教案人教版八年级语文《说“屏”》5 .doc

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1、教案人教版八年级语文说“屏”5第十五课 说“屏”教案教学目的：1掌握重点词汇，正确的朗读课文。2理解课文内容，理解“屏”的有关知识。3理解文章的说明方法，说明顺序，体会文章生动的说明语言。4以屏为媒介，激发学生的审美情趣。教学重点：1体会说明语言，理解文中古诗句的含义。2体会文中三处援用的作用。课时安排：一课时。教学步骤：一导语设计；同学们听说过屏这种家具吗？还记不记得我们在一篇文言文中曾经读到过屏。口技中有几句，“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。”“撤屏视之，”在口技表演中，屏起什么作用？你在日常生活中见过屏吗？有的人在医院里见过，在饭店里见过，在茶楼里见过。教师这里也找到了几副

2、屏的图片，我们一起来欣赏。这些屏有什么特点？它们都非常美，上面都有图画，书法。我们不难看出，屏风是一种既有用，又有艺术特色的家具。在古代文人墨客的笔下，屏这一形象也是屡屡出现。白居易长歌行里有一句“揽衣推枕起彷徨，株箔银屏迤俪开”古诗词中的屏总是表达作者仕途的坎坷，人生的感怀，今天我们就来看看陈从周先生是如何说“屏”的。这是一篇科学小品文，属于说明文的范畴。二整体感知1 学生速读课文，处理生字，并给文章分层次。明确：乘凉 帷幕 伧俗忒文章分为三层；第一层（1）引出说明对象，概括屏的特点。屏的特点是一种似隔非隔，在空间中起着神奇作用的，微妙的东西。第二层（24）分别介绍了屏的作用，屏的类别，屏设

3、置时应留意的事项，第三层（5）总结全文，点明写作意图。2文章是什么构造？属于说明文中的那种顺序？明确：总分总 逻辑顺序。3我们来重点看看第二层，通过作者的介绍我们都学到了那些屏的知识？明确：屏的作用：分隔作用，又是艺术点缀，还能够挡风。屏的类别：按建筑材料和装饰华美程度不同，分为金屏，银屏，画屏，石屏，木屏，竹屏等。屏的设置：在于整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等诸方面均要做到得体。还要留意因地制宜，大小适宜，外型轻巧，色彩高雅，绘画要有诗意。4文章介绍屏的知识时运用了那些说明方法？明确：举例，“小时侯厅上来了客人就躲在屏风后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏

4、风了”“近来我也留意到，屏在许多餐厅，宾馆中用的非常普遍，可总勾不起我的诗意，缘故大概是外型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。”分类别：“分为金屏，银屏等“作援用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莹。”“锦屏人忒看得着韶光贱。”“闲倚画屏”“抱膝看屏山”5援用诗文典籍的作用？秋夕诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情，放在开篇引起读者兴趣。牡丹亭中的援用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。文章结尾两处援用，点出屏风这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好的开发和利用屏风的愿望。6文章表达了作者对屏怎么样的感情？明确：向往，喜爱。文中有表现“这是一个非常富

5、有诗意的名词”“便不禁心生向往之情”“更觉得他实在微妙”7作者非常喜爱屏，那么这篇说屏在语言上有什么特点？明确：语言不乏说明文的精确,简明.既有语言平实的一面，又有富有诗意的爽朗的一面。如“按屏的建造材料及其装饰华美程度，分为金屏等。”这确实是平实的语言。再如诗句典籍的应用，确实是富有诗意的，语言。8为什么要用这种富有诗意的语言来说“屏”呢？明确：首先：作者对屏是情有独钟的是喜爱向往的。其次：屏风是一种古代传统的家具，援用诗文典籍能够表达屏在古代日常生活中的普遍，再次：屏风本身确实是一种非常神奇，非常微妙的似隔非隔的家具，它也是我国传统文化的载体，让人有着无限的暇思，因此作者用富有诗意的，有神韵的语言来写屏。小结：综上所述，说明顺序，说明方法，说明语言，都是为着说明对象效劳的。总结：作者用生动的语言，介绍了屏风的使用价值和艺术价值，抒发了对屏风的热爱，事实上和屏风一样，我们中国非常多传统文化的精华在现实生活中已经不多见了，让我们期待屏风所具有的文化内涵散发出不朽的魅力，也翘首期盼中国传统文化的精华能在今天流芳溢彩！