部编小学二年级语文下册22《小毛虫》教学设计教案及反思.docx

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1、22小毛虫教学目标1.会认“昆、怜”等15个生字，会写“整、抽”等8个生字，掌握多音字“尽”。理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3.通过理解课文懂得自然界的规律，每个人都要按照规律做好自己该做的事情的道理。教学重难点1.自主识字，了解小毛虫经历的变化，根据提示用自己的话复述故事。2.联系课文理解“万事万物都有自己的规律”“每个人都有自己该做的事情”。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认15个生字，掌握多音字“尽”，理解并积累“生机勃勃”等词语。（重点）2.能正确、流利地朗读课文。一、看图片，引出课题1.（出示各种蝴蝶图片）教师：春天来了，同

2、学们，你们看看到了什么？2.你们知道蝴蝶小时候是什么样的吗？（小毛虫）它又是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起来探索吧！（板书课题）二、整体感知课文，自主识字1.自由轻声朗读课文。（借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。）2.同桌合作，交流自主识字方法。3.出示字词，教师检查自学结果，重点指导多音字“尽”的读音。4.标注自然段序号，学生接龙读课文，教师纠正读音。5.同桌互读课文，检查读音。三、研读第1、2自然段1.学生自由读文，讨论：你觉得这是一条怎样的小毛虫？（出示：可怜又笨拙的小毛虫）2.交流反馈。（出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）3.读句思考：从这个

3、句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。5.指导朗读。师生合作读第1自然段。6.出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（1）从哪里可以看出小毛虫的“笨拙”？（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思,并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”来理解“笨拙”，进一

4、步体会小毛虫的可怜。）7.小结：小毛虫这么笨拙、这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课我们继续学习。第2课时课时目标1.会写8个生字，理解并积累“尽心竭力”等词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。（重点）3.通过理解课文懂得自然界的规律，每个人都要按照规律做好自己该做的事情的道理。（难点）一、复习巩固，练习说话介绍小毛虫。课件出示：小毛虫真可怜，_。小毛虫真笨拙，_ 。二、学习第3-7自然段1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。2.默读第3、4自然段，思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？3.小组讨论交流。想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己

5、编织一间牢固的茧屋。做：一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。4.现在，你觉得这是一条怎样的小毛虫？（尽心竭力）（让学生感知小毛虫的坚强，体会它不悲观失望，不羡慕任何人和尽心竭力做好自己工作的心理。）5.自由读第5、6自然段。（1）理解“与世隔绝”的意思。（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入本文，为小毛虫而高兴。）7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱

6、出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。（2）配乐朗读。（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子作对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。（虫变茧，茧变蝶）三、复习巩固1.做游戏，词语搭配。2.出示课后习题中的词语，让学生读一读，记一记，口头练习造句。3.写字训练，教师指导难写字。整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格下方居中的位置。教学板书22小毛虫（可怜、笨拙）小毛虫不悲观失望尽心竭力蝴蝶（灵巧、轻盈）每个人都有自己该做的事情万事万物都有自己的规律教学反思教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变为蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面瞬间激起了学生学习的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画，学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。另外，在教学过程中，我还引导学生多说，训练了学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。