2022《我会变》大班教案.docx

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1、2022我会变大班教案我会变大班教案作为一名无私奉献的老师，经常须要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的我会变大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。我会变大班教案1活动目标1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。2、激发幼儿情愿表现、敢于表现的欲望。重点与难点1、用身体各部位表现丰富多样的事物。2、依据身体表现的事物编唱歌曲。材料及环境创设1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。2、为幼儿供应能自由结伴的较宽松的空间。活动过程1、活动前让幼儿熟识歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生深厚的爱好。2、观赏重现（1

2、）老师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。说明：唤起幼儿已有阅历，将歌曲再现。（2）观赏个别幼儿变出的机器人。说明：幼儿特殊喜爱仿照机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿供应尝试表现的机会。（3）引导幼儿变出各种不同本事的机器人，然后随音乐边唱边表演。说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。老师随机地请几位机器人介绍自己的本事。这样又能多给幼儿供应一次相互沟通的机会。3、联想创作（1）启发幼儿绽开想像：用自己的身体还可以变什么？（2）老师示范，引导幼儿在变之前转个圈儿，边转边说“转个圈儿变成XXX”。（3）嬉戏“开火车”幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创建和表现。说明：此嬉戏可让每位

3、幼儿都有机会表现。老师要求前面已经表演的内容，后面就不能再重复，促使幼儿细致倾听，并不断地联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的打算。（4）老师引导幼儿编唱歌曲。说明：老师可依据幼儿的反应，即兴和幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。（5）幼儿合作编唱歌曲。说明：幼儿自由结伴，找空位坐下，合作创编；老师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。4、呈现沟通（1）请几组幼儿呈现沟通。说明：对幼儿编唱的歌曲，老师刚好地赐予评价，激励幼儿大胆地表现。（2）老师伴奏，幼儿相互沟通自己编唱的歌曲，体验胜利的喜悦。丰富多彩从音乐活动“创编歌曲我会变”想到的关于创建力培育“创编歌曲变”，是荷花池幼

4、儿园黄颖岚老师在“上海市幼儿园教学模式研讨会”上展示的一堂幼儿园音乐教学活动。它的活动目标是：1在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想、创作、编唱歌曲。2激发幼儿情愿表现，敢于表现的欲望。幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的阅历探究求知，想象、表现各种好玩的手指嬉戏，并激励幼儿将自己创作的手指嬉戏大胆地编唱和表现出来。这一活动归属于幼儿园教学活动的表现型模式，它与孩子的想象、创建相一样。由此使我想到：随着教改的深化，发展幼儿创建力的教化日益引起人的重视。一树立创建力教化观创建力教化观，涉及到幼儿园老师对创建教化的职能和如何开展创建教化等问题的观点与看法。我们提倡的创建

5、力教化观的基本内涵，可以概括为六个字：敬重、宽容、期盼。1敬重：首先要敬重儿童的特性。创建型的儿童往往具有独特的人格特征，老师特殊要留意因材施教，敬重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一样。新奇、冒险、自信是典型的创建素养，选择这一教学内容很能满意具有这些品质的小男孩们创建欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，老师还特别理解和爱护幼儿的这些创建性表现，不管是小小的改变，还是不怎么样美的组合，都以激励、赞扬的口吻，为幼儿的创建力品质成为稳定的心理品质打下了基础。2宽容：心理学探讨指出，有创建性的人，往往会因为自

6、己的思想和行动偏离了常模而感到焦虑担心，儿童也会如此。因此，老师要以宽容之心来对待孩子的“别出心裁”，激励幻想，激励在解决问题中表现出来的首创性、互异性和多样性。在这一活动中，老师始终激励孩子的不同想象和创建。如：以接龙嬉戏的形式想象“手会变出什么？”时老师就要求孩子与别人的想象不同，不重复。当孩子想象出的物体已经有人说过又一时想不出新的物体时，老师又允许孩子“再想一想”，“等一会儿再回答！”使幼儿在轻松、自由、开心的环境中充分展示自己的创建实力。这又与教学的民主性原则异曲同工。3期盼：从前谈到的老师允许孩子去“想一想”，这也就是期盼的观念。老师赐予孩子足够的时间、机会去想象、创建。对幼儿来说

7、，想象、创建的过程比结果更有意义。期盼的观念表现在对事情的处理看法上，同时还表现在对人的看法上。创建力的发展和表现是有巨大的特性差异的。因此，老师对每一个幼儿要多一份信念，多一份期盼。这一音乐活动只是一次创建、表现型活动模式的展示。学前期是儿童智力发展最快速的时期之一，是培育创建意识和创建实力的良好时机，老师必需抓住这一时机，遵循教学的四性原则，实行正确的教化手段，实施有效的策略，发展学前儿童的创建力。创建力发展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、激励。二创建力发展的策略1激发：主要指激发创建动机。创建动机在创建活动中具有激活、指向和维持调整功能。对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为

8、主的阶段、目的意识和自办法识较差。因此，老师要擅长激发孩子的创建动机，使他产生内在的、自主的参加创建活动的要求。儿童的创建动机可以以培育“问题意识”着手，老师可以常常向幼儿提出一些启发性的问题进行探讨、沟通。幼儿主动思索、大胆想象，由此，可以迸发出富有创建力的思维火花。2创设，是指创设环境。除了轻松、自由、开心的心理环境，还需肯定的物质环境。例如：丰富多彩的文学、音乐、美术、嬉戏、制作等活动，都有利于开发幼儿的创建力。此外，发散思维是创建力的重要成分，老师还可以特地设计一些发散思维训练的方法，以达到培育，开发创建力的目的。3激励，指激励儿童去创建。老师应当立足现实，放眼将来，多一点创建创建思维

9、和创新意识。老师应当多给幼儿创建一些机会，激励他们从现实须要动身，多尝试“无中生有的创新；从将来的须要动身，多向往“异想天开”的创建。至于儿童的作品。哪怕是微乎其微的或无趣可笑的，只要有益于发展创建性思维，就应当受到赏识和激励。我会变大班教案2活动目标：1、能感受和理解歌曲内容，并能用轻松开心的心情演唱歌曲2、依据想象替换歌词，并能用肢体动作表现，发展幼儿的想象力和表现力3、尝试与同伴创编各种动作，体验与同伴合作的欢乐活动重点：能跟着节奏学唱歌曲，表现歌曲的意境活动难点：依据想象进行创编活动打算：音乐磁带、魔术棒、幼儿座位围成半圆形活动过程：一、营造轻松环境仿照各种动物1、师：今日我是一位魔术

10、团的魔术师，我要把你们变成各种好玩的东西或动物，现在的魔术要起先了。2、出示魔术棒，老师以一种神奇的口吻合小挚友们讲“这是一根很奇妙魔力的魔术棒，现在我要把小挚友变成”。现在要念咒语了“你会变，我会变，变成一只小鸟”被指到的小挚友，做小鸟的动作（张开翅膀飞来飞去）。3学习咒语“你们想不想试一试，那就要和我来学习一下咒语”幼儿和老师一起念，你会变，我会变，变成一个什么啦？幼儿有节奏地回答，你会变，我会变，变成一个。4、采纳多种方式进行嬉戏（如老师指向一个幼儿，全体幼儿依据想象自由回答。如变成哟个大西瓜、变成一个大皮球。）三、观赏歌曲，感受歌曲旋律和内容师：老师这里有一首很好听的歌曲你会变我们一起

11、来听听1、观赏歌曲，提问：你觉得这首歌听起来怎么样？这首歌听起来和我们以前学习的歌有什么不同（引导幼儿发觉歌曲中的歌词）2、老师清唱一遍，提问你在歌曲中听到了什么（幼儿依据听到的回答）四、学唱歌曲，感受欢乐1、跟着老师清唱一遍，引导幼儿学唱2、跟着琴声学唱3、跟着音乐伴唱，完整唱歌曲五、替换歌词，感受创编和表现的欢乐师：刚才我们再魔术下变成了许多好玩的东西，现在我们把它加到音乐中，可以加上可爱的动作。1、幼儿替换歌词。你会变，我会变，变成一个什么了？自由想象，并在音乐中边唱边表演2、幼儿自由组合，想象歌词并用肢体语言来表现六、活动小结我会变大班教案3设计意图：幼儿视美术活动为嬉戏。画笔、颜料和

12、纸张就是他们的玩具，在创作的过程中，他们或因其造型、色调带来新的改变，或因这个改变的过程和结果而感受到情感的满意和心情的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和胜利的自信。所以睁大眼睛看世界、闭上眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界！是我们在美术教学中追求的目标。本次活动我依据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背景的印画，完成美术作品的创作。在创作中，我围绕我会变这一线索，通过视察、想象、讲解并描述，不仅熬炼了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿爱视察、有思想、敢创建、会表现的实力，并通过分组操作给了他们协商、合作的机会。活动目标：1勾画不同的身体姿态，运用线描的方式进行装饰，并

13、用拓印的方法为作品创作背景。2尝试多种角度观赏作品，产生不同感受，并能用语言完整讲解并描述。3会用协商的方法解决问题，合作完成作品。活动打算：1、学问打算：已学习行走和停止的律动。2、已有线描画的基础。物质打算：1、音乐行走和停止；2、1K白纸5张，勾线笔；3、彩色颜料及各种印画材料。活动过程：一、和节奏、摆姿态，感受动作的多样。小挚友，我们一起来玩个行走与停止的嬉戏吧！老师：你们的身体做出了哪些动作呢？（请幼儿将自己的动作用身体表现出来。）二、摆姿态、画线描，表现身体的形态。1介绍不同画法，激发爱好小挚友用身体改变出了许多动作，今日黄老师给大家打算了大大的画纸，请一个小挚友躺在纸上摆出各种姿

14、态，其他小挚友用笔沿着他的身体的轮廓勾画，画好轮廓后用线条装饰轮廓的内部。2交代绘画要求，进行协商（1）个别示范讲解请一个小挚友来试试看。（动作一）看一看，他现在的姿态像什么？（动作二）再看看又像什么了？讲解要求：摆好姿态后，不能移动，其他小挚友就可以画轮廓了。（2）讲解操作要求今日我们要进行分组合作，一共分成五组，四个小挚友一组，大家协商一下，一个小挚友在纸上摆姿态，其他三个小挚友把他的身体动作画下来。（3）自由结对协商3摆出各种姿态，描画轮廓。4分块面画线描，装饰身体。小挚友，轮廓画好了吗？我们要进行装饰了，一个小挚友先把头部轮廓勾出来，画上五官，其它小挚友把身体部分分成几个大块面，再用各

15、种线条、花纹进行装饰。幼儿自由选择进行装饰。5小结初步作品，交代要求评价两个方面：（1）线条和花纹；（2）人体的各种姿态改变。小结：作为一幅完整的美术作品，我们看看还缺了些什么？（背景）三、选材料，画背景，完成作品装饰。1交代背景画法2幼儿添画背景四、展作品，赏作品，评价本次活动。小挚友，我们的作品完成了。谁来说说，现在画上的人又给你什么感觉呢？我会变大班教案4设计意图：幼儿视美术活动为嬉戏。画笔、颜料和纸张就是他们的玩具，在创作的过程中，他们或因其造型、色调带来新的改变，或因这个改变的过程和结果而感受到情感的满意和心情的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和胜利的自信。所以睁大眼睛看世界、闭上

16、眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界！是我们在美术教学中追求的目标。本次活动我依据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背景的印画，完成美术作品的创作。在创作中，我围绕我会变这一线索，通过视察、想象、讲解并描述，不仅熬炼了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿爱视察、有思想、敢创建、会表现的实力，并通过分组操作给了他们协商、合作的机会。活动目标：1勾画不同的身体姿态，运用线描的方式进行装饰，并用拓印的方法为作品创作背景。2尝试多种角度观赏作品，产生不同感受，并能用语言完整讲解并描述。3会用协商的方法解决问题，合作完成作品。4感知故事中象声词运用的趣味性。5通过多媒体教学，初步理解故

17、事内容，记住故事的主要情节。活动打算：学问打算：已学习行走和停止的律动。2、已有线描画的基础。物质打算：音乐行走和停止；2、1K白纸5张，勾线笔；3、彩色颜料及各种印画材料。活动过程：一、和节奏、摆姿态，感受动作的多样。小挚友，我们一起来玩个行走与停止的嬉戏吧！老师：你们的身体做出了哪些动作呢？（请幼儿将自己的动作用身体表现出来。）二、摆姿态、画线描，表现身体的形态。1介绍不同画法，激发爱好小挚友用身体改变出了许多动作，今日黄老师给大家打算了大大的画纸，请一个小挚友躺在纸上摆出各种姿态，其他小挚友用笔沿着他的身体的轮廓勾画，画好轮廓后用线条装饰轮廓的内部。2交代绘画要求，进行协商（1）个别示范

18、讲解请一个小挚友来试试看。（动作一）看一看，他现在的姿态像什么？（动作二）再看看又像什么了？讲解要求：摆好姿态后，不能移动，其他小挚友就可以画轮廓了。（2）讲解操作要求今日我们要进行分组合作，一共分成五组，四个小挚友一组，大家协商一下，一个小挚友在纸上摆姿态，其他三个小挚友把他的身体动作画下来。（3）自由结对协商3摆出各种姿态，描画轮廓。4分块面画线描，装饰身体。小挚友，轮廓画好了吗？我们要进行装饰了，一个小挚友先把头部轮廓勾出来，画上五官，其它小挚友把身体部分分成几个大块面，再用各种线条、花纹进行装饰。幼儿自由选择进行装饰。5小结初步作品，交代要求评价两个方面：（1）线条和花纹；（2）人体的

19、各种姿态改变。小结：作为一幅完整的美术作品，我们看看还缺了些什么？（背景）三、选材料，画背景，完成作品装饰。1交代背景画法2幼儿添画背景四、展作品，赏作品，评价本次活动。小挚友，我们的作品完成了。谁来说说，现在画上的人又给你什么感觉呢？活动反思：在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的阅历探究求知，想象、表现各种好玩的身体动作，激励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅熬炼了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿爱视察、有思想、敢创建、

20、会表现的实力。我会变大班教案5活动目标1观赏各种面具，初步感受面具的丰富多样和装饰特征。2尝试运用绘画、粘贴等方式制作属于自己的面具。3体验制作面具以及运用面具嬉戏的欢乐活动打算1面具观赏ppt，面具实物若干，背景音乐。2幼儿进行过装饰画学习，有运用水粉作画以及运用粘贴材料进行制作活动的阅历。3不同造型的面具底板，各种易粘贴协助材料及半成品材料(如纸环、纸卷等)，颜料、水粉笔、油画棒、勾线笔等。活动过程一、谈话导入：幼儿沟通对面具的了解。你们知道面具吗?你还见过或玩过哪些面具?二、视察观赏面具范例，感受面具的多样和特殊的装饰。1观赏面具视频，引导幼儿感受面具的特殊之处。2进一步视察观赏不同类型

21、的面具图片和实物面具，引导幼儿从面具的色调、装饰特点进行视察。3幼儿戴上面具，体验变脸后心里产生的改变。三、共同探讨面具的装饰方法与制作步骤。1引导幼儿视察范例面具的装饰方法，探讨沟通自己的想法。2老师介绍供应的面具底板材料(平面、立体、半面、自制)和协助材料。四、幼儿创作自己的面具，老师指导。1引导幼儿了解工具材料的操作要求，幼儿选择自己喜爱的材料进行面具创作。2老师视察幼儿在创作中的表现，引导幼儿解决遇到的困难；关注幼儿良好操作习惯的养成。五、幼儿跟随音乐。体验戴上自制面具变换角色进行嬉戏的欢乐。我会变大班教案61.了解妈妈生养自己的辛苦，懂得感恩。2.发觉自己在成长改变，体验成长的欢乐。

22、3.探究身体动作的改变，尝试用身体进行造型。4.乐于探究、沟通与共享。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动一：我从哪里来?1.了解自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的欢乐。2.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。西游记第1集;活动室墙上张贴着有关胎儿生长(从受精卵起先到诞生)的图片。一、录像导入，激发幼儿活动爱好。1.播放西游记动画片，让幼儿观赏“石猴出世”画面，了解孙悟空的来历。2.引导幼儿探讨：我从哪里来?二、自由探究，发觉胎儿的生长改变过程。1.幼儿自由结伴去看图片，引导幼儿细致视察、探究：小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的?2.启发幼儿想一想：除了图片上的，你还知道些什么

23、。激励幼儿与同伴沟通。三、沟通共享，了解胎儿的生长改变过程。1.请幼儿说说自己所知道的小宝宝在妈妈肚子里的一些隐私。2.激励幼儿质疑，老师干脆回答或把问题反抛给幼儿进行探讨。3.老师结合图片介绍胎儿的生长改变过程。四、肢体表现，体验生长的欢乐。1.激励幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了10个月都在干什么。2.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长改变：3.老师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈。1.制作小礼物送妈妈。2.学唱歌曲我的好妈妈活动二：我长大了1.探究成长的隐私，发觉自己在成长改变。2.感受成长的不易，体验成长的欢乐。3.学习按依次排列物品。1.老师从小

24、孩到大人的一组照片。2.收集幼儿小时候的照片、穿戴过的衣服鞋帽等。3.制作幼儿成长课件，水粉颜料，树和小路形态的纸。一、嬉戏“猜一猜”，引发幼儿活动爱好。1.出示一张老师小时候的照片，请幼儿猜一猜照片上的小孩是谁。2.逐一出示老师从小孩到大人的照片，引导幼儿发觉人是渐渐长大的。二、观看幼儿成长录像，引导幼儿感知、探讨成长的过程。1.引导幼儿回忆、探讨、讲解并描述自己小时候的趣事。2.启发幼儿想一想、说一说自己身体(身高、体重等)的改变。3.激励幼儿讲一讲自己在生活自理及学问阅历积累等方面的改变。三、利用旧物、照片排序，让幼儿了解从小到大的成长过程。1.引导幼儿按时间依次，摆放个人照片，幼儿间相

25、互观看、争论。2.组织幼儿将收集的小时候的衣服鞋帽等物品和照片，按时间依次进行排列，并在老师的帮助下，布置“我在变”的主题展板。四、肢体表现，体验生长的欢乐。1.激励幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了10个月都在干什么。2.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长改变：3.老师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈。1.制作小礼物送妈妈。2.学唱歌曲我的好妈妈活动三：身体变一变1.探究身体动作的改变，尝试用身体进行造型。2.学习合作并体验胜利的欢乐。1.一个杂技小人偶，一根魔法棒。2.多媒体教具。3.“行为艺术”作品录像片。一、杂技表演，激发幼儿爱好。老师操作杂技小人偶

26、进行表演，引导幼儿视察、发觉：杂技小人偶每个身体动作的改变，会变出一种好玩的身体造型。二、幼儿尝试人体造型创作。1.幼儿自由动动自己的头、手、脚及各关节，尝试摆出几种模拟造型。2.快速变形：老师手执魔法棒扮演魔法师，口中念：“魔法魔法变变变定!”此时魔法棒指向哪位幼儿，该幼儿就要快速摆出一种人体造型。3.共享沟通：说说摆出的造型名称和变动的身体部位。4.激励幼儿接着探究采纳站、蹲、坐、躺、弯腰、屈膝等姿态改变进行人体造型创作。三、赏析“行为艺术”作品。播放“行为艺术”作品录像片，引导幼儿观赏成人的人体造型艺术创作，感受人体造型艺术的魅力。四、幼儿自由分组，尝试合作创作人体造型。1.幼儿自由结成

27、合作小组，共同探讨、协商、合作摆出造型，老师用数码相机将幼儿各组的造型拍摄下来。2.利用视频转换仪观赏幼儿的作品，并请各组介绍作品的构想及名称。活动四：表情变变变1.初步相识人的各种表情，知道不同的表情表达不同的心情。2.关注他人的表情改变，学会关切他人的感情。3.体验主动的心情，熬炼活泼开朗的性格。1.布置一间“表情屋”：在舞蹈室内的墙镜上贴一些表现欢乐、生气、哀痛、惊异、胆怯、惊慌等表情的大图片。2.表情小图片若干。3.动画片毛毛生气了、表情歌音乐磁带。一、情景激趣。带幼儿进入“表情屋”，相识不同的表情和心情。1.引导幼儿观赏墙镜上的表情大图片，与同伴说一说表情图片所表达的心情，并在镜子前

28、仿照各种表情动作。2.组织幼儿沟通：这些人的表情是怎么样的?你认为他们现在心里的感觉是什么?你什么时候会有和他们一样的表情?当你和他们有同样感觉的时候，你会怎样做?二、播放动画片毛毛生气了，引导幼儿学习识别他人的心情改变和调整自己心情的方法。1.观看动画片，视察毛毛生气的缘由和表现。2.请幼儿说说自己曾经为了什么缘由生气?感觉是怎样的?怎样表示?3.老师小结：人许多时候生气只是因为一些小事情，人生气时心情就不欢乐，对自己的身体健康不利，而且会影响到他人的心情。4.组织幼儿探讨让自己或他人不生气的方法。三、嬉戏表情变一变。1.依据老师出示的表情图片，集体做出相应的表情，比比谁的反应快。2.猜表情

29、：请个别幼儿上前抽取表情图片，并依据所抽的图片做出相应的表情、动作，请大家猜他所抽到的是哪一种表情图片。3.翻牌嬉戏，让幼儿体验合作嬉戏的欢乐。玩法：幼儿两人一组，各种表情图片牌随意盖住，一人一次翻牌机会，随机翻出一张表情图片牌，对方说出并做出相应表情，说错做错的让“翻牌人”刮一下鼻子，说对做对的刮“翻牌人”一下鼻子。四、播放歌曲表情歌，让幼儿进一步感知各种表情所表达的心情。大班主题活动设计我会变1.幼儿听歌曲自由照镜子做“变脸”嬉戏。2.激励幼儿运用肢体语言协作脸部表情来表达不同的心情。在活动室一角创设“心事倾诉屋”，引导幼儿对着自己宠爱的玩偶诉说心事，缓解不良心情。活动五：七彩的心情1.在

30、音乐中感受各种心情。2.尝试用肢体动作和绘画的形式来表达心情。1.不同类型的音乐录音磁带。(节奏舒缓、明快、喜气洋洋等各种音乐)2.布置“七彩心情谷”，里面有不同内容的场景。(布满星星的夜空、春暖花开的山野、喜庆中国民俗年、 喧闹的森林等)3.图画纸、彩笔。一、参观“七彩心情谷”，引发幼儿活动爱好。带领幼儿参观“七彩心情谷”，引导幼儿参观各种场景。二、表达体验“七彩心情”。1.引导幼儿倾听音乐，感受音乐的心情。2.激励幼儿依据音乐自由选择场景，在场景中用肢体表达对音乐的感受。三、共享沟通“七彩心情谷”的经验。1.引导幼儿与同伴共享：我在七彩心情谷里听到了什么，看到了什么，做了什么。2.激励幼儿

31、说一说自己最喜爱的一段音乐和场景。四、画一画七彩心情。1.播放音乐，让幼儿一边听音乐，一边依据自己的心情画画。要求每听一段音乐，就画一张新的图画，直到音乐播放完毕为止。2.共享沟通：请幼儿介绍自己的绘画作品：画的是哪一段音乐，心情是怎样的?用什么形象或颜色来表达的?活动六：将来的我1.情愿用美术创作、角色扮演等形式呈现将来的自己。2.体验长大的欢乐，对将来的自己充溢向往。1.“哆啦A梦”和“时间机器”玩具。2.一间操作室，有用来装扮角色的半成品材料。3.多媒体教具。一、出示动画人物“哆啦A梦”，激发幼儿爱好。激励幼儿沟通：“哆啦A梦”有很多珍宝，这些珍宝有什么用?重点引导幼儿说说“时间机器”的

32、作用可以看到将来的自己。二、幼儿探讨，展望将来。1.假如坐上“哆啦A梦”的“时间机器”到达将来，看到长成大人的自己会是什么模样的，可能做什么工作。2.讲讲将来自己的服饰、工作环境、工作用品等。三、坐上“时间机器”扮演“将来的我”。1.幼儿围成圆圈转动，仿照“时间机器”的运行到操作室。2.幼儿选择半成品材料装扮自己(如：配套的服饰和工作用品)。3.布置工作环境，扮演角色，进行“我是，我在”的嬉戏。老师用数码相机将幼儿的扮演嬉戏状况拍摄下来4.“哆啦A梦”提示幼儿时间到，坐上“时间机器”，卸装变回原来的自己。四、共享沟通：1.利用视频转换仪让幼儿看看他们的扮演嬉戏。2.随时定影，让画面上的幼儿介绍

33、“将来的我”。首先，是体育课中的一些基本的队列和口令及手势没有很规范和明确，幼儿在排队时有一些混乱。这一点也可能是平常训练的不够多，或者不够正规，孩子们在听到老师排队的口令后出现不同的列队方式。他们大多是根据平常漫步或者外出活动的排队方式，或者是三两个好挚友站在一起的方式。其次，在嬉戏环节中孩子们还是缺乏肯定的细心视察和总结的实力。在练习转圈和玩“风车转转转”嬉戏时，我要求孩子们视察别人的动作，通过对比总结哪一种转圈的方法好，试图让他们自己总结出转圈要求的动作要领，但是在实操中孩子们虽然能区分谁的方法好，但是却不能自己独立用语言组织说出动作要领。这一点跟老师的语言引导有很大关系，许多时候重点让

34、幼儿视察某一个部分可能会更快得到答案。再次，对课程的嬉戏部分的预知和估计不足。嬉戏中出现孩子们转圈数不清，旁边的小挚友乱数的状况，往往要求转5圈，每个孩子都只转了4圈就停止了，我在上课的时候发觉了这一点的，但是却没有很好的方法去解决，只能老师在旁边数圈数。而且在嬉戏中，幼儿在找图方面出现了很大的问题，因为焦急，许多孩子对图片的指认实力下降，找一幅图片须要很长时间，这也可能是跟图片摆放的位置和图片的色调有关，假如我把相同图片分开在两张桌子上，并且每张图片打印成彩图可能会有所改善。回想这节课，孩子们的表现也有许多让我很欣慰的地方。我特意选了两个比较淘气的小挚友去参与课程，原来担忧他们会捣乱，但是一

35、节课下来，我感觉他们的表现还比较好，对嬉戏也很感爱好，输赢心很强。在竞赛的时候两次都是红队和蓝队打成了平手，因为好胜孩子们都还要接着竞赛，甚至有两个孩子在输掉竞赛之后激烈的要哭了。其实平局对大家来说并没有什么不好，反而是激发了孩子们对接下来的竞赛更有信念和欲望了。孩子们能在转完5圈后依旧能完成走独木桥、奔跑等动作，让我对他们刮目相看。这次的课程中的嬉戏是他们实力内的挑战，大班的孩子向我们展示了他们旺盛的精力和丰富的体能，让我的体育课堂活力四射。我会变大班教案7活动目标：1.观赏各种会变的动作，初步感受身体动作的多样改变和特征。2.尝试运用绘画方式画出属于自己的不同动作造型。活动打算：1.人物动

36、态赏析画3幅、粉笔。2.幼儿画纸、记号笔、油画棒。活动过程：一、导入：相互沟通对身体的了解1.你们的身体能做出哪些动作？2.请幼儿说说自己的看法，大胆尝试将身体改变出各种动作造型，也可以两两合作。二、观赏：我会变1.老师听取幼儿的看法，对幼儿做出的动作赐予确定。2.请一幼儿用自己的身体摆出这种姿态后，老师与幼儿共同以绘画的方式在黑板上画出该动作。3.在幼儿想象的基础上，老师结合赏析画中的图案加以引导（如我会变做操一样、举重一样、跑步一样、跳绳一样的动作）。4.激励幼儿想象出更多不同的动作，以记录的方式在黑板上做标记。5.结合已了解的一些动作，进一步感知手脚的多变。6.刚才我们想出了很多不同的动

37、作，那现在就要请我们小挚友来将自己想出的动作画下来，看看谁的动作“变”得最多，与别人的不一样三、绘画：我会画改变的人1.老师说清晰绘画要求：应运用圆形（表示头）、长方形（表示手和脚）进行作画。2.幼儿绘画，老师巡回指导。对个别想象思维有创新的幼儿给与表扬，对个别实力较弱的幼儿给与激励和帮助。四、评价：谁变得最可爱、好玩？激励幼儿大胆表述自己的画面内容，并将作品骄傲地张贴在“我会变”主题墙上。活动反思：我们班的孩子们特爱表现，一提到用身体表现各种动作，个个都千姿百态地摆起来了，从而也捕获到了许多特殊精彩的身体动态，为他们绘画“我会变”埋下了伏笔。在绘画中，许多孩子一边绘画一边念念有词，有的还时常

38、地摆一下要画的造型，很是投入。由于画技还不够，画面显得简洁，但都是孩子们大胆想象表现出来的，他们还喜爱评论画面，乐得自我观赏。本次活动我运用的是幼儿自由想象画画法，老师几乎不给任何范例，但有几幅精彩的人物改变动态赏析画我给孩子们做了具体的好玩的点评，由此打开了孩子们的想象力，激励幼儿大胆地创作，幼儿的画面很丰富，但是画的效果从审美角度看不算志向，主要是画人技法不够，画的人物形像较简洁，虽然动态许多，但色调、图案的装饰等有些简洁。作为大班幼儿了，我想画技很重要，对孩子能否表现一幅好的画有确定性的影响。因此，训练幼儿的画技应当是我近阶段美术课的一个重点目标了。我会变大班教案8活动目标:1 让幼儿在

39、歌曲中欢乐的学儿歌2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。3 依据圆形特点学会创编儿歌。活动打算:音乐圆圈圈 彩色卡片 油笔活动过程：一、导入：以音乐圆圈圈起先，老师与幼儿一听音乐边唱边做动作。老师提问：1 刚才小挚友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？2 那你们有没有见过圆圈圈呢？3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ？4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了？5 最终宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。二、出示图片，请幼儿看图片。今日老师请来了许多圆圈圈挚友，你们喜爱吗？这些圆圈圈对小挚友说：“我们就是个圆形一点都不好看，希望小挚友能帮我们变得美丽些三、老师激发幼儿想象力。1 现实生

40、活中有哪些东西是圆形的了？2 你们想把圆圈圈变成什么了？四、老师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的， 就画在相同的颜色上。五、创编儿歌刚才我们把全部的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。小圆圈真会变变太阳红艳艳变气球飞上天变西瓜大又甜变花朵香又香变足球滚呀滚变苹果圆又圆变闹钟向叮咚变糖果甜又甜老师和幼儿一起朗读，今日这首儿歌小挚友 编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。六、活动结束最终我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页