2022《提灯女神》教案_1.docx
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1、2022提灯女神教案提灯女神教案作为一位优秀的人民老师,很有必要细心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是我细心整理的提灯女神教案,希望能够帮助到大家。提灯女神教案1教学要求:1、学习并驾驭本课的生字新词。2、理解课文内容,相识南丁格尔,了解她的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点:了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。课时划分:两课时教学设计:第一课时教学目标:1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并驾驭本课的生字新词。2、展示搜集到的资料,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”
2、。3、正确、流畅地朗读课文。教学过程:一、说明课题,导入新课。1、老师板书课题,大家一起读一读。2、师:同学们,女神指的是神话传闻中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)3、老师设置悬念,导入新课:那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在,我们就去读课文。(从题目入手,通过说明题目,展示搜集到的南丁格尔资料以及照片,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的爱好。)二、自读课文,学习生字新词。1、老师提出要求,学生自读。(1)读通课文,驾驭本课的生字新词。
3、(2)想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情?2、检查学生生字新词驾驭的状况。3、指名分段读课文,检查学生读课文的状况。4、大家一起朗读课文。5、指名反馈:课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力,去当一名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔,设立“护士节”、“南丁格尔奖”。)(以学生自读为主,驾驭生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地沟通,在说中整体感知课文的主要内容。)三、课堂小结。老师小结:同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课
4、我们接着学习课文。四、布置作业。1、抄写本课的生字新词两遍。2、正确、流畅地朗读课文。其次课时教学目标:1、接着学习课文,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。2、总结全文,有感情地朗读课文。教学过程:一、听写,导入新课。1、老师出示生字词语卡片,大家一起读一读。2、听写课文中的词语。3、师:通过上节课的学习,我们知道了每年的5月12日“护士节”、闻名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的,人们用“提灯女神”来赞美她。今日,我们接着学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。二、理解课文,感受南丁格尔的人格魅力。1、学生默读第1至4自然段,思索:你认为南丁格尔是一个
5、怎么样的人,你从哪里看出来的?2、指名反馈。(1)南丁格尔是酷爱护理工作的人:从小就对护理感爱好,乡间度假时,经常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时,十七岁时南丁格尔,仍旧去一所医院学习护理,立志要当一名优秀护士;在斗争中,她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。(2)南丁格尔是一个具有奉献精神的人:南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危急,没日没夜的工作南丁格尔还主动拿出钱来,在医院旁边创建了咖啡馆、阅览室,购买书籍、嬉戏用品和长篇,让伤员们像在家里一样,开心地养病、休息。3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。4、指名读第4自然段,说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?
6、5、指名反馈。(南丁格尔慈爱可亲,以高度的责任感,夜以继日地热心照料伤病员。每晚,当她手提油灯巡察伤病员时,身影所到之处,士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意,所以称呼她为“提灯女神”。)6、有感情地朗读伤病员写的话。(感谢地、敬重地)7、讲讲南丁格尔尔的不朽业绩。8、有感情地朗读全文。(敬重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中句子,在读中体会南丁格尔的珍贵品质,激发了学生的崇敬与仰慕之情。)三、课堂小结。老师总结:同学们,南丁格尔在克里米亚的巨大胜利和忘我的、甘于奉献的精神,博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认,护理工作从今受到社会的重视。四、布置作业。1、有感情地朗读课
7、文。2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。板书设计:25、提灯女神从小对护理产生爱好提灯女神 立志做一名优秀的护士 酷爱护理事业带领护理护理队伤员 忘我、奉献的精神拿钱创建医疗护理设施提灯女神教案2教学目标:1相识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字,能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字,正确读写“声誉、鄙视、卑视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语,会用“不是就是”“不仅还”造句。2、能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点:1、能通过理解课文,学
8、习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学难点:体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学打算:演示文稿第一课时教学目标:1、相识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”个生字,能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字,正确读写“声誉、鄙视、卑视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语,会用“不是就是”“不仅还”造句。2、能概括各段段意和文章主要内容。3、能有感情地朗读课文。教学重点:1、能概括各段段意和文章主要内容。2、有感情地朗读课文。教学难点:体会“不是就是”“不仅还”在句子里的作用和练
9、习造句。教学过程:一、读题质疑1、读到题目,你有什么疑问?(提灯女神指什么?为什么叫她提灯女神?)二、初读课文1、读准字音,争取做到正确流畅地朗读,自学生字。2、检查听写卑视华蜜赞誉呻吟劝慰解除赐予传奇(1)卑视的近义词是什么?(2)传奇的“传”还可以读什么音?三、默读课文,说说文章写了南丁格尔的几件事?1、试着用抓主要人物,主要事务的方法来说说这篇文章的主要内容。2、按不同事务,给文章分段。第一部分(第14自然段):讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对,毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士。其次部分(第59自然段):详细讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。第三部分(第1012自然段):讲南丁格
10、尔逝世后,她在护理事业方面的卓越成就,引起了全世界的瞩目。四、学习文章第一段(一)读读第一段,你都读懂了什么?生:南丁格尔想当护士。生:她的家人反对她当护士。生:南丁格尔不顾家人的反对当了护士。(二)在读懂的基础上,还有不明白的吗?生:为什么家人反对她当护士?生:南丁格尔怎么会有这样大的志气与家人抗争?(三)再读第一段,找寻答案,用笔画出有关内容,细致读读。1、对于“护士”这个职业,当时人们怎样看?(有损家族荣誉)2、我们一起来看看当时的贵族人的生活。(播放影片)3、对于护士这个职业你了解吗?4、那么南丁格尔选择护士,事实上是选择了什么?5、那她又是在教案语文S版五年级语文下册提灯女神教案,来
11、自网!放弃什么?从中你认为南丁格尔是个怎样的人?五、有感情地朗读课文第一部分六、布置作业查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。其次课时教学目标:1、能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点:1、能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学难点:体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学打算:演示文稿教学过程:一、回顾全文1、通过上节课的学习,我们了解到全文写了南丁格尔的几件事?(选择护士职业、霍乱是照看病人、照料伤员)二、学习其次部分(一)细致读书
12、,你认为南丁格尔是怎样的一个人,边读边把相关语句画出来,做批注。(二)全班沟通(三)沟通中指导第五自然段朗读1你对“霍乱”这种病了解吗?2(出示有关“霍乱”的资料)读读这段文字介绍,联系南丁格尔的行为,你有什么体会?霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病,通过被污染的食物或水传染,主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等,如不刚好治疗会导致死亡。近两个月以来,一些非洲国家发生霍乱疫情,目前已造成200多人死亡。报道说,自上周以来,利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析,病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。几内亚比绍卫生部日前透露,霍乱正在该国快速扩散,全国9个省中已有7个
13、省发觉疫情,目前患者已超过5000人,其中89人不治身亡。在尼日利亚东部地区,也有20多人死于近来暴发的霍乱,另有数十人住院。在马里,霍乱已至少造成10人死亡。在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。此外,今年初以来,喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。3读出你对她的钦佩之情。4当你读到“日夜奔忙”这四个字时,你仿佛看到了什么?(白天工作她吃不上饭,晚上工作特殊惊慌)5有感情地朗读(四)学习第六自然段1从第六自然段中感受到什么?2提到“前线”凭你的生活阅历,你们对前线有什么相识?3对比读下面两句话,再联系前线思索一下,你又有什么新的感受?出示ppt:南丁格尔得到这个消
14、息以后,马上组织了一个护士志愿队,赶到前线去救援伤病员。南丁格尔得到这个消息以后,被派往前线去救援伤病员。(她是自愿去的,说明她心中有病人;她是自愿去的,冒着生命危急去的。)小结方法:我们抓住文中的重点词语,结合生活实际联想开来,并与南丁格尔的行为相联系,来体会文章,多好的方法,希望同学们以后会运用这种方法。三、总结想一想:南丁格尔给你留下了怎样的印象?学到这儿,你想说些什么?提灯女神教案3一、课题入手,了解背景1.自读课题,然后读课文。2.结合自己搜集的材料了解南丁格尔。二、通读课文,找出重点1.默读课文,想一想,哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。2.找出并勾画出表现南丁格
15、尔思想动力的部分。3.结合课后2题第1句,读一读,抄一抄。4.同学之间沟通一下,这一段在全文起什么作用。三、重点学习,了解人物事迹1.有感情地朗读第6、7段。2.找出描写斗争时期医疗卫生条件恶劣的地方。3.勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分,想一想,南丁格尔这样做的艰辛。四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历1.自读课文,找出能说明这两个称呼来历的地方。2.结合课后第2题第(2)句话,理解“提灯女神”的含义。3.读课后第2题第(2)句话,并抄写这段话。学习场面描写的方法。4.找到能说明“白衣天使”来历的地方,勾画出来,读一读。5.说一说你对这一称呼的理解。6.联系生活实际,说
16、一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。五、适度拓展,加深理解1.理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。2.联系生活,想一想,生活中还有其他类似的美称没有。3.对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。4.读与这两个美称相关的句子。5.探讨学习这课的感受和收获。提灯女神教案4学习目标:1.了解南丁格尔的事迹,理解人们为什么称她“提灯女神”。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点:了解南丁格尔的事迹,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。教学难点:体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学打算:多媒体课件教学方法:三勤四环节教学过程:一、定向诱导1.诱导
17、请问刘畅,前几天生病住院,你对医院里的哪些工作人员印象最深刻?有护士,白衣天使!今日我们就来深化相识一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神,我们就会不自觉的怀有崇敬之心,那么,这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文提灯女神吧!板题2定向:请大家一起来看学习目标:1、了解南丁格尔的事迹,理解人们为什么称她“提灯女神”。2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。小结:全班齐读,我们只有把目标牢牢印在脑子里,才能便于本节课的学习。二、合作探究(一)学习文章第14自然段1、指名读2、师生评价3、探讨:你都读懂了什么?南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?她认为人生最大的华蜜是什么?(二)合作学
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