教案人教版五年级语文《赵州桥》设计 【教学要求】 .doc

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1、教案人教版五年级语文赵州桥设计 【教学要求】赵州桥教案设计 【教学要求】1.理解课文内容，理解和认识赵州桥的特点，明白赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的智慧和才能，是我国珍贵的历史遗产。2.学会17个生字及新词，会用“参加”、“而且”造句。3.精确朗读课文，并能纯熟背诵第二、三自然段。【教学重点】理解和认识赵州桥的特点。【教学难点 】理解赵州桥在设计上最大的特点是既巩固又节约石料。【教学预备】课文投影片或放大图片，生字新词卡片，小黑板。【教学时间】3课时(第一、三课时略)。【教学步骤 】第二课时一、讲读第一段。1.指名读第一段。2.提咨询引读。赵州桥横跨在这是一座世界出名的这座桥建造于，距

2、今已有它的设计者是理解“参加”，说李春不仅设计了赵州桥，而且亲身参加了建造的行列，用“参加”说话。3.小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之因而能千年长存，至今仍横跨在渡河上，仍然保持着当年的雄姿，是由于它在设计上有与众不同的独特的地点。二、讲读第二段。1.默读考虑：赵州桥之因而世界出名，是由于它宏伟、巩固而美观。课文哪里写出了它的宏伟和巩固呢？2.出示插图投影(挂图)观察，逐句理解。(1)指名读1、2句，课文是怎么样说明赵州桥特别宏伟的？(第一句是概括说明桥的宏伟，第二句则用详细数字说明桥的长和宽。“中间行车马，两旁走人”，是对桥宽的描写和进一步说明)(2)

3、师生读议，桥的构造在设计上有什么与众不同的地点？读第三句、第四句话，咨询：大小桥洞在设计上有何特点？(拱形大桥洞横跨37米多，无桥墩，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞)读第五句话，大小桥洞有何作用？(平时，发大水时)读第六句话，“这种设计”指哪种设计？(大桥洞、小桥洞)“既又”这个句式，从哪两方面说明了这种设计的优点？(一是巩固，二是节约石料)联络上下文理解“创举”的意思是从来没有过的严重意义的行动或做法。默读第六句，细品体会：为什么说可减轻冲击力？(因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量？(因小桥洞空心)为什么说可节约石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心)连读36句，反咨询，深

4、化理解：大桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料)小桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量)总的来看，“这种设计”有何好处？(再次理解“既减轻又减轻”一句的涵义)(3)师指图小结：赵州桥雄踞千年，令人赞美的是，如此长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑，神秘在于拱形的大桥洞能承受一般桥所不能承受的重量。另外，4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力，当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力，大大加强了大桥抵御大自然侵袭的才能。如此的设计，既巩固又节约石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”，因而说它是建桥史上的创举。3.理解句子关系：第二段六句话是按什么顺序讲的？哪个句

5、子概括了全段内容？(第一句先概括讲赵州桥特别宏伟。第二句用详细数字说明桥的长和宽。接着，第三、四句介绍了赵州桥在设计上的两个特点。最后第五、六句说明了大小桥洞的作用和这种设计的优点。第一句概括了全段内容)4.默读课文，填表反应。5.看图口述，指导背诵。三、讲读第三段。1.自由轻声读第三段。指出“这座桥不但巩固，而且美观”既是对上一个自然段的总结，又是对这个自然段内容的概括，这句话是承上启下的过渡句，启发学生按“总分总”的构造划分其余部分内容。出示小黑板：“有的有的还有的所有的”。让学生体会这种句子是先分叙，后总述地概括说明。也能够先总括，后分述。说明“有的有的还有的”分别介绍了三种龙的不同姿势

6、，是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。“所有的龙”，既包括前面列举的三种龙的不同姿势，也包括没有讲到的其他姿势的龙，是指栏板上雕刻的第一条龙。2.图文对照，协助理解，用“有的有的还有的所有的”这个句式练习说话。3.引读课文，指导背诵。这座桥不但巩固，而且_。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的_；有的_；还有的_。所有的_。4.小结过渡：因而，对如此一座桥，我们不能不发出由衷的赞美：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才能，是我国珍贵的历史遗产。四、讲读第四段。1.齐读第四段。2.讨论：为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才能？又为什么说是我国珍贵的历史遗产呢？五、扩展知识，启发制造。1.赵州桥是我国珍贵的历史遗产。我国有不少地点的大桥都是以它为典范而建造的。你能说出有哪些大桥是按照赵州桥建造的吗？2.你想设计出更新更好的桥吗？