初三班主任工作参考计划范文 (2) .doc

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1、初三班主任工作参考计划范文 (2)教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，而毕业班的教学工作是学校工作的重中它是学校的“前沿阵地”，是“人才的出口”，是“产品检验的关口”，对非毕业班工作具有示范作用和辐射作用，其成效牵动千家万户，在整个学校工作中具有一定特别性，抓好毕业班工作的意义不言而喻。毕业班工作任务重，压力大，师生累，时间短。因此，必须依托全体教职工，群策群力，全力以赴，打好这个总体战。按照我校本届毕业班的详细情况和今年中考的情势我们制定了以下一些应对策略。一、 指导思想坚持“以质量求生存、谋开展”的明白思想，结实树立质量认识，加强危机感，遵照教育教学规律，转变观念，改良方法，努力提高

2、教育教学质量，圆满完本钱届毕业班的各工程标任务。二、 详细措施(一)明确目的，找准位置，树立决心，激发斗志按照本届毕业班前两年半的情况，又对上期末全市示范初中统考情况采取了纵向与横向相结合的分析，我们制定的奋斗目的是：1、普高升学不低于150人(其中国家级、省级等示范性高中不低于90人，一般高中不低于60人)。比上届提高5个百分点。2、稳定率、合格率均到达98%以上，让学生人人顺利毕业。3、优生率在上届的根底上上升8个百分点，单科特优生力争每科均有人进入全县前10位，总成绩力争2人进入全县前50位，确保向普高输送优质新生。4、力争完成县内职高、高职送生任务。5、力争获得县“素养教育综合考核”二

3、等奖。在学校总体目确实定的根底上，将这些目的细化，分解到班，并要求各班任课教师，按照xx年春全市示范初中统考的情况，指导学生分析本人的优势与优势，给本人一个较恰当的定位，并确定各人的最低与最高奋斗目的;从而使师生人人心中有目的，激发其旺盛的斗志，掀起一股积极复习应考的浓浓学风。(二)提高认识，加强领导1、建立由行政领导、毕业班班主任、任课教师代表组成的毕业班工作领导小组，校长亲身抓，分管领导详细抓，毕业班领导小组成员每人蹲点联络一个班，实行捆绑式考核。2、开好四个会(毕业班工作领导小组会、任课教师会、分层次的学生会、家长会)，每次会议做到要有专题，突出主题，从而推进我们的毕业班工作。使教师、学

4、生、学生家长三者统一思想，协调配合，构成教育合力。(三)德育为首，治理先行1、强化理想前途教育、学习目的性教育和情势教育，引导学生关注社会，关注人类，唤起社会责任感，将国家需要与个人前途命运结合起来，构成正确的人生价值观，树立崇高的理想，立志成才。2、强化纪律教育，加强班级治理。班主任要充分利用班团会、班评读报课以及各种活动，引导学生遵守校纪班规，将主要精力用于复习迎考，激发班集体的斗志，加强班级的凝聚力和向心力;班科教师也要积极配合班主任搞好班级治理，觉察异常情况要及时跟班主任通气。加强对住校生的治理，安排教师轮番通夜值班，保证学生平安和睡眠质量。3、任课教师与学生“结对子”，实行“人盯人”

5、战术，人人争当德育工作者。各班都确定了帮、辅、补的重点对象，将责任落实到任课教师，要求教师经常与联络学生个别谈话，从思想、生活、心理、学法等方面给学生详细指导，做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上，提征询优先，作业修正优先，表扬奖励优先;有病家访，缺课家访，有困难家访;要擅长挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;以真诚的心来感动学生、巧妙的方法教育学生，以无声的行动带动学生，使师生朝着一个共同的目的奋斗。4、注重学生的非智力要素，挖掘潜力。不少学生学习成绩不尽人意，并不是脑壳笨，而是缺乏浓重的学习兴趣，正确的学习方法，没有养成良好的学习适应，又没有刻苦努力的坚韧意志以及健康的心

6、理质量。因此我们要求教师在教育教学过程中，要贯穿人文精神，培养学生热爱科学、献身科学的精神，坚韧拼搏、刻苦学习、敢于竞争的精神，从而充分调动学生的学习积极性，激发学生主动学习、自觉学习的内趋力，使之全身心投入到紧张的复习中来。(四)强化质量认识，优化课堂教学构造，发挥集体智慧，打好总体战。1、“向治理要质量，以质量求生存谋开展”是我校多年来的办学思路。为加强教职工的危机认识，我们在教职工中强化“今天工作不努力，明天就努力找工作”的观念，使“校兴我荣，校衰我耻”成为教职工的共识。2、教师加强敬业精神，发扬团队协作精神，同心同德。任课教师互相学习，无私奉献。开展听课活动，取长补短，共同提高;学校订

7、购的复习材料统一使用，以充分发挥其效益。做到教学经历、教学信息等优秀资源共享，让每个学生享遭到优质教育;发挥集体智慧，打好总体战。3、加大教学过程监控力度，优化课堂教学构造。(1)抓计划目的的制定，促毕业班工作有序进展。要求教师精心设计教学计划、复习计划，力求充实完善。做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的才能及速度。(2)抓备课质量，减负增效“磨好课”。要求备课中突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;以高质量的教后反思作为考核的按照，鼓舞集体备课，将教师从烦琐的备课

8、工作中解脱出来，提高备课的质量和信息搜集的才能，把解放的时间用于“磨好课”。(3) 抓复习课质量，向45分钟要质量。以新的教育思想和课程理念为指导，施行以学生开展为本，以培养学生创新精神和实践才能为重点的素养教育，探究有效教学的新方式，努力提升教学的境地;超越教材，制造课堂情境，灵敏把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。(4) 搞好复习检测，强化综合训练。平时以单元作小测试和专题训练的方式，加强信息反响，搞好学情调查并按照存在的征询题采取相应对策;参加三个学区的“联考”，精心组织每次月考，端正考风考纪，考出真实成绩，便于纵向和横向的比较，便于对任课教师的业绩考核，每次考试后都要做好质量分析，

9、重点分析学科的薄弱环节和学生的答题情况，促进教与学和谐统一。(五)改良策略，加强针对性、提高复习效率1、搞好上一届毕业班工作总结，组织任课教师与上届毕业班教师交流，认真汲取上一届初三的经历教训。2、造峰填谷，狠抓薄弱。毕业班教学的总体导向是确保优生群体，扩大合格生群体，缩小学困生群体;学校的总体思路确实是：(1)抓前80名，保尖促尖，提高特优率。(2)抓前180名，确保高中升学率。(3)抓差补差，保合格率。我们要求班科教师紧紧围绕学校、班级的总体思路，采取相应的教学策略。3、新授与复习并举。本学期时间短，任务重，寒假又没补课，多数学科还没有完毕新课，留给综合复习的时间较短，因此，我们要求教师在

10、上新课中，要适当的渗透复习内容。4、针对近年来中考命题的变化和趋势进展研究，搜集试卷，精选习题，努力把握中考方向，积极探究高效复习途径，力求到达减负加压增效。针对不断变化的中考，必须加强考试动态的研究，抓好专题复习研究，有效地把初中阶段的知识点梳理明晰，使学生全面掌握知识。在课堂教学上要留意对学生进展学法指导，让学生掌握和应用好知识，做到举一反三。5、精选习题，精讲精练。针对本校本班学生的实际情况，把握练习的难度，安排好进度。有些同学购置了一些参考书，盲目地从里面地找一些各地的模拟试题逐一演练，认为做的题有多难，就能到达多高的水平，这事实上是一种误解。我们要求教师加强引导，以中低档试题为主，不

11、花费过多的时间在过难、过怪的试题上。由于学生中考成绩的好坏，主要取决于在中、低档的题上是否能保证拿分。因此，越临近中考，越要适当降低复习题的难度，越要把最根本的东西弄扎实。6、因材施教、分层教学。由于各种要素，学生的开展是不可能完全平衡的，这就要求教师既要面向全体学生，又要照顾学有余力的学生。不放弃中差学生，尽力做好学困生的转化工作，教学中尽量给他们“开小灶”，布置根底性练习，要求他们尽可能掌握根底知识和根本技能想方设法拉差补缺，力争让每一个学生的每一门学科都不落伍，提高合格率。对学有余力的学生可给他们布置一些综合性的练习、开放性试题、探究性试题、创新性试题，以培养他们的思维和解题才能。7、指

12、导学生自我诊断和自我完善，引导学生总结本人的学习过程，找准薄弱环节，及时补救。鼓舞和指导学生觉察征询题，考虑征询题，进展相关的材料搜集，设法处理征询题。要求学生每科预备了一个“错题登记本”把本人在练习和考试中常犯的错误分类记录，随时翻看，防止低级错误重犯。各学科教师按照历次考试试卷分析及中考试卷分析情况，在复习的最后阶段将重点题、热点题、高频题和出错率高的试题搜集并整制卷，强化训练。8、抓应试技巧的训练。在每次摸拟考试或适应性考试前后，教师要认真分析学生在考试中的失误点，教会学生合理分配考试时间，学会揣摩出题者意图，学会标准答题，从而减少低级失误，在中考中考出最正确水平。9、加强应试心理指导，

13、以稳定良好的心态迎考。在复习期间，不少学生会产生厌倦情绪，要么认为这也明白了，那也会了，课没啥听头，作业没啥做头，一副没精打采的模样;要么觉得这也不明白，那也不会，征询题多多，焦虑不安，生怕考不起。这是最考教师手艺的时候，就要求班科教师及时引导学生一步一个脚印，踏踏实实，以稳定乐观的态度，全身心投入复习，不要过多考虑结果，要有一种“人生难得几回搏，现在不搏更待何时 ”的心态，最终使学生在教学全过程中不断做到“三个最正确”，即保持最正确竞技状态，采纳最正确途径方法，获取最正确成绩效益。(六)加大考核力度，逗硬奖惩1、每月定期与不定期相结合，进展“教学六认真”检查，并组织学生征询卷，进展教情调查，加大对教学过程的监控。2、将辅查磨尖和“结对子”的成效与教师每月的活工资挂钩。每次月考后，由教导处将班科教师联络对象的成绩进展纵向与横向相结合的比照，施行相应的奖惩。3、完善毕业班升学奖分配方案。将本年级教师活工资的绩效部分，纳入年级组治理，与升学奖挂钩，对补弱工作成效明显的教师给予单独重奖，通过导向，进而调动教师的积极性。毕业班工作是一项复杂的系统工程，千头万绪。如何才能抓出最大成效，可谓见仁见智，以上只是我校的一些浅薄的尝试，不一定都正确，还望各位同仁不吝赐教，多提宝贵意见。