教师个人参考计划总结师德师风学习心得体会二 .doc

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1、教师个人参考计划总结师德师风学习心得体会二老师是教育过程中的主导力量。老师道德质量不仅是老师本身的行为标准，而且依然作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以顺利地施行。通过县教育局组织“知荣明耻师为范”师德师风学习教育活动，我对师德师风的含义有了更深一层的体会。师德建立决定老师队伍建立的成败，决定教育事业开展和改革的成败。教育部长指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直截了当妨碍着学生的

2、成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直截了当妨碍到学生的思想素养、道德质量和道德行为适应的养成。高尚而富有魅力的师德确实是一部教科书，确实是一股强大的精神力量，对学生的妨碍是耳濡目染、潜移默化、受益终生。我是眼含泪花阅读了跪着教课36年的陆永康老师和年仅30岁郑青老师在身患绝症下，坚持给44名小孩写了一封封饱含真情的信等事迹的，我们被这些优秀老师群体关爱学生、临危不惧、舍生忘死、无私奉献的高尚师德所感动。确实是这些老师在办学经费严峻紧缺，师资队伍缺乏的地点坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证学校教育教学健康有序的开展，是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是一支热爱学生、以身作则、为人

3、师表、教书育人，留意引导学生德、智、体、美全面开展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍。我对照老师法等法规和老师职业道德标准，我认为老师应留意从下面四个方面加强学习和涵养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会主义事业接班人和建立者的重担。一、乐教敬业是师德的最高境地。热爱老师职业、享受着教书育人的乐趣，是师德的最高境地。我们不应该只把老师作为一种育人的乐趣，是师德的最高境地。我们不应该只把老师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业来追求。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用确实是伟大的。陆永康老师那样三十多年跪着给学生上课，乡村小学老师郑青

4、，一个风华正茂的年轻人，在病魔缠身、生命危在旦夕的情况下，不但坚持着把生命的最后光阴留给学生，而且还心态平静地总结出每个学生的特点，开出有针对性的教育方案，并分别给每个小孩写了一封封饱含真情的信等等，为我们树立了人民老师的荣耀典范。正是由于有了这些典范，指引我在教育教学的征途上不断地调整本人的步伐，在教育教学的过程中辛勤耕耘，对工作、对学生的热爱以及对教育事业的强烈责任感，在日常平凡的教育教学中谱写“爱的教育”新篇章。二、 热爱学生是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的质量确实是热爱学生。热爱学生，必须理解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内

5、心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康开展，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关怀、保护、协助家庭有困难、性格固执、屡教不改的同学。记得曾教过如此一个学生：他叫陈俊利，是个聪明能干的小孩，可他却以淘气和恶作剧知名，在校一天没有几个小孩来报告他的不是，那绝对算是天下太平，我也有几次下定决心想好好教训他一顿，可听教过他的老师和他的家长的反映，收获甚微。因此我放弃了这种教育方法。通过一段时间的明查暗访，我发觉他非常爱看书，尤其是漫画书，在课外时，我主动接近他，跟他讲他手中的漫画书，一次次苦口婆心肠与他进展谈心交流，我更是抓住

6、一切时机鼓舞他的点滴进步，功夫不负有心人。通过我的不懈努力，他逐步养成良好的行为适应，期末参加写话竞赛还获得二等奖呢！三、读书是师德涵养的重要表达。老师要不断更新充实本人的学问。由于我们是直截了当面对学生的教育者，学生什么咨询题都会提出来，而且往往“打破砂锅咨询到底”。假如学生提出的咨询题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对老师也没有决心可言，对老师任教的学科也不可能有学习兴趣，所以也不可能学好这门课程，总之，没有较为广博的知识，就不能非常好地解之“惑”，传之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让本人的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。总而言之，通过师德学习，我深入认识到加强师德师风的学习对本人教育教学工作的推进作用。在今后的教育生涯中我一定会不断提高对老师道德的再认识，标准本人的行为，提高业务研究才能，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。