教案人教版七年级《斑羚飞渡》课案（人教实验版七下） .doc

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1、教案人教版七年级斑羚飞渡课案（人教实验版七下）教学目的1、整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德；2、学习详略得当的写法3、培养“珍视生命、关爱动物”的观念；4、理解课文的主旨重点难点1重点(1)整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。(2)理解课文主旨。2难点：学习课文详略恰当的写法。教学时数：二课时教学过程任务一导语从讲故事生命的跪拜导入：（见校刊晨露第三期）任务二字词教学找出生字词，用以下三种方法求助：1、查工具书2、求助同学3、求助教师1读准以下加点字的音。肌腱(jin)逞能(chng)恍惚(hungh)甜枣(zo)娴熟(xin)略胜一筹(chu)眼花缭乱(1i0)

2、夺目(xun)斑斓(1n)悲怆(chung)磐石(pn)对峙(zh)参差(cncT)湛蓝(zhn)坠落(zhu)苍穹(qing)2查工具书，解释下面词语的意思。(1)肌腱：连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。(2)逞能：显示本人能干。(3)恍惚：神志不清；精神不集中。(4)甜腻：为了讨人喜爱而做出的声音、动作。(5)娴熟：纯熟。(6)进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。(7)一尘不染：借指环境特别清洁。(8)略胜一筹：比拟起来，略微好一点。筹，筹码，计算的器具。(9)眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。(10)秩序井然：有条理、不混乱的情况。(11)迥然不同：描述差得特别远。

3、迥，远。迥然，显然。(12)斑斓：灿烂多彩。任务三作家作品简介（略讲即可）斑羚飞渡选自和乌鸦做邻居，作者沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年出生于上海阁楼间。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、兴趣性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品屡次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员，中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。任务四关于斑羚斑羚，别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物。斑羚体大如山羊，但无

4、胡须。体长110130厘米，肩高70厘米左右，体重4050千克。雌雄均具黑色短直的角，长1520厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极擅长在悬崖峭壁上腾跃、攀登，视觉和听觉特别敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左右，每胎l仔，有时产2仔。任务五质疑研讨在奇妙的自然界，动物常常有一些出人预料的举动。一群生性温柔的斑羚，面临种群灭绝的时候会做出什么样的选择呢?请阅读课文。1速读课文，讲讲文章写了一个什么故事?讨论并归纳：一群斑羚被狩猎队所

5、追杀，被逼到了戛洛山的伤心崖上。当“斑羚们发觉本人堕入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。但后来，斑羚群凭借娴熟的腾跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存时机。2质疑：斑羚群遇到了什么样进退维谷的绝境?讨论并归纳：斑羚群被狩猎队和猎狗追逐，它们被逼上了戛洛山的伤心崖，面前是6米宽的山涧，而他们只能跳45米。前有跳越不过的宽谷，后有追兵，斑羚群确实是面对如此的进退维谷的绝境。3质疑：特别多群居动物，都有本人的领袖。这些领袖往往具有强健的体魄，聪明的头脑和威严的气概，它能够带着群体维持良好的生存状态和生存环境，它能够在任何时候都勇于挺身而出保护整个群体的利益

6、。课文中的“镰刀头羊”确实是如此一位领袖。请分析课文，镰刀头羊在群体堕入进退维谷的绝境时，它采取了哪些行动?表现了它哪些美德？讨论并归纳：(1)“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲伤地咩了数声，表示本人也无能为力。“镰刀头羊是斑羚群体的主心骨，当群风光临堕入绝境时，“所有的目光集中在”它身上。“大概在等待这只公羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好方法来它深知本人身上的重担，像身经百战的指挥员“神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈”，但前有宽谷，后有追兵的绝境使它“无能为力”。(2)当一头灰黑色的母斑羚就要一脚踩进深渊去的时候，忽然，镰刀头羊“咩咩”发出吼叫，它在提示那头母斑羚不

7、要做无谓的牺牲。它在指挥整个斑羚群迅速分成老幼两拨，决定让老斑羚以本人的身体为跳板协助小斑羚顺利飞渡山涧。(3)当它看见两拨队伍中，老斑羚的数量比小斑羚少十来只时，“它目光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了”在它的以身作则带着下，“有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。多么可贵的团队精神，多么震憾人心的自我牺牲精神!从这些描写中能够看出镰刀头羊在危急关头，沉着、镇定、果断、临危不乱，迅速组织这场有序的飞渡，它是一位优秀的指挥员，同时，它又能以身作则，勇于牺牲，由于它的带头作用，才保证了种群的保存。4指名朗

8、读“就在这时一老一小一起坠进深渊”。请同学们复述第一对斑羚试跳成功的全过程。复述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词，然后串起来。讨论并归纳：从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，忽然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；一老一少腾跃的时间稍分先后，腾跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等因此一前一后，一高一低。老斑羚凭着娴熟的腾跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬

9、间，身体出如今半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽敞结实的背上猛蹬了一下，在空中再度起跳，下坠的身体再度升高，轻巧地落在对面山峰上，而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，笔直坠落山崖。5质疑：P206第一段。“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?讨论并归纳：由于每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，因此说是“用死亡做桥墩”。6质疑：P206第一段。“但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚互换位置。”、“从头到尾没有一只老斑羚互换位置”一事为什么让“我”震惊?讨论并

10、归纳：由于“我”是猎人，参照人类在这种生死关头常常会有临阵脱逃的表现，但是作为一种动物的斑羚却没有。可见动物的品德比人类还要高尚。7质疑：P206最后一段。“它走了上前，消失在一片灿烂中”，在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?讨论并归纳：不只是指那道彩虹，更是意味镰刀头羊行为和精神的闪光。8质疑：课文中屡次出现“彩虹”，这“彩虹”在文中起什么作用?讨论并归纳：彩虹是虚幻、漂亮的东西，它容易给人带来梦想、希望，让人沉醉其中。而文中用漂亮的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实构成鲜明的比照，也用漂亮的彩虹意味斑羚美妙的心灵。9质疑：在这篇文章中，人充当的是什么角色?如何评价这种角色?讨论并归纳：充

11、当的是自然的损害者和掠夺者，是一种不光荣的角色。人类自诩是高等动物，是世界上独一无二的主宰。人类拥有强劲的思维才能，拥用先进的科技手段，能够“制服自然，改造自然。”关于和本人一起生活在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许多物种的灭绝。10质疑：我们应当在斑羚身上学到什么?讨论并归纳：学习斑羚那种宁死不屈的意志，那种临危不乱的勇气，那种团结协作的团队精神，那种视死如归的高尚质量。四、小结斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存时机，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱窘境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人早到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。五、作业1完成课后研讨与练习一、二、三题。