初三教师动员会上的发言_0参考发言稿 .doc

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1、初三教师动员会上的发言_0参考发言稿宁吉耀今天我们在这里召开初三毕业升学考试的发动会，也是明确目的、加油鼓劲的誓师会。随着中考的不断临近，随着中考升学情势的不断开展，学校之间的竞争也在发生着深化的变化：一是竞争强度日趋剧烈，从教学质量的竞争走向学校生存的竞争；二是竞争手段日益科学，从苦干、蛮干转向了巧干、科学；三是竞争规则趋向多变，中考方式的不断变革使得学校不得不面临重新洗牌的考验；面对这一情势，我们必须清醒地认识到：水城中学初中年级寻求开展的根本出路只有一条，那确实是“激活机制”、“科学拼搏”，积极落实学校关于教学的各项措施。今年是我们学校第二个五年计划的第一年，我们如何交出一份满意的答卷。

2、是我们必须面对的，也是我们必须答复的。答案确实是：我们只能成功，不准失败！在剧烈的竞争面前，我们一点都输不起！只有如此我们才不会辜负学校领导对我们的期待和重托。我们本届初三的成功有利于我校进一步构成良性循环、高位开展的态势；有利于进一步提升学校的形象和促进学校可持续开展；有利于进一步得到社会的认可，家长的满意，有利于进一步加强我校的品牌力度，有利于新学期招生。因而，初三年级工作事关学校开展大局,是我们初三老师责无旁贷的职责。俗话说，人心齐，泰山移。我想，只要我们年级全体老师上下目的明确,齐抓共管,构成合力，打好总体仗，结实树立一盘棋思想，克服重重困难，就会功到自然成。一；我们老师是关键，学生是

3、中心，家长是辅助妨碍初三工作的各种要素中，人是最积极、最活泼的要素，其中老师、学生和家长是三个关键点。首先需要的是老师的壮志豪情一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。而一流的质量来自于我们水城中学初三年级组全体老师的对教育事业的忠诚与奉献，这是我们水城中学初三年级几年来传统，水城中学初中的生存和开展，维系于此。在这里我只能说，我们这届毕业班只能成功，不能失败！我们必须高举这面旗帜，充分发挥作用。有的老师有丰富的教学经历，有的老师是第一次上毕业班，要团结协作，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，互相关怀，互相支持，互通有无。有经历的老师要热心帮教，年轻老师要谦虚请教，共同讨论复习

4、备考的方法和策略。有经历或信息渠道广泛的老师就争取奉献更多的复习方法和复习题、模仿题,构成信息畅通、资源共享、优势互补、质量共谋、目的共承、学生共进、师生共荣的良好场面。所有老师务必要统一思想、统一认识、步调一致，迸发出史无前例的使命感和责任感，由于只有如此，我们才能再铸辉煌，实现新的荣耀与梦想。“一个人是要有点精神的。”我一直相信：我们的态度决定我们的高度。其次是要激活主体，突出学生的中心肠位老师是主导，但毕竟在考场上拼搏的是学生，因而学生的主体地位不动摇，这是我们学校初三工作的立足点。从树立决心着眼，营建毕业班气氛，全方位构建每一名学生的自信。要抱着“不求人人成才，但求人人成功”的理念认真

5、而细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生，从他们身上找到教育的生长点；要及时地发觉咨询题、研究咨询题、处理咨询题。特别要注重创设言论气氛，加强拼搏认识。言论是集体中占优势的言论与观点，它对学生有着一种无形的约束或鼓励，是一种重要的教育力量，学生处在一种特定的言论环境中，就会从叛逆走向顺从，从顺从走向认同，进而内化为一种澎湃的动力。要富于创意地营建浓郁的毕业班学习气氛，采纳黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等方式，采纳冲刺中考的口号、目的上墙等举动，强化他们作最后一搏的认识，引发学生的内驱力，点燃学生的学习激情。这一点初三二班的吴素华老师做的就比拟好。另外班级每周都要开好班会

6、，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，在治理方面适时表彰鼓励。让学生时刻在状态，树立中考认识、竞争认识。第三引导家长，构成有效的教育合力升学率关于学校可能只是百分之零点几的差异，而关于家长却具有100%的意义差异。因而，在初三工作中我们紧紧依托家长，科学引导家长，利于家长这种特别的外力。把家长调动起来投入我们的毕业班工作，是我们工作的一个重要思路。教育小孩要从教育家长做起，振作小孩要从振作家长入手。我们用更加理智的行动、更加暖和的语言、更加缜密的安排一点一点地赢取家长的心。家长之力用不可忽略！在这里我们要向初三一班的邵文荣老师学习。毕业班工作需要老师、学生和家长，三股力

7、量以最小的角度构成合力。二治理决定成败1、进一步强化目的治理，团结协作，明确责任生活没有目的就像航海没有罗盘。同样，老师、学生也应该明确各自的奋斗目的。由于有了明确的目的，就有压力，有了压力就会产生前进的动力，再加上踏踏实实的行动，才能获得理想的结果。年级对各个班级、班级对每个学生都要提出了努力的目的，我们要坚持以教学为中心，以目的治理为重点，开展初三教学和治理工作。要求学生细化本人学习目的，每个阶段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一节课都有明确的学习任务，我们老师要对每人、每天做的每一件事进展清理操纵，强化“今日事，今日毕，决不给明日”的观念，既要有中考的总分和录用学校目的，又要有各学科单科

8、成绩目的。既要有中考的终极目的，还要有初三的阶段性目的。2、充分发挥班主任的治理作用一个优秀的班级背后必定有一个成功的班主任。一个班级的成功取决于班主任的治理理念与治理行为，班主任是班级成功与否的关键，是班级的灵魂，更是毕业班工作的主帅。班主任要守好管好一个班,让本班师生呈现出最好的精神相貌，为此，我们希望班主任做到“五勤”：眼勤，多观察；嘴勤，多提示；手勤，多指导；腿勤，多深化学生；脑勤，多考虑现状与开展策略；希望班主任做到“身体力行”，在学生到校之前到校，在学生离校之后离校，同时每天反复巡视班上（包括科任老师上课的时候），一是成为学生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名学生的学习情况和思

9、想动态，对症下药，随时调整本人的思维策略。班主任的核心作用还表如今与老师的联络上，成功的毕业班班主任带完一届毕业班后应该也必须也一定能与科任老师结下深沉的友情，假如没有，我说你这班主任没有当够本，也错了位。三、思路决定出路毕业班工作非常庞杂，是一个系统工程。但我们必须留意分清主次和重点，必须讲究谋略，用几年前的方法对付今天的毕业班工作都会发生失误，因而我们必须有新的思路和策略。我认为有几个当前必需要做强做好的工作：1、科学训练是中考致胜的法宝。题海战术，事倍功半，学生苦不堪言，老师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量非常低。为此，老师要多掌握材料，时刻关注中考改革的走向、关注教研动态，

10、积极参加市、区级教研活动，广泛搜集信息，学会编制挑选高质量的习题，这实在是一个了不起的功夫。由于“只有老师跳入题海，学生才能跳出题海”，才能真正提高学生的学习效率。只有老师能够广泛的涉猎了材料，花费了心血。学生练习的标题才能变得少，由于他门根本不需要去钻题海，进展大量的重复、低效、无效甚至负效的劳动，因而“苦”也就“苦”得有限了，以少数人的“苦”换得大多人的“不太苦”这所以是“合算”的、是符合“节约本钱”之原则的。由于“吃苦”不等于蛮干，“吃苦”是要讲科学的。在初三习题教学中我认为要把握“几个度”。首先，在训练的内容安排上，我认为应该把握好以下“三度”：a、力求广度。知识的覆盖面要广，思维的空

11、间要广；b、挖掘深度。在大纲、考试说明的要求范围内挖掘深度，在学生的“最近开展区”内挖掘深度，而不是通过搞擦边题或者任意扩大知识面等方法来提高“深度”。那样只会挫伤学生的学习积极性，也偏离了中考的方向。c、适当降低难度。不搞偏题、怪题、难题，少搞大型综合题。尤其在新授课中，重在双基的落实，而不是一味增加难度。才能的培养和提高要按部就班，要靠平时的积累，不靠多做难题。其次解题才能的训练主要是通过平时练习和考试来进展的。有了好的习题，并不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练的组织和安排。在训练的组织安排上，我们留意把握以下“三度”：a、操纵强度。一味地加大运动量训练，把某一科变成了学生的专科，学

12、生来不及消化吸收，更谈不上稳固、提高，这就失去了训练的意义。而且妨碍学生其他科的学习时间。b、保证频度。训练应保证有适当的频度，非常多老师为了减少烦恼，经常用增大强度的方法来减少频度。非常长时间才做一次练习，而一次练习又做非常多。如此实际上不如将同样的习题量分散完成，效果反而明显，也符合经历规律。堂堂有练习，天天有作业，咨询题堂堂清，作业天天清，矫正周周清，反应月月清。这一点上数学组的两位老师谢晓霞、郭晓丽做的就非常好，数学每天布置一两个题。不求多，但求精。c、提高效度。力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。练要练在学生的最近开展区，着眼点要放在学生的根底上。要做到每练必批，每练必评。杨秀

13、华老师在英语教学中就充分做到了这一点2、从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精”。许风琴老师在这方面就做的非常到位，从材料的分析，从作文的策略到文章的框架构造，从学生的书写到文章的内涵，都扣的比拟死，还有谢婷婷老师、张宝位老师、李方敏老师等等吧都擅长从细处入手，抓根本，促效率。我本人崇尚一个理念：常规+细节+过程=奇观。有一句谚语“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝”，这话根本是贬义，但不无道理啊，考试检测是提高学生分数质量的最好途径，但我们要细化，命题关、监考关、阅卷关、分析关，关关重要，哪一关没做好，其效果都会大不一样。另外如要求每一个毕业班学生做好错题笔记，考后认真总结并纠正试卷

14、应成为初三学习中最重要的的一个方法和适应。由于如此做，学生不仅能够检查本人的知识破绽，更为重要的是发觉本人应试素养上的缺陷。通过错题笔记，能够相当快的提高学习水平。要求学生做到：既保存试卷，又搜集错题。把考试卷子分科整理、保存成册，错题用红笔订正；好的解题方法和思路，以及错题的缘故在旁边注明。每个学科要预备一本错题集，考后有的放矢地订正错题。平时考试，难免不出过失，错误被记录下来，以后就不致重犯。更重要的是，错题集上的标题是学生薄弱方面的反映，通过分析错题缘故，可使复习更完善，知识掌握更结实。老师在批阅试卷时都发觉，高分群体与低分群体之间最大差距不是在难题上，而是在根底试题上，每次考试因审题错

15、误、粗心大意、答题不紧密，解题不标准，答非所咨询等缘故此失去的分数有几十分之多。而通过错题笔记进展反复稳固，可使这方面的得分率大幅度提高。3、另外班主任是推进教育教学工作开展的核心力量。班主任是龙头，发挥重要的纽带作用，但其他老师必须跟上，真正做到人人有责任，人人讲责任。会议后，各班要迅速建立优生档案，临界生档案，并把学生分解到老师人头，在老师中推行承包制和导师制，各学科老师每周要与每一位承包学生谈话至少一次，理解学生学习上的盲点、生活上的困难、心理上的困惑、思想上的矛盾，有计划协助处理，还注重挖掘学生本身的自省力和学习上的迸发力。总之，毕业班的老师意味着追求、意味着使命、意味着奉献和智慧。老师们，学校把初三毕业班这副重担交给我们各位，这既是学校正大家的信任，也是学生、家长和上级组织对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，三年辛苦耕耘，为求一朝闻达。面对复杂的竞争环境，我们要拿出百倍的勇气和决心，精诚团结，全力以赴，一定能再铸辉煌！