教案人教版八年级语文《故宫博物院》 .doc

《教案人教版八年级语文《故宫博物院》 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版八年级语文《故宫博物院》 .doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案人教版八年级语文故宫博物院故宫博物院一教学目的和重点：1体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；2学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；3理解故宫规模宏大绚丽，建筑精巧，规划统一的特点。4进一步学习说明的方法。二.教学过程：1 今天，我们一起学习故宫博物院。宫，甲骨文 （宀，房屋），吕 （多个窗口），像一座大型建筑开着多个窗口，造字本义：多窗户的多楼层大型建筑。故宫往常的宫殿，昔时的皇城大到什么程度呢？我们随着作者黄传惕的脚步，撩开它神奇的面纱，倾听历史脉搏跳动的声音。2 默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文章采纳了怎么样的说明顺序？从南到北的空间顺序。3再读课文

2、，找出故宫的总体特征是：规模宏大绚丽，建筑精巧，规划统一，集中表达了我国古代建筑艺术的独特风格。哪些语句印证了这一特征？4作者将故宫分为前朝和内廷，前朝重点介绍的是什么？作者为什么要把太和殿作为讲解的重点？大殿_是一个约两米高的朱漆方台，_安放着金漆雕龙宝座，_是雕龙屏。方台_有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，_藻井有一条宏大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，_围绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着_的宝座。梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身_还衬托着流云火焰。材料链接：故宫（紫禁城）5我来当导游！假设如今是2020年，我们在座

3、的同学都在祖国首都的高等学府接着深造，如今你们将作为“北京友谊导游”，带着千千万万慕名而来的游客巡游太和殿，你将怎么样设计导游词呢？导游词内容：依照课文和图片分组介绍太和殿的外观、内景、位置、用处。设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的开始白、过渡语和完毕语；有本人的创意。学生展示6全文的感情色彩是怎么样的？7设计“故宫”旅游纪念品故宫博物院课后反思按照新课标要到达的三个维度目的，语文教学确实是要扎实爽朗有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，开展个性，健全人格。回忆今天这堂课，我有如下反思：成功之处：本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是非常大，能

4、够作为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速精确提取文章重要信息的才能。抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章规划谋篇的特点。我将此文的授课环节设计为三个部分：导语引入，整体把握，重点研读，时间为1课时。从整体上看，导入部分较好，简单明了，直截了当引入本文主体。内容理解上，通过设置咨询题，引导学生找出关键词语，疏通文意，体会文章篇章构造安排的特点。学生通过阅读和讨论，比拟迅速而精确地提取出关键信息。整节课程根本上到达了教学目的。缺乏之处：1、 没有真正贯彻以人为本、以学生为主体的课改理念。几个教学环节皆在教师主观引导下进展。2、教学环节之间过渡处理不太好， 在学生质疑这个环节，学生咨询题较多，当超过我规定的时间时，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采纳了较僵硬的方式，直截了当过渡，给学生心理上造成缺憾。没有做到“教学生之所需要”的课改思想。3、时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致于后面的讨论标题没有充分展开，前松后紧。教学环节与前设计稍有改动，由于时间关系，我没有带着学生比照“前朝”与“后廷”的详略。我会在今后的教学中留意克服以上的缺点，多和同组教师交流，更充分地备课，使授课内容更利于学生学习才能和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高本人的教学水平。