教案人教版四年级语文《观潮》教学设计 (人教版四年级上册) .doc

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1、教案人教版四年级语文观潮教学设计 (人教版四年级上册)【学习目的】1、理解课文内容，能依照上下文理解“假设隐假设现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、理解钱塘江大潮绚丽奇特的自然景象，感受自然之壮美。【教学重、难点】理解钱塘江大潮绚丽奇特的自然景象，感受自然之壮美。【教学时数】2课时【课前预备】1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。2、课件。(图文并茂、声乐结合)第一课时【教学过程】一、直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，确实是指钱塘江

2、大潮。“观 潮”，你明白是如何回事吧?2、人文理“观潮”。a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、欣赏它、感受它!b读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是详细告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，听说这里是现潮最好的地点。这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联络上下文改一改，本人试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)“听说”如何讲?自古以来可谓为“天下奇迹”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，终究是否与“听说

3、”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想咨询题。二、品味“奇”，感受奇迹你认为“天下奇迹”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“ ”划出最能感遭到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天一线的地点出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ，感悟形象：如今此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?适时引导学生联络“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形4k)b精读第4自然段，立体赏“奇迹”。

4、范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你明白“横贯”的意思吗?用本人的话告诉大家，好吗?潮头的高。想象一下“白浪构成白色城墙”如此的场面。潮水的气概猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎么样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎么样的气概呢?这三句话能互换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚刚想的一样呢?那就请大家一起凝神欣赏这惊心动魄、绚丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水降临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的

5、遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗?对话追咨询：假如你站在大潮面前，你会如何想?又会如何做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)美读升华：你能把本人对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。a读了之后，你觉得更“奇”的表达在哪些情景里，哪个词语里?b适时点拨感悟：“漫天卷地、风高浪急”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联络前文)4、品读“潮来前”的“奇”。a过渡：确实，钱塘江大潮还未出现时，江面是非常平静的。所以，平时的钱塘江就挺美

6、的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，因此在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。b引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神奇、希望的语气)四、深悟“奇”，回归整体激情；刚刚我们仿佛跟随作者一起身临其境地去欣赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的绚丽、它的雄奇，令我们蔚为大观，使我们深深折服!真不愧为“天下奇迹”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第二课时【教学过程】一、读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇迹”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开场大家读了课文三、四两个自

7、然段后，你们发觉这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)二、积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。(共有5处，相机点拔比喻句的款式。如：好似、犹如、构成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进展美读积累。(再次回放全文的课件，图文并茂)3、抄写本人喜爱的语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇迹”的景点的材料和图片，互相交流。b合作研究有关钱塘江大潮的材料。能够以研究报告的方式汇报交流。c在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导

8、学生：仿写描写景物详细的一个片断。 抒写本人的情感的一段话。三、布置作业1、抄第一课的词语组三词2、黄冈第一课3、背诵课文三、四自然段【板书设计】1 观潮潮来前 风平浪静 覆盖薄雾钱塘江大潮 潮来时（远） 闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 （声）（天下奇迹） （近） 一条白线 一堵水墙 白浪翻腾 （形）潮来后 风高浪急 恢复平静【课后反思】观潮一课，潮来时宏伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生互相评议、补充，让每个学生都能在本身的根底上得到提高。教学时，我让学生围绕“哪些句子最让你心动，说说体会，并把体会到的读出来”这一咨询题，全班交流。即老师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分开展本人的见解，同意有不同意见，并鼓舞创新，大家各抒已见。如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音好像山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来”时，有同学说那情形像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感遭到地在震动，有的同学感遭到大潮涌动的速度。这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。