2022《找好朋友》教案_2.docx

《2022《找好朋友》教案_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《找好朋友》教案_2.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022找好朋友教案找好挚友教案作为一名老师，可能须要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的找好挚友教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。找好挚友教案1教材简解：找好挚友通过找好挚友的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的阅历，并说出“谁和谁是好挚友”，老师要引导幼儿主动地参加数学操作活动，懂得在挚友须要的时候要相互帮助。目标预设：1引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的阅历。2幼儿学习按要求整理好操作材料。3感受挚友间友爱互助的欢乐。4体验数学集体嬉戏的欢乐。5引发幼儿学习的爱好。重点、难点：1了解

2、物体与物体之间的配对关系。2感受挚友间友爱互助的欢乐。设计理念：独生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道挚友之间要相互帮助，通过这节数学活动“找好挚友”，让他们在学本事的时候学会相互帮助，相互关切，懂得了相互合作才能更好的完成任务，体会到了帮助别人的欢乐。设计思路：找好挚友小班孩子很怕孤独，他们能感受没有挚友是那么的孤独，有一个或几个好挚友对他们来说很重要，这节课通过孩子对好挚友的情感来完成数学操作活动，通过“手拉手的图案”体现好挚友的意思，既形象又生动，既培育了孩子的视察实力，又了解了事物之间的关系，体现了好挚友之间相互帮助，团结帮助的精神。教学过程：一集体活动请丁丁小挚友上台和老师

3、做嬉戏“你是我的好挚友”小挚友一起念儿歌：“你是我的好挚友，我是你的好挚友。好挚友，好挚友，我们小手拉小手。”老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好挚友。我们还请来了许多的小客人，小挚友想不想知道他们是谁啊？二基本部分（一）出示图片这些小客人今日遇到了一个问题，他们找不到他们的好挚友了，想请你们帮帮忙，你们情愿吗？我们来看看是什么？老师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小挚友一一指认，简洁说出名称、用途。师问：它们是来干什么的？（找挚友）老师出示大的挂图，上面画很多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好挚友？让它们手拉手。幼儿

4、上台找好挚友贴在“大手”上。（二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。师：纸上也有很多小客人，它们也要找好挚友。幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）老师出示篓子，它们的好挚友都在小篓子里，请小挚友帮忙，将它们的好挚友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。幼儿操作，老师巡回指导。1.小挚友正能干，这么快就给他们找到好挚友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好挚友。学说完整话.拖把和水桶是好挚友；脸盆和毛巾是好挚友；桌子和椅子是好挚友2.小挚友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好挚友？三.评价表扬找得又对又快的幼儿，按要求整理物品，嘉奖

5、表现好的幼儿。四.结束部分这些小客人都找到了自己的好挚友，他们特别感谢小挚友。那么小挚友们有没有自己的好挚友啊，请你找一找，好吗？五.活动延长在我们生活中，还有许多这样的好挚友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告知他们，谁和谁是好挚友！教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预

6、设的要求。找好挚友教案2活动目标：1引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的阅历。2幼儿学习按要求整理好操作材料。3感受挚友间友爱互助的欢乐。重点难点：1了解物体与物体之间的配对关系。2感受挚友间友爱互助的欢乐。教学过程：一、集体活动请丁丁小挚友上台和老师做嬉戏“你是我的好挚友”小挚友一起念儿歌：“你是我的好挚友，我是你的好挚友。好挚友，好挚友，我们小手拉小手。”老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好挚友。我们还请来了许多的小客人，小挚友想不想知道他们是谁啊？二、基本部分（一）出示图片这些小客人今日遇到了一个问题，他们找不到他们的好挚友了，想请你们帮帮忙，你们情愿吗？我们来看看是什么？老

7、师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小挚友一一指认，简洁说出名称、用途。师问：它们是来干什么的？（找挚友）老师出示大的挂图，上面画很多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好挚友？让它们手拉手。幼儿上台找好挚友贴在“大手”上。（二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。师：纸上也有很多小客人，它们也要找好挚友。幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）老师出示篓子，它们的好挚友都在小篓子里，请小挚友帮忙，将它们的好挚友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。（三）幼儿操作，老师巡回指导。1

8、.小挚友正能干，这么快就给他们找到好挚友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好挚友。学说完整话.拖把和水桶是好挚友；脸盆和毛巾是好挚友；桌子和椅子是好挚友2.小挚友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好挚友？三、评价表扬找得又对又快的幼儿按要求整理物品，嘉奖表现好的幼儿。四、结束部分这些小客人都找到了自己的好挚友，他们特别感谢小挚友。那么小挚友们有没有自己的好挚友啊，请你找一找，好吗？活动延长：在我们生活中，还有许多这样的好挚友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告知他们，谁和谁是好挚友！找好挚友教案3设计思路水里的小动物是幼儿最感爱好和最喜爱的。我们通过搜集材料、事物、

9、标本、观看影碟，从网上搜集素材，充分调动了幼儿的新奇心，也让幼儿探究水里动物世界的隐私。找找好挚友是水里小动物这个中的一次数学活动，对孩子们来说数学活动是比较抽象的，所以我制作水里小动物的课件，把这次活动贯穿到里面。这样既调动了幼儿的学习爱好，也激发了幼儿关爱小动物的情感。活动目标1、激发幼儿学习相邻数。2、进一步培育幼儿分析问题的实力。3、帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系，能说出2和3的相邻数。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算1、依据主题活动制作的课件。2、14的数字卡若干。3、找挚友的背景音乐活动过程1、老师演示课件，便设计小鱼找挚

10、友的情节，请幼儿数一数，都有什么颜色的鱼？各种颜色的鱼都有几条？老师用数字表示。2、设疑探讨：（1）白鲤鱼今日要找好挚友，一个比它少1的，一个是比他多1的，请小挚友找出是哪两种鱼，他们各有几条？幼儿说出答案后，老师用数字表示。（2）请幼儿细致视察，分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好挚友是1和2。3、帮助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好挚友的情节，引导幼儿找出3的好挚友是2和4。4、请幼儿用数字卡快速摆出2的好挚友、3的好挚友。5、嬉戏：找挚友。播放找挚友的背景音乐，幼儿胸戴14的数字卡，请挂数字2和3的好挚友说：“我的好挚友在哪里？”与他们相邻数的边说：“你的好挚友在

11、这里。”边快速站到他的两边。交换卡片，反复嬉戏。6、教化幼儿要关爱水里的小动物。活动反思这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。找好挚友教案4活动目标1、激发幼儿学习相邻数的爱好2、进一步培育幼儿分析问题的实力3、学习3的相邻数,进一步理解相邻数之间多1少1的关系活动打算(1)课件、大灰狼头饰、幼儿操作材料（数字、拼插若干、糖葫芦图片、作业纸若干）(2)幼儿已驾驭2的相邻数活动过程一、复习2的相邻数：1、小挚友,森林里盖了几

12、座美丽的小房子,看！(课件)出示3座带有门牌号的小房子:一点不整齐请小挚友给它们排排吧!（1）提问：你怎么排的?为什么这样排？（2）小结：按窗户多少：两个窗户的在中间，比两个少1个的是几？1排在前面；比两个多1个的是几？3排在后面按门牌号：2排在中间，比2少1的是几？1排在前面；比2多1的是几？3排在后面2号房子的邻居是几和几?2的好挚友是几和几？二、新授3的相邻数：房子盖好了,小动物们住进来了!它们要去采花装饰房子。小兔子采了3朵花，猜猜小老鼠和小猴子采了几朵？（幼儿操作）小老鼠比小兔子少一朵，是几朵？比3少1的数是几？（2）排在3前面小猴子比小兔子多1朵，是几朵？比3多1的数是几？（4）排

13、在4后面3的好挚友是几和几？（2和4）原来，3和2一样，也有两个好挚友，比3少1的.,是它的小邻居,排在它的前面;比3大1的，是它的大邻居,排在它的后面三、嬉戏“找挚友”巩固：我要找挚友了，请你把找到的数字宝宝举起来，告知老师。（1）出示数字3，问：“小挚友，我问你，3的好挚友是几和几？”要求幼儿完整回答：“3的好挚友是2和4。”为什么？请你把它摆出来。个别检查：你是怎么摆的?谁在前?谁在后?为什么?引导幼儿说出：比3少1的数是2，排在前；比3多1的数是4，排在后。（2）出示2和4，问：“小挚友，我问你，2和4是几的好挚友？”要求幼儿完整回答：“2和4是3的好挚友。”四、幼儿操作“做糖葫芦”进

14、一步巩固：小挚友们玩得兴奋吗？小动物们也要来玩了,我们给它做点好吃的吧?看!是什么?(糖葫芦)（1）讲解操作要求:纸上面画有一些棒棒,中间棒棒下有个数字3，在它上面粘几个糖葫芦？（3个）比它少1的是几个？（2个）粘在它前面;比它多1的是几个？（4个）粘在它后面。做完后看一看，3的好挚友是几和几？告知老师。看谁做的又对又好。幼儿操作,老师巡回指导：比3个少1个是几个？粘在前面；比3个多1个是几个？粘在后面。（做完后）请小挚友举起来，让我检查一下对不对；小挚友看一下，3的好挚友是几和几？五、结束活动：组织幼儿玩“找挚友”的嬉戏，激发幼儿下次学习的爱好，大灰狼肚子饿了,它闻到香味出来找吃的,小挚友不

15、要胆怯,每人拿1个数字贴到胸前,找你的好挚友帮忙，大灰狼就不敢抓你了。它想吃3，那么贴3的小挚友抓紧找你的好挚友.。(3的好挚友是几和几？)找到了拉起手来，大灰狼就不吃你了。谁找错了，大灰狼就抓走你。老师来扮演大灰狼，起先嬉戏。（嬉戏几遍后），到院子里去做这个嬉戏，自然结束。找好挚友教案5活动目标：1、通过操作、摆布，体验物体的一一对应关系。2、发觉物体、图形的相像之处，进行初步而简洁的求同和分类。3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动打算：在娃娃家供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子。红、绿两个玩具筐。活动过程：1、利用娃娃家中（或幼儿

16、自己的）混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注，老师：小娃娃们要出去玩嬉戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？2、提示幼儿找一找、看一看、分一分，如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标记，等等。3、找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿找寻另一只。4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境，请幼儿视察、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：我觉得对吗？假如幼儿认为不对，可以接着问：你们说说它们哪儿不一样？引导幼儿边说边指出不一样的地方。5、老师：几只小袜子是好挚友呀？激励幼儿尝试点数1、

17、2。6、老师：有什么好方法可以使两个好挚友不分开呢？激励幼儿自己想方法，并动手尝试。假如小夹子夹上，把一只袜子或手套放在另外一只的嘴巴里，把两只袜子卷在一起放在小盒里。在幼儿完成后，老师赐予激励：小挚友真能干，小娃娃感谢你们！教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把一双手套和袜子的概念渗透在其中，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习的爱好。找好挚友教案6活动目标：1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发觉相像之处，进行简洁的分类。2、做自己能做的事情，感受独立做事的欢乐和满意。3、幼儿

18、能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。活动打算：1、阅历打算：幼儿已有初步的分类阅历。2、材料打算：供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子；红、绿两个玩具筐；乐曲找挚友；幼儿用书。活动重难点：1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。2、活动难点：发觉环境中物体、图形的相像之处，进行初步而简洁的求同和分类。活动过程：1、操作探究，发觉物体相像之处。（1）创设问题情境。利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注：小娃娃要出去玩嬉戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？（2）找配对。找出成双成对的袜子、手套。帮助有

19、困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿找寻另一只。（3）找错误。创设有错的问题情境，请幼儿找错，视察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：我觉得这两种一样，你们觉得对吗？你们说说它们哪儿不一样？引导幼儿边说边指出不一样的地方。2、依据明显特征，进行简洁的求同和分类。（1）袜子、手套送回家。提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标记。（2）嬉戏：找挚友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的挚友。如：找呀找呀找挚友，找到一个好挚友。我们都是女孩子，你是我的好挚友。或者：我们都穿着红色的衣服，你是我的好挚友。

20、3、活动延长：指导幼儿完成幼儿用书。教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。找好挚友教案7一、集体活动请丁丁小挚友上台和老师做嬉戏“你是我的好挚友”小挚友一起念儿歌：“你是我的好挚友，我是你的好挚友。好挚友，好挚友，我们小手拉小手。”老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好挚友。我们还请来了许多的小客人，小挚友想不想知道他们是谁啊？二、基本部分（一）出示图片这些小客人今日遇到了一个问题，他们找不到他们的好挚友了，想请你

21、们帮帮忙，你们情愿吗？我们来看看是什么？老师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小挚友一一指认，简洁说出名称、用途。师问：它们是来干什么的？（找挚友）老师出示大的挂图，上面画很多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好挚友？让它们手拉手。幼儿上台找好挚友贴在“大手”上。（二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。师：纸上也有很多小客人，它们也要找好挚友。幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）老师出示篓子，它们的好挚友都在小篓子里，请小挚友帮忙，将它们的好挚友找出来放在它的旁边，让它

22、们手拉手。幼儿操作，老师巡回指导。1、挚友正能干，这么快就给他们找到好挚友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好挚友。学说完整话。拖把和水桶是好挚友；脸盆和毛巾是好挚友；桌子和椅子是好挚友2、小挚友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好挚友？三、评价表扬找得又对又快的幼儿，按要求整理物品，嘉奖表现好的幼儿。四、结束部分这些小客人都找到了自己的好挚友，他们特别感谢小挚友。那么小挚友们有没有自己的好挚友啊，请你找一找，好吗？五、活动延长在我们生活中，还有许多这样的好挚友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告知他们，谁和谁是好挚友！活动反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数

23、学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。找好挚友教案8一、活动目标：1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发觉相像之处，进行简洁的分类。2、做自己能做的事情，感受独立做事的欢乐和满意。3、培育幼儿初步的创建实力。4、通过调查、视察、体验、合作探究等活动，熬炼学生动手动脑的实力，培育学生的创新意识和实力二、活动打算：1、阅历打算：幼儿已有初步的分类阅历。2、材料打算：供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲找挚友;幼儿用书三、活动重难点：

24、1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。2、活动难点：发觉环境中物体、图形的相像之处，进行初步而简洁的求同和分类。四、活动过程：1、操作探究，发觉物体相像之处。(1)创设问题情境。利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注：小娃娃要出去玩嬉戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢?(2)找配对。找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿找寻另一只。(3)找错误。创设有错的问题情境，请幼儿找错，视察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：我觉得这两种一样，你们觉得对吗?你们说说它们哪儿不一样?引导幼儿边说

25、边指出不一样的地方。2、依据明显特征，进行简洁的求同和分类。(1)袜子、手套送回家。提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标记。(2)嬉戏：找挚友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的挚友。如：找呀找呀找挚友，找到一个好挚友。我们都是女孩子，你是我的好挚友。或者：我们都穿着红色的衣服，你是我的好挚友。3、活动延长：指导幼儿完成幼儿用书。教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学

26、习相邻数的爱好。找好挚友教案9活动目标1.感受乐曲ABC乐段的不同节奏。2.能在音乐律动下，跟随老师做相应动作。3.在音乐嬉戏中，体验与同伴合作的乐趣。重点难点1.重点：感受乐曲的乐段的不同节奏。2.难点：能跟随音乐做动作。活动打算鸭子头饰、音乐、PPT活动过程一、起先部分情景导入：出示森林图片，老师扮演小鸭子入场，讲解并描述故事。师：我是一只胆小的小鸭子，我一个人住在树林里很孤寂，因为我没有好挚友陪我一起玩，所以我很不快乐，今日，我最终鼓起志气走出家门，我要出去找好挚友玩啦。二、基本部分1.完整观赏音乐，老师示范动作。师:你们看到小鸭子是怎么走出家门的？2.观赏A段乐曲，老师示范动作，请幼儿

27、说说并仿照小鸭子走出家门的动作。师：这个动作小鸭子做了几遍？老师口述儿歌，引导幼儿数一数。3.提问：引出B段乐曲。师：小鸭子找到好挚友了吗？让我们细致看一看小鸭子和好挚友做了什么动作？4.请出个别幼儿和老师一起听音乐，示范动作。5.请幼儿说一说，小鸭子找到好挚友后心情怎么样？它和好挚友做了什么动作。（老师可用动作提示幼儿亲一亲，手拉手，蹭一蹭）6.引导幼儿发觉自己的好挚友，找到自己的好挚友一起做嬉戏。师：为什么我俩是好挚友啊？（引导幼儿发觉，椅子靠在一起就是好挚友）师：你们能找到自己的好挚友吗？快去找一找吧！找到好好挚友一起玩嬉戏吧！7.老师小结“小鸭子”的心情。师：没有好挚友的时候，小鸭子的

28、心情怎么样？找到好挚友后，小鸭子的心情怎么样？（满意、快乐）8.请幼儿和身边的好挚友一起完整的跟随老师听音乐做动作。9.出示池塘图片，引导幼儿离开座位去池塘找好挚友。师：刚才我们在家的四周找了好挚友，这次让我们去池塘边找一找好好挚友吧！音乐结束后，老师首先回到座位。提示幼儿，音乐结束后要回到座位。三、结束部分请幼儿完整的进行音乐嬉戏。请老师扮大鸭子和小鸭子们一起找好挚友。附：小鸭子找挚友小鸭子，找挚友。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。找到好挚友，蹭一蹭，找到好挚友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！活

29、动总结小班上学期，幼儿不能很好的找到自己的好挚友，常常会几个人拉在一起或一个人不去找好挚友，所以，在活动打算时，把两个好挚友的椅子挨在一起，赐予孩子示意和提示。活动中，通过简短的故事导入，把孩子带入故事情景中，让孩子们投身到音乐嬉戏当中，成为故事中的主子翁。在音乐嬉戏中，带领幼儿根据上半身动作下半身动作全身动作的动作依次进行嬉戏，一步一步提高嬉戏的难度。在幼儿驾驭后，可以接着更换好挚友，进一步提高嬉戏的趣味性与合作性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页