教案人教版小学二年级《清澈的湖水》教学札记 .doc

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1、教案人教版小学二年级清澈的湖水教学札记今天听了清亮的湖水一课（人教版六年制小学第四册），真正感遭到了什么是挂羊头卖狗肉。课堂教学什么时候才能真正做到民主呢？请看课堂实录一、板书课题，齐读。导入（略）二、学习课文第2、3自然段。1、请同学们自由读课文第2、3自然段，想一想，你感遭到了什么？2、指名说。（生：这里的风光特别的美。）3、动笔划出你认为风光美的句子，细心体会，想一想你是怎么样体会到美的？（点评：此处把文章分成两部分来学，即风光美和保护环境，设计特别好。让学生找风光美的句子，充分放手，发扬民主)4、找学生来答复（1）生：湖面像一面镜子，倒映着蓝天和白云师：你找得特别好，我们待会儿再处理好

2、吗？看看第二自然段，你找了哪些句子？（点评：为什么要待会儿处理？这个句子完全符合教师提的咨询题。确信是不符合教师的备课思路，要按事先备好的课进展，就必须先放一方。可见，从此初便暴露出了教师的伪民主真相。)（2）生：两岸的山峰，有的像师：你找得真好，来谈一谈。师引导学生看图，想像其他山峰奇特的模样。然后让学生说几句完好详细的话，如：有的像.进展模拟课文的口语训练。（点评：学生进展如此的口语训练，能真正为理解课文效劳吗？课堂上学生为了造句而造句，根本没有体会到山峰的有趣，风光的美。这一环节显然是教师精心设计的，不管学生表现如何，都要演下去。）师：你还找到哪些句子？（3）生：“小洁感到像在天上飞，又

3、像在水里游”师：这句特别好，我们一会儿再来谈好不好？（点评：又一处不尊重发言学生的例子）师：你还找到哪些句子？（4）生：“湖面映出蓝蓝的天空.”师：你为什么能体会到这一点，谈一谈？教师渲染，然后让学生有感情的朗读课文。（5）出示小黑板，“小洁感到像在天上飞，又像在水里游”教师先去掉“像”字，再让学生读，比拟加上“像”字的好处。（点评：有必要作如此的训练吗？学生没提出如此的咨询题，教师硬要如此分析，这是为理解效劳依然学习写作方法？层次不清，不注重学情，这依然不民主）然后提咨询：为什么说感她到像在天上飞，又像在水里游？学生说完，教师再一番渲染的话，让学生朗读三、学习第四自然段，想一想，从哪些地点能

4、够体会到风光的美？划一划、读一读、想一想四、学习剩下的部分师：自由读剩下的部分，想一想你能提出什么咨询题？生：小男孩为什么要扔香蕉皮？生：小男孩太淘气了！师予以确信（点评：把男孩往湖里扔香蕉皮定为成淘气，这恰当吗？清楚是和小洁做比照的，只有体会到男孩的不讲卫生不保护环境，才能体会到小洁保护环境。）生：小洁为什么用企盼的目光望着湖水？师：你看看这句前面的话，看看能提什么咨询题？生：小洁为什么不满的看了他一眼？师引导处理生：小洁为什么上了岸四处张望？师：这个咨询题特别好，我们一会儿处理。下课铃响了，课没讲完，教师没有下课，而是将本人早已写好的完毕语，充满感情的说了一遍，然后才下了课。如此的课例不在少数，教师把备课变成了“背课”，设计这民主的路子，上着专制的课。学生的放映完全要随着教师走，教师没想到的，你学生想到了也不行。希望教师们能放下架子，放下拘束，上一堂轻松的民主的课。