部编小学二年级语文下册19《大象的耳朵》课件.ppt

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1、人教版统编教材小学二年级语文下册,19大象的耳朵,学校： 执教教师：,新课导入,猜一猜这些分别是谁的耳朵?,兔子的耳朵,马的耳朵,狗的耳朵,猫的耳朵,1.认识“耷、咦”等9个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。 2.朗读课文，能读好文中的问句。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。,学习目标,知识锦囊,象：哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。,听朗

2、读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！,点击听朗读,初读课文,d,耷拉,咦,y,竖,sh,竿,gn,舞,w,烦,fn,竖直,竹竿,舞蹈,麻烦,痛,tng,痛苦,耷,我会认,咦,sh,似的,似,扇,shn,扇风,s,sh,相似 类似 似乎,似的,shn,shn,扇动 扇风 扇耳光,扇子 扇贝 扇形,多音字：,“扇子”和“扇着”两个词中的“扇”读音相同吗？,似,shn,结构,组词,扇子 扇面,风扇,笔顺,半包围结构,我会写,mn,结构,组词,慢慢 缓慢,慢跑,左右结构,笔顺,y,结构,组词,遇见 偶遇,相遇,半包围结构,笔顺,t,结构,组词,兔子 兔耳,兔头,上下结构,笔顺,n,

3、结构,组词,安全 安稳,安保,上下结构,笔顺,gn,结构,组词,根本 根据,树根,左右结构,笔顺,tng,结构,组词,痛快 痛苦,疼痛,半包围结构,笔顺,zu,结构,组词,最后 最近,最好,上下结构,笔顺,课文解读,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,下垂, 读课文，说说大象有什么特点。,比喻, 再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。,大象说：“我生来就是这样啊。”,大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。,小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。, 大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的

4、呢？再读课文，找出相关语句读一读。,大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,自己跟自己说话。, 大象为什么会“不安”呢？,怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。, 大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？,觉,jio 睡觉,ju 发觉,觉,大象的耳朵里飞进了虫子，又痛又烦。,可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。,拟 人,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫

5、子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿。,课内拓展,怎样读问句,问句：带问号（？）的句子。,例句：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”,方法：重读疑问词（如：谁、什么等），声音上扬， 适当拉长。,这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别人说什么我们就做什么，因为自己跟别人不一样，就怀疑自己，每个人都有自己不一样的特点。,感悟提升,拓展延伸,儿歌比耳朵,谁的耳朵长？ 谁的耳朵尖？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵圆？ 谁的耳朵遮着脸？谁的耳朵听得远？ 驴的耳朵长。兔的耳朵尖。 马的耳朵短。猪的耳朵圆。 象的耳朵遮着脸。狗的耳朵听得远。,课堂练习,一、读句子，给加点的字注音。,shn,shn,sh,s,1.房间里都有些（ ）东西? 2.大象啊，你的耳朵（ ）耷拉下来了?,二、选词填空。,什么,什么,怎么,怎么,1.大象的耳朵像_。,三、看图，再写一写。,扇子,2._像_。,燕子的尾巴,剪刀,