2012北京课改版八上《同一直线上二力的合成》word学案.doc

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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！第四节 同一直线上二力的合成导学案（一）、激趣定标，自主学习【学习目标】1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力2、能举例说明什么是力的合成3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法【教学重点】探究认识同一直线上二力合成的情况【教学难点】合力在力的作用效果上的等效替代性【仪器材料】弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸【教学方法】实验小探究，实践活动，归纳总结教学过程：一、合力的概念观察教材中图7-24，并提出问题：请分别说出提水桶的力和拉车的力各是几个？_（1）一个大人提水桶的力和两个

2、小孩共同提水桶的力的效果相同吗？ _（2）两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？ _（3）总结合力和力的合成概念:合力:_.力的合成：_.（二）、合作质疑，问题探究二、探究同一直线上二力的合成1、沿同一直线且同方向的二力的合成学生按教材图7-25进行实验探究（1）把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连（2）先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端使A端到达0点，记下0点位置和两个测力计拉力Fl和F2的大小和方向（3）用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，仍将橡皮筋的A端拉伸到0点思考：如图所示，橡皮筋的A端两次都被拉伸到0点，说明F就代替了F1和F2，这两个力的作用，记下此时F的大小

3、和方向看一看，这个F与前面的F1和F2有什么关系?_2、沿同一直线且反方向的二力的合成学生按教材图7-26进行实验探究1把橡皮筋B端固定好，A端分别用两根细线和两个测力计相连2用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到达0点，记下O点的位置和两个拉力F1和F2的大小和方向3用一个弹簧测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，也让橡皮筋的A端被拉伸到O点思考：橡皮筋的A端两次都被拉伸到O点，说明F就代替了F1和F2这两个力的作用，记下此时F的大小和方向，看一看，这个F与前面的F1和F2有什么关系？ _结论：1几个力共同作用在同一物体上时，它们的_可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的_2作用在同一

4、直线上的两个力，如果方向相同，其合力的大小等于这两个力的_，合力的方向跟两个力的方向_；如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的_，合力的方向同_的方向一致同一直线上二力的合成方法大小：F合=F1+F2二力同向二力反向方向：与F1、F2同向大小：F合=|F1 -F2|方向：与较大力同向（三）、反馈检测，拓展提高1作用在同一直线上的两个力，合力为12 N，若其中一个力的大小为15 N，则另一个力的大小为_2向下抛出质量为5 kg的物体，它所受的重力是_N若物体在竖直下落的过程中，受到的阻力为3 N，它所受的合力大小是_N，合力的方向_3同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，已知F120 N，F230 N它们的合力可能是A大小为50 N，方向与F1相反B大小为50 N，方向与F2相反C大小为10 N，方向与F1相同D大小为10 N，方向与F2相同4一个物体受到同一直线上的两个力的作用，其合力的大小是120 N，已知其中一个力的大小是150 N，那么另一个力的大小可能是A270 N B230 N C80 N D30N5一辆小车重200 N，放在光滑水平地面上，甲用50 N水平力向东拉，乙用30 N的水平力向东推，求这辆小车在水平方向所受的合力大小和方向教后记中小学教育资源站 http:/