教案人教版五年级上册《鲸》语文教学反思 .doc

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1、教案人教版五年级上册鲸语文教学反思鲸这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、品种和生活习性等方面知识，本课的教学重点是理解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。通过精心的预备，我决心十足地上了鲸这篇课文。但是上完课之后依然破绽百出。下面是上完课之后我的一些反思。由于说明文比拟单调无味，为了激发学生的学习积极性，我以有趣的故事激趣导入，课堂上学生的积极性还蛮不错，个个都非常积极。在上课过程中我也留意到了让学生用各种方法来学习课文。如：分角色读、指名读、齐读等。在学习鲸的进化过程时让学生看电影片段，品读文中关键语句，讲述鲸的进化过程。还展示学生搜集到的鲸

2、的原始相貌的图片与电影中的现实中的鲸的进展比照，体会它进化的意义。在教学鲸的生活习性时，我尊重了学生的选择，以小组学习的方式，让学生选择本人喜爱的方式一部分一部分读，通过小组合作学习来理解课文，只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报时，没有留意到学生的倾听情况。在这个环节应该要在指名汇报的根底上，让其他同学来评价，如此才能到达全班同学共同进步的目的。 在评价方面，我能结合对学生的评价进展学法的指导。如：我让学生汇报本人的学习收获时，同学在汇报鲸的吃食方面的特点时，说到他是抓住鲸吃食时的动作来学习的，同时把一个个动词都找出来了。我评价：“你真会读书，可以抓住鲸吃食时的动作来学习，大家也要学习这种学习态度，才会学好语文。”如此既表扬了同学，又引导了学习方法。抓中心句是说明文中非常重要的一种方法，也是本课学习的一个重点，在教学中我让学生非常好的去找找，也强调了说明方法表达的好处。但让学生用说明方法介绍事物时，学生运用得不是非常理想，可能是由于时间的关系，学生的思路尚未打开。拓展延伸时，让学生说本人搜集到的鲸的材料由于时间的关系拓展太少。但展示的那组杀鲸图震撼了学生，相信学生对保护鲸的认识更强了。总之，设计一节课时，应充分考虑到学生学的情况，环节不能太多，有用就好。