2022中学年教学工作参考计划1).docx

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1、中学2020年教学工作参考计划(1)一、指导思想：本着以人为本，和谐开展，效率优先的原则有效提升老师队伍的素养；以落实推进2020年八道江区的教学十项工作为中心，细化教学的常规治理，提高教学治理的质量、效益和档次；以校本教研、片区教研和课堂教学为载体，细化教学研究的主题、创新教学研究的形式、推进我校咨询题教学研究的进程，扎实开展各品种型的教学研究，提高课堂教学的效率，更新教学理念，优化老师的教学行为和学生的学习方式，提升老师的专业化水平，深化新一轮课程改革的进程；提高我校的办学声誉。二、工作目的：1.夯实并细化教学常规治理-备、教、批、考等教学工作的环节，尤其是集体备课环节，设立学科单周备课日

2、，提高教学治理的质量、效益和档次。2.夯实并细化教、科研工作，尤其要改变教与学的方式，设立双周教研日，从而拉动科研的方向。3.全面深化课堂，加强九年级平行推进的监控与治理。4.改良八年级两级分化现象。5.加强七年级学科的衔接和各班级平衡开展的治理。6.加强学籍和档案的标准、科学治理。7.科研工作和师资培训工作要加强打算性和有效性。8.加强新、老三室的利用率与标准治理。三、重点工作及措施：（一）、夯实并细化教学常规治理-备、教、批、考等教学工作的环节，尤其是集体备课环节，设立学科单周备课日，提高教学治理的质量、效益和档次。1、加大上学期修订的有关备、教、批、考等常规教学制度的执行力度，将这些制度

3、的执行落到实处。2、夯实并加强集体备课的细化治理。为了更好地发挥老师集体的智慧，促进老师业务水平提高，提高学校教学质量的整体水平。集体备课能够将集体的智慧与个人的专长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是课堂教学的预备环节，是课堂教学获得成功的重要保证，是老师专业化成长的平台。本学期设立单周集体备课日，并对集体备课制定出相应的集体备课制度加以详细的约束和奖惩要求。集体备课日的详细设置为：每月单周周二至周五为集体备课日，备课的时间为两节课。周二下午是语文组，负责人为陈平、赵荣耀。周三下午是数学组，负责人为王永发主任。周四下午是英语组，负责人是单丽华主任。周五下午是理化生組，负责人是王霞主

4、任。周二上午政史地組，负责人是杨福荣主任。周三上午是体音美組，负责人是姜秀敏主任。上午的备课时间是三四节课，下午的备课时间是七八节课。（二）、加强学科教学的阶段性和终结性的质量监控与分析。1、各级教学治理人员本学期仍然要不断加强对课堂教学环节的监控与调研，与老师一道深化课堂，研究教学过程设计、施行、反思、效率的分子的提高策略，使课堂教学向着集约、创新、高效的轨道不断运转。教学校长每学期听课不少于60节，教诲主任听课不少于80节（含上课节数）。2、为确保学生根底知识的掌握和学习才能等的提高。各年级主任要调动教研组长、年级组长参与教学治理的微观治理，把单元过关、章节检测工作落到实处。组织好月考工作

5、。七、八年级本学期搞好两次月考一次期末教学质量检测工作，九年级搞好3次月考工作。详细为：七、八年级：第一次9月26、27日；第二次11月14、15日。九年级三次月考：第一次9月27日；第二次11月15日；第三次12月27日。七八年级思品、历史、地理、生物同时纳入月考检测，为学生的进一步学习奠定可持续开展的根底。教务处要组织好每次的检测工作，并做好相应的质量分析，总结经历，改善缺乏，促进提高。（三）、突出抓好九年级毕业班的平行推进工作，加强课堂教学的监控力度，确保在11年的根底上有所提高，从而提升我校在河口片的办学声誉。详细措施1.加强课堂授课质量的监控。主管教学领导和主管九年级领导在现今上级部

6、门对延长课时时间来到达提高教学效果的严控情况下，我校应挖掘课堂教学潜力，加大深化九年级课堂教学的监控力度，与老师一道研究九年级课堂教学效率的提高咨询题。教学校长本学期九年级听、评课不少于30节；负责年部教学的主任听、评课不少于40节；教诲主任听、评课不少于40节。2.加强边缘生的潜力挖掘。树立边缘生的决心；加强对边缘生的学法指导；挖掘边缘生的非智力要素；加强边缘生的个别辅导；抓家校结合。总之挖掘各种潜力提高边缘生的成绩。3.加练习题的精选操纵。练习要有目的性、针对性、实效性。老师对习题要精心挑选或设计，力争同学科的练习题是学科老师共同协商的成果。4.九年级本学期进展三次月考：第一次9月27日；第二次11月15日；第三次12月27日。每次月考要及时进展质量分析与总结，为下段的教学提供经历和改良措施。（四）、深化开展校本教研活动，不断深化片区联研活动。本着全面促进老师的专业成长，促进教学方法的改良，促进课堂教学效果的提升，促进教学质量的提高。四个促进的原则，开展各级各类的的教研活动。在活动中，转变教与学的角色理念，深化我校咨询题教学的教学研究的进程，力图在各学科教学研究中，做小做细学科教研主题；做活做新教研形式。从而推进科研进程。