小学二年级上册《品德与生活》教学参考计划 .doc

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1、小学二年级上册品德与生活教学参考计划一、学情分析：关于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享本人的收获，能乐纳本人并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须构成的态度。在过去的一年里，学生们出现了明显的变化，来自不同省市、不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在非常大的差异。我们面对的小孩在不久的今后，必须本人面对周边人，习惯生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，因而我们老师有责任培养一群真实的社会人。课堂上，老师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里可以生动，爽朗，主动地学习，身心健康地成长。二、教材编排特点：二年

2、级上册品德与生活分四个主题单元，共计11 课，分别是 我爱我班、 、金色的秋天 我的 家乡困难面前我不怕。第一单元我爱我班 共4课，以学生假期生活的回忆为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“欢乐的每一天靠我们本人去制造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经历教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。第二单元金色的秋天反映季节变化的内容，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。表达个体与社会的整合，重在引导儿童有自然人成为社会人。本单元以儿童的生活为主线，把心理教育，品德教育，行为标准教育有机整合，使学生在与家庭生活，学校生活，社会生活的交互作用

3、中不断丰富和开展本人的经历，逐步加深对本人的，对别人的认识，构成初步的道德推断才能，并在此根底上养成良好的行为习惯。第四册最后一个单元困难面前我不怕则侧重对儿童提出动脑筋有创意的生活的要求，在学习与生活过程中充分展示并提升本人的指挥，享受制造带来的欢乐。三、教法设想与措施按照新课标所编写的教科书，实现教科书功能上的转变。以往的教科书只被当作单向传输信息的载体和工具。教科书载负着某些知识、信息，学生学习教科书确实是被动地接纳这些知识、信息，有时为了应付考试还要死记硬背地将它们纳入本人的经历中。新课标要请教科书实现的功能是“激活”，是要成为一种“活性因子”，它的主要功能是要能提高、加强学生自我开展

4、、自我完善、自我建构的机能“造血机能”。斯普朗格说：“教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我认识，将人的生命感、制造力、价值感唤醒”。1、直截了当学习为主，并逐步向间接学习过渡的多种学习方式结合。 寓道德概念和行为要求于生动、爽朗的详细形象之中。2、 支持随机进入教学，充分 利用插图，图文对照，边看边说边想， 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。协助学生理解。3、引导学生的个性化学习，开展丰富多彩的课堂教学活动。在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点，要求老师随时依照学生活动演进和学习需要的情况，调整教学指导。4、在生活背景和情

5、感体验支撑下浸透标准教育，并结合学校大队部的各项活动进展教育。四、教学中应留意的几个咨询题1、教学资源的开发本册教材各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细地参与的活动题材，为师生在活动中进展二次开发留有空间。如交流各自的假期生活，以本人喜爱的方式欢度国庆节和中秋节，结合本人的生活，设计秋天的保健和创意活动等等，课本中选择设计了根底的活动程序框架，具有开放的特点，从而使教材成为师生开展活动的指导，老师在详细的教学过程中应考虑将施行中详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经历和兴趣等等纳入课程资源体系，制造性地使用教材。2、以学生为中心的自主活动体悟学习依照新的课程标准，教学中不是从传统德育的标准体系或德育体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，将从生活中别离出的，分散在小学各学科中零碎而离散的知识、标准、技能“复原”，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。因而教学过程中，不是以老师为中心的直截了当讲授和知识学习，而是以儿童为中心的自主活动和体悟学习，老师是活动的支持者、组织者和启发者。七、教学进度表：周次教学内容备注2我佩服的同学