小学教学教研工作参考计划 .doc

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1、小学教学教研工作参考计划指导思想本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深化学习新的课程标准，真正确立起与新课程相习惯的表达素养教育精神的教育观念，以学生开展为根本，坚决不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和制造性得到真正的张扬和提升。教诲处将在校长的直截了当领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。主要工作：一、学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。新课程表达了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观

2、、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和开展提供良好的环境和条件。结合如今教育的情势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的治理者，对任何咨询题都不能熟视无睹，要有考虑，要有调查分析，要进展及时的总结，在全体老师中营建研讨、反思的气氛。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教育教学质量，必须考虑怎么样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。1、树立全新理念教研组要深化学习新课程标准，特别要留意在理论与实践的结合层面提出咨询题、研究咨询题、处理咨询题，以协助老师特别是新任老师把理论付诸于实践

3、，比方在讨论教育教学活动中的详细咨询题时，要把留意力集中在正确处理如此几种关系上：一是面向全体与关注差异的关系，二是全面开展与个性充分开展的关系，三是严格要求与主动地、生动爽朗地开展的关系，四是打好根底与创新才能培养的关系，五是开发潜能与可持续开展的关系。假如我们真正能在可操作的层面上处理好了这些关系，素养教育的要求就能够得到落实。我们要把学习方式（教学方式）的转变作为改革的核心咨询题来抓，由于学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习认识、学习态度、学习质量等心理要素和心灵力量，因此学习方式的转变对促进学生开展更具有战略性的意义。要把握现代学习方式的五个根本特征：一是主动

4、性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，由于每个学生都有着不同于别人的观察、考虑、和处理咨询题的方式。四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调身体性参与，注重直截了当经历。五是咨询题性。咨询题是开启任何一门科学的钥匙，咨询题是思想方法、知识积累和开展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，咨询题认识是学生进展学习特别是制造性学习的重要心理要素。以上五点特性我们必须从整体的

5、高度来全面把握现代学习方式的精神本质，才能有效地促进学生学习方式的转变。2、开展丰富多彩的教研活动以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。关于上教研课，必须强调要结合课题，表达研究的成果，评议时也要围绕课题进展，课后必须写案例分析，倡导一课一得。关于热点咨询题，将以沙龙方式组织研讨，各抒己见，构成共识。关于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能构成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，构成正确的价值观。大力倡导课堂的民主化，大力倡导将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取别人的教改经历，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。