教案人教版小学二年级上册33、活化石 .doc
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1、教案人教版小学二年级上册33、活化石一、教材简说特别多远古时代的生物已经灭绝了,像三叶虫、恐龙等。我们要想理解它们的生存情况,只能通过对它们的化石进展科学的研究。化石是古代生物的遗体、遗物或遗址埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书,夹藏在不同地层里的化石就像一种特别的文字,记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄,它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因而,研究化石能够理解生物的演化并能协助人们确定地层的年代。值得庆幸的是,一些陈旧的生物摆脱了重重磨练,坚韧地生存到如今,如,本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟,成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子,长得特别慢却有着营养丰
2、富的果实,世界上最陈旧的树种之一,这确实是银杏树。肥胖的身体,粗壮的四肢,犹如戴着墨镜的黑眼圈,这确实是大熊猫。尖而长的大嘴,核桃大的眼睛,体长可达四五米,体重可达半吨的水中动物,这确实是中华鲟。学习本课的目的,不仅是为了让学生理解一些古生物知识,还要培养学生的阅读才能和搜集信息的才能,加强他们关注科学、保护珍稀生物的认识。二、学习目的1认识11个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初步理解一些古生物知识,有保护珍稀生物的认识。三、教学建议(一)识字写字1识字。本课生字较多,最好不要孤立地进展认读。能够先带着学生熟读课文,再将生字连同词语及其注音一起呈现(课件或投影),再去掉拼
3、音,最后单独呈现生字,逐步进展认读。“珍、肉、史”等字是翘舌音,要提示学生读准字音。2写字。本课要写的字中,左右构造的四个(化、代、孙、植),建议结合上一课的写字教学,重点指导写好左右构造的字。采取的主要措施仍然是:整体指导,发觉规律,多示范。建议结合上一课的“住”字重点指导“化、代”两个字,以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是:撇不能太弯;竖一定要垂直。此外,历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”,也是指导的重点,书写时一定要先竖后撇。老师的示范书写作用仍然要发挥,让学生在观察的过程中理解汉字的间架构造、笔顺规则、运笔方法。(二)朗读感悟本课教学能够采纳放手让学生自学的方式
4、进展。首先,老师能够生动地给学生介绍一点关于古生物的知识,以引起学生的求知欲望,然后能够布置学生查阅有关材料。查阅的途径不要限制,能够查阅书刊材料,查阅音像材料,也能够向别人请教,有条件的还能够上网查阅。查阅的内容也不必限制,能够是本课介绍的三种古生物,也能够是其他的古生物,甚至能够是学生喜爱的其他动植物。但是,对查阅到的内容要有明确的要求:(1)将查阅的材料整理好,复印、摘抄卡片等方式都能够;(2)整理好的内容不一定长篇大论,但必须能流畅地向大家介绍。查阅完毕,能够在班级内开一个交流会,让学生充分展示本人的材料。当学生查阅、展示获得成功以后,能够指导他们读书、识字写字。建议教学中以鼓舞的方法
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