高三思想政治教学参考计划 .doc

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1、高三思想政治教学参考计划教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于高三思想政治教学打算，希望对您有所协助。高三思想政治教学打算1为了更有效地提升高中政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学打算：一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依照，充分研究高考。不断进展课堂教学改革，探究高三教学方式，加强政治课的针对性和实效性，培养学生分析咨询题、处理咨询题和应试的才能，从而提高政治课的教学质量。二、工作目的1.以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复

2、习的要求。让学生详读教材，经历和理解根本概念、根本原理。2.改变教学观念，大胆进展课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维才能。老师给予学生以考虑和消化的时间和空间。3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，防止堕入题海中。4.进展有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进展“章结”、“单元过关”和“月清”。5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三政治课教学中存在的咨询题1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细打算及施行措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的、复习策略和学

3、生学习任务的完成没有细致的考虑，这种打算的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的，2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明。我们的老师对其没有认确实研读和分析，也谈不上有效的依照课标和考试说明去教学。3.无视课本，依赖材料。课本知识是依照课程标准编写的，有完好的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照材料来进展，舍本求末，学生关于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生关于课本知识的经历和纯熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试

4、题中“怎么样做到一切从实际出发的”几乎确实是课本中的原话。4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表如今：仍然按高一和高二的教学方式进展，不进展充分的研究高三的特点，课堂效率低;在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，关于主干知识的把握不到位;学生关于知识的理解仍然停留在外表上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有本人的感悟和落实的时间。5. 缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养。近几年的高考命题思路是特别明确的，确实是注重学生对根底知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析咨询题、处理咨询题的才能，注重咨询题的情境性。这就要求老师必

5、须注重根底、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重根底知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维才能为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养才能只能是事倍功半。6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进展学习和复习的指导，如何做，应该怎么样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。7.缺乏对习题的挑选和对高考试题的研究。特别多学校给学生发了特别多材料，老师讲材料，学生做材料，老师关于材料中的习题不进展选择和预做，学生堕入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于老师关于高考考试题缺乏研究和

6、深化分析，本人觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也特别少去考虑这些标题调查学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底知识和根本技能的掌握，无效劳动太多。老师也特别少去反思本人的教学行为。8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表如今：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要调查学生什么，要理解学生关于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求;没有本人对高考的感悟，没有本人的创新试题。9.课本知识与热点、重点咨询题的联络空泛。表如今理论联络热点、重点咨询题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合

7、上从一个切口入手进展细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握确实是记住，面对新的咨询题仍然无从下手四、采取措施1. 从整体上考虑和制定教学、复习打算，按照打算有条不紊的进展施行。学科组应该在集体教研的根底上制定详细的打算和措施。在打算的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施、评价、时间安排、内容安排等内容。2.在每轮复习中应留意的咨询题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本根底知识的落实，让学生细读教材，让学生在本人理解的根底上围绕主干整理知识，构成知识内在立体构造和网络。在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理。习题应留意根

8、底性和根本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的标题不宜过大。第二轮复习主要侧重于课本知识与实际咨询题的结合，提升对课本知识的综合运用才能。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点咨询题作为背景材料，调查学生对课本知识的综合运用才能和分析处理咨询题的才能，检测理论联络实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因而，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点咨询题。遵照“宏观把握、微观切入”的原则，要理解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，老师要结合标题给学生以详细的示范，如怎么样分析归纳材料要点，怎么样寻找材料和知识的结合点，怎么样以知识去统领材料，怎么样组织答案等。学生进展针对

9、性的练习，逐一打破。第三轮复习是重新梳理课本知识，回忆热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。老师少讲，让学生本人进展，并进展适当的练习。练习的标题要精，针对本人学生的实际咨询题，留意答题的标准性。3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎么样表达和施行，怎么样依照要求去选择习题，学生怎么样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。4.提高课堂效率，做好知识落实。关于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过咨询题来引领学生读书，理解知识，老师关于重要的概念、观点和原理进展讲解，协助学生理清

10、根本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。知识的落实要坚持“三清”或“四清”，留意把知识的系统和经历放在重要位置，注重根本知识和根本技能以及知识的迁移才能。“堂堂清”清根本概念、根本原理，“天天清”清根本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，“周周清”让学生本人整理本周的内容，“章清”是关于本章中的没有掌握的知识进展落实，不必面面俱到。5.精选不同等级和要求的练习。依照每一轮的复习目的，精选不同等级、不同要求的习题进展练习，防止毫无目的的题海战。对在练习中发觉的新咨询题，要多思、多咨询及时处理。重点处理学生在主观题上的咨询题，针对性的训练。在

11、专题复习中的热点咨询题要一题多咨询、一题多解，举一反三，触类旁通。此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和根底之间的关系，学科之间的关系。高三思想政治教学打算2一、指导思想(1)面向全体学生，施行素养教育，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，为学生全面开展奠定根底，实在提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。(2)结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目的的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依照，结合当前教学改革的新情势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学方式。(3)认真做好高考备课的工作,获得高考的丰收。二、教学目的通

12、过思想政治的教学和复习，使学生进一步稳固对马克思经济政治哲学和文化等一些根本理论知识的理解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析咨询题的才能,学会理论联络实际的分析才能,提高学生对知识的理解和运用才能,加强学生的高考应试才能。三、教学要求1.学习课程标准，同时结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的根本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进展教学，以期获得更好的教学效果。依照教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学

13、活动。3.认真贯彻理论联络实际的原则。将教材中的根本知识、现实生活中的实际咨询题、学生思想认识的咨询题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际咨询题的才能。4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探究和施行研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。注重对学生学习过程的指导，引导学生通过本人的研究和考虑获得结论。同时做好后进生的较换工作。5.在认真学习、备课、讲课的根底上，积极参加市和县里及校内的有关教研活动，互相学习，有认识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高本身的素养，以习惯教学改革的新要求。四、教学活动设计1.同组指

14、导老师的教学意见2.师生交流会3.研究教学实践课4.参观示范课、讲座、集体备课5.新高考教育的研究五、本学年教学工作要点1、认真研读新考纲，明确考点，把屋考试方向。认真研究考纲规定考试的性质，内容，方式及试卷构造，调查的知识范围，考试的根本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，理解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。2、以教材为本，夯实根底，构建网络。首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓根底知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本根底知识的掌握。每节课利用10分钟来调查学生对课本根底知识的掌握情况，以咨询答题的方式来进展调查，考不好的同学必须在限定的时间内去掌握

15、。其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，注重网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联络和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。3、关注热点，联络实际，提高才能。复习根底知识的同时，有认识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、重点咨询题。弄清来龙去脉，理解产生的缘故，分析如何开展，留意处理对策，并学会用所学的知识进展分析。4、强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进展思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设咨询角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规

16、律、技巧，提高应试才能。每次的习题要通过挑选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力要素得分。高三思想政治教学打算3一、学情分析我所任教的高三3-7班均为理基班，生源根底较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的注重程度较差。从生源实际情况来看，高考最有希望的增长点确实文理基。因而，如何让学生注重程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。二、教学内容进展两轮复习1、第一轮

17、：知识梳理、夯实根底。以单元为单位，以每课为一个课节单元。要求：知识要点化、系统化、逻辑化要点化(符合考纲要求以08年的为依照)系统化(进展知识整合，以构成相对完好的系统，便于经历和理解)逻辑化(抓住知识的内在联络，使要点化的知识丰富而生动)每周一节课，复习课，完成一个单元的内容(能够结合练习);而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进展讲评，以最根底的知识为复习主线，尤其强调对根底知识要点的把握和理解。2、第二轮：约在x月初开场，本轮以结合本年度内所发生的国际内外严重时政，对学生进展有针对的习惯性训练。从x月初到x月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项习惯性训练，在此期间，学生应完成

18、大量与之相关的练习。对老师要求每次作业(练习)要全批全改，有针对性地进展讲评，提升学生的考试才能。在x月初到x月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的知识要点依照本年度的备考情势要求，进展重点“回炉”，同时针对与本年度时政热点相关的一些知识重点进展再次的训练，另外，可针对个体的情况进展单个的“补火”，与此同时加强对学生的心理疏导。三、教学措施1.提升老师本身的专业才能和水平多做交考试题，多研究交考，特别是广东近两年的高考，模索出一些本人的考虑与办法出来;2.提交课堂教学的有效性注重讲练结合，关注学生对知识的把握的达成程度，依照学生的做题情况，有针对性地进展教学活

19、动;3.提炼出解题有效的教学方法和合适学生的作业练习，通过平时的反复训练，日积月累构成学生本人的才能;4.互相借鉴，取长补短，互为补充，促进开展备课组、教研组内互相多听课、多研讨、学习和借鉴别人的优势、资源进展有效共享;同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经;5.在教研室的指导下和学校的正确领导下，及时理解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性;6.认真落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习治理;7.特别强调认真做好本周集体备课工作，倡导先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，实在提高教学质量。高三思想政治教学打算4一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依照，充分

20、研究高考。加强政治课的针对性和实效性，培养学生分析咨询题、处理咨询题和应试的才能，从而提高政治课的教学质量。二、工作目的1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，经历和理解根本概念、根本原理。2、改变教学观念，进展课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维才能。老师给予学生以考虑和消化的时间和空间。3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，防止堕入题海中。4、进展有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进展“小结”、“单元过关”和“月结”。5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定

21、的提升。三、高三政治课教学中存在的咨询题1、文科学生总体水平不是特别好，优生与差生相差特别大，且拔尖人才又少。今年晋级考确实是说明了这一咨询题。因而既要抓重点又是照顾全体。2、缺乏对课程标准和考试说明的深化研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明。3、无视课本，依赖材料。课本知识是依照课程标准编写的，有完好的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照材料来进展，舍本求末，学生关于知识没有系统性的把握和理解。4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什

22、么上，没有对学生进展学习和复习的指导，如何做，应该怎么样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。5、课本知识与热点、重点咨询题的联络空泛。表如今理论联络热点、重点咨询题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进展细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握确实是记住，面对新的咨询题仍然无从下手。四、详细措施：1、学习课程标准，同时结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的根本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极制造条件，充分运

23、用各种形象、直观和现代化教学手段进展教学，以期获得更好的教学效果。依照教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。3、认真贯彻理论联络实际的原则。将教材中的根本知识、现实生活中的实际咨询题、学生思想认识的咨询题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际咨询题的才能。4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性、自主性。注重对学生学习过程的指导，引导学生通过本人的研究和考虑获得结论。同时做好后进生的较换工作。5、在认真学习、备课、讲课的根底上，积极参加有关教研活动，互相学习，有认识地捕捉教学和教育的信息，更新教

24、育、教学理念，提高本身的素养，以习惯教学改革的新要求。高三思想政治教学打算5一、指导思想：以党的教育方针为指导，高考政治考试说明为依照，以夯实学生的根底知识和提高知识应用才能为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。二、教学目的及对策：1.立足教材，夯实“双基”; 催促学生在课堂上多背、多写，纯熟掌握教材，理解和灵敏运用教材上的理论知识。2立足课堂，提高效率;立足标准，提高才能。着力培养学生理论联络实际的才能,分析处理咨询题的才能。明白得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、考虑、处理热点咨询题，着眼于学生才能的提高。3.精选二轮复习

25、材料和试题，加强二轮复习的实效性、针对性和仿真性。4.归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进展变式演练。强化学生模仿训练，着重题型训练、标准训练、限时训练、变式训练。5.注重每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。6.加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。三、第二轮、第三年轮复习要求：1、第二轮时间：20xx年3月15至5月初，第三轮5月初至6月初。2、主要目的：应用才能、考试技巧水平提高3、详细方法：(1)回归书本一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度留意，务求系统、标准、完好的把握。(2)统览热点、重点一是要重温旧题，尽量熟悉时政热点和重点标准思维方法，

26、做到胸中有数;二是统览教材，熟悉教材的关键点、关键词等骨干性语言。(3)训练必要的答题技巧审好题是答好题的关键，模仿训练要从审题入手，而审好题的窍门确实是多读题。古人说“读书千遍，其意自现”。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要缘故确实是读题太少，不舍得在读题上下工夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成“下笔千言，离题万里”。提高选择题正确率。选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。通过排除以后还要对剩下的“正确”选项进展可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不可。此外还能够使用定义法、因果关系法等。

27、答复题解答要标准简约。答好答复题的要求是，语言简约、条理明晰、书写标准、重点突出、切中要点、精确使用学科语言。答好答复题也离不开审题，而且关键在于审题，审题包括审材料(审清材料包括那些信息)、审设咨询(审明咨询题指向)，切忌盲目作答。最后留出7天左右的时间用于学生的回归教材、强化经历、查漏补缺，进一步强化根底知识的经历，整理错题笔记，加强对知识和才能的稳固。调理和平衡考前心态，在心理上打下高考坚实根底。四、详细措施：1、备课功夫花得深，重根底，促才能，知识的构造网络化、辐射化。2、上好课，向45分钟要质量，有广度、深度、难度。3、专题讲座要科学化、理论化，实践性强，引导学生关怀时政，关怀国内外严重热点咨询题。4、适当协助学生制订复习打算，进展学法指导、选择好自备材料，不滥用，不搞应付。5、试卷的难易度及梯度要把握好，老师要做到心中有数，定期设置目的。