壮士（第二课时）教案一、教学目的：、通过朗读，理解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。、注重读书方法的指导，运用“初读想象画面品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段，边读边体会词句的意思。、带着对五壮士无限崇敬之情，重音鲜明、节拍有变地有感情朗读课文第四、五段，提高朗读水平。、熟读成诵，能背诵课文第五段。二、教具预备：幻灯片、录音机、小黑板三、教学过程：课前谈话：上节课下，有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事。看得出我们这些同学爱学习、爱理解，这是特别可贵的。不明白，同学们本人都明白哪些革命英雄的故事?（指名说

2、）好了，刚刚同学们讲了不少故事，不难看出，我们这个集体是一个勤奋好学的集体。事实上，学知识，我们就要像刚刚这些同学一样，平时留意多读课外书籍，多留意积累，如此才能多长见识。那么有时间，老师再和同学们讲一讲我理解的革命故事。、复习稳固，简笔画导入1、今天，我们接着学习狼牙山五壮士这篇课文，请同学们细心看老师写课题，同上节课一样，有兴趣的同学还能够拿出笔来和老师一起写。（板书课题）同学们，你们看写得怎么样?别人都说，顾老师的字写得特别好，但是你们明白吗?顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫，我都是认认真真，一笔一画地写。2、通过上节课的学习，我们明白五位壮士成功完成掩护任务，正预备转移。如今，

3、它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路能够特别快地追上连队，但是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰棋盘陀。那么，终究走哪条路呢?战士们热血沸腾，紧跟在班长马宝玉的身后，把敌人引上了绝路。（简笔画）到了狼牙山顶峰，五位壮士是怎么样英勇歼敌的呢?这节课，我们就一起去学习课文第四段和第五段。、学习第四段，以情促读，总结读法1、先请同学们初读课文第四段，一边读，一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎么样的画面?（出示读书方法：初读想象画面）2、学语文，确实是要好好读书，边读边想想画面。下面，我请一个同学把这一段话再读一遍，其他的同学闭上眼，静下心来，想一想，你脑海里出现出

4、五壮士怎么样的形象?3、同学们，你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的模样了吗?对了，只要你能想出当时的情景，你就能把书读好。不信，这次你再读一读这段话，确信能读好。4、下面，请同学们四个人一组再朗读一遍，然后告诉同学们，你读到哪些地点最感动，能够把最受感动的句子划出来好好地品读品读，体会体会感情。（出示读书方法：品读体会感情）5、指名读感动处。划的和这位同学一样的请举手。出示：“他刚要拧开盖子同志们!用石头砸!”指导朗读：请同学们读一读这句话，把你读好这句话的成功经历给大家说说?（指名答复，并再读）老师指导：同学们，你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来，如今你确实是班长

5、马宝玉，面对着如此的情景，你如何读?谁来试试。自由读（老师穿插：大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注的神情，让我感遭到什么叫“求知假设渴”，我特别感动。）同学们想读这句话吗?把这句话读给你的同学听一听。齐读6、还有哪些感动的地点?出示“马宝玉嗖地一声扔向敌人。”、还有那一位同学想读这句话。这么一读，你读出了什么?、如今，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄予在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，如今你做着动作再读一读这句话。、指名上台做动作读。同学们，你们看刚刚这位同学是怎么样拧盖子的。对了，这个动作就叫做“拧”。上节课有一位同学不明白什么叫“拧开”，如今明白了吧!、齐读

6、。通过这么一读，这一句话的意思就明白了，不需要再说明什么了。7、这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神同桌之间互相读一读课文第四段，把五壮士的情给读出来。8、总结读法：学完第四段，请同学们想一想，我们刚刚是怎么样通过读来理解这一段的?（“初读想象画面品读体会感情”）、学习第五段，运用读法，读中感悟1、运用读书方法读一读课文第五段。2、指名读读感动之处。3、刚刚，同学们找出的语句都是描写五壮士英勇跳崖的情景，实际上五壮士英勇跳崖前的神态和动作更为感人。不信，你们读一读这几句话。出示：“五位壮士屹立在狼牙山顶

7、峰，瞭望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了成功的喜悦。”4、同学们，这幅画面确实是五壮士英勇跳崖的感人情景。上节课，有一位同学提出不明白什么叫“屹立”。请同学们对照这幅图，你内心感遭到“屹立”这个词语的意思了吗?（他们仰头挺胸，神态自假设，显示出一副坚决不可动摇的模样）对了，只要你内心明白就行了。下面，谁愿意来读一读这几句话。老师指导：五位壮士望着山下已平安转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。请同学们带着深情好好地读一读前面这句话。（指名读）老师指导：请同学们读一读后面一句话。敌人啊，敌人，你们已经受骗了，我们的群众和连队都已经平安转移了。瞧，你们还在向上

8、爬，你们真可笑。五壮壮士充满了对失败者的轻视。读这句话要读出对敌人的蔑视。读一读。（指名读）5、下面请同学们边看图边读一读第五段，从脑中想一想当时五壮士是怎么样英勇跳崖的?6、五壮士用本人的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是（学生接读），因此课文结尾说（学生接读）7、读了这句话，你们明白是什么“气壮山河”、“惊天动地”呢?（指名说）对了，下面请同学们读一读五壮士的口号声，能读出惊天动地、气壮山河吗?8、这一段主要讲了五壮士英勇跳崖（板书）有许多地点描写的特别感人，如何把它给读出来呢?刚刚同学们都做了尝试，下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感受五壮士英勇跳崖的豪迈场面。（放音乐

9、，出示挂图）9、五壮士尽管跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神鼓励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们，让我们再去读一读第五段，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧!10、五位壮士英勇地跳下了山崖，同学们你们想对五位壮士说些内心话吗？想说些什么?（指名答复）看得出同学们的心情特别复杂，想通过朗读把本人的心情给表现出来吗?想读的同学都站起来吧!让我们带着对五壮壮士无限崇敬之情，带着对敌人无比痛恨之情一起朗读课文第五段。（生读，音乐起）11、历史不会不记得英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。12、这一段，我们读了这么多遍，我想一定有人熟读成诵，也确实是说能背下来了吧？是不是不相信本人？本人背背试试，这么感人的文章，该背下来。（学生练背）13、指名背诵。、回应目的，总结全课1、本节课，我们通过朗读，理解了五壮士痛歼敌寇，英雄跳崖的通过。同时，通过这节课的学习，我们还学会了“初读想象画面品读体会感情”这种读书方法，希望同学们平时留意运用这种方法去读书。2、布置作业：课后，请同学们将这篇课文再好好地读一读。